川教版信息技術(shù)（2019）五年級下冊《第三單元 我的趣味小程序 1 智能迎賓器》說課稿

川教版信息技術(shù)（2019）五年級下冊《第三單元我的趣味小程序1智能迎賓器》說課稿主備人備課成員教材分析本課選自《川教版信息技術(shù)（2019）》五年級下冊《第三單元我的趣味小程序1智能迎賓器》。該章節(jié)主要教授學(xué)生如何利用Scratch軟件創(chuàng)建一個簡單的智能迎賓器程序，通過拖拽模塊實現(xiàn)基本的交互功能，提高學(xué)生的編程思維和動手能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近實際應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的計算思維、信息意識、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)智能迎賓器的制作，學(xué)生能夠理解程序設(shè)計的邏輯性，提高解決問題的能力；增強對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用意識；培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學(xué)會利用編程技術(shù)表達創(chuàng)意。同時，通過團隊合作，學(xué)生還能提升溝通協(xié)作能力和團隊精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解程序邏輯：重點在于讓學(xué)生理解Scratch中事件驅(qū)動編程的基本概念，例如“當(dāng)...時”和“如果...那么...”的邏輯關(guān)系。

-編程模塊應(yīng)用：強調(diào)學(xué)生能夠熟練運用Scratch中的各種編程模塊，如控制模塊、外觀模塊等，實現(xiàn)智能迎賓器的功能。

2.教學(xué)難點：

-代碼邏輯的復(fù)雜度：學(xué)生可能難以理解多個條件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)如何組合，形成復(fù)雜的程序邏輯。

-代碼調(diào)試與優(yōu)化：學(xué)生可能不熟悉如何調(diào)試程序中的錯誤，或者不知道如何優(yōu)化代碼以提高效率。

-交互設(shè)計：設(shè)計出既實用又有趣的交互界面，需要學(xué)生具備一定的審美和設(shè)計能力，這是本節(jié)課的難點之一。

-團隊協(xié)作：在小組合作完成項目時，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題，這也是教學(xué)中的一個難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《川教版信息技術(shù)（2019）》五年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Scratch編程相關(guān)的圖片、圖表和教學(xué)視頻，幫助學(xué)生理解編程概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備筆記本電腦和Scratch軟件，確保學(xué)生能夠進行實踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備操作臺，以便學(xué)生協(xié)作完成智能迎賓器編程任務(wù)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的智能迎賓器實例，如商場、展覽館等地的電子迎賓系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生對編程的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧Scratch軟件的基本操作和編程模塊的使用，為制作智能迎賓器做好準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解Scratch中的事件驅(qū)動編程、條件判斷、循環(huán)結(jié)構(gòu)等核心編程概念。

-舉例說明：通過制作簡單的迎賓問候程序，展示如何使用Scratch編程模塊實現(xiàn)功能。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過編程實現(xiàn)迎賓器的個性化問候，如根據(jù)時間變化問候語。

3.學(xué)生活動（約30分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)設(shè)計一個智能迎賓器程序。

-動手實踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，開始編寫自己的智能迎賓器程序。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生實踐過程中給予個別指導(dǎo)，解答學(xué)生在編程過程中遇到的問題。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生展示：各小組展示自己的智能迎賓器程序，分享編程思路和經(jīng)驗。

-互評環(huán)節(jié)：各小組互相評價，提出改進意見，共同提高。

-教師點評：教師對學(xué)生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予改進建議。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)編程邏輯和模塊應(yīng)用的重要性。

-總結(jié)智能迎賓器制作過程中的關(guān)鍵步驟，如設(shè)計思路、代碼編寫、調(diào)試與優(yōu)化。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，繼續(xù)練習(xí)使用Scratch編寫智能迎賓器程序，嘗試增加更多功能，如語音識別、面部識別等。

-下節(jié)課，各小組將展示自己的改進作品，并進行交流分享。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

-通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握編程知識。

-及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，給予個別輔導(dǎo)和幫助。

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.編程技能的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用Scratch軟件中的編程模塊，如控制模塊、外觀模塊等，實現(xiàn)智能迎賓器的功能。他們學(xué)會了如何編寫邏輯清晰、結(jié)構(gòu)合理的代碼，提高了編程技能。

2.計算思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在制作智能迎賓器過程中，需要分析問題、設(shè)計解決方案，并通過編程實現(xiàn)。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力，使他們能夠更好地應(yīng)對生活中的實際問題。

3.創(chuàng)新能力的激發(fā)：本節(jié)課鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有個性化功能的智能迎賓器。學(xué)生在實踐中學(xué)會了如何將想法轉(zhuǎn)化為實際程序，從而激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。

4.團隊合作能力的增強：學(xué)生在小組合作中共同完成編程任務(wù)，學(xué)會了溝通、協(xié)作和分工。這有助于提升他們的團隊合作能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

5.信息素養(yǎng)的提高：通過學(xué)習(xí)智能迎賓器，學(xué)生了解了信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，提高了他們對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用意識。他們學(xué)會了如何利用編程技術(shù)解決實際問題，為未來的信息化社會發(fā)展做好準(zhǔn)備。

6.問題解決能力的提升：學(xué)生在遇到編程難題時，需要通過查閱資料、討論交流等方式解決問題。這一過程有助于提高他們的自學(xué)能力和問題解決能力。

7.美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)：學(xué)生在設(shè)計智能迎賓器時，需要考慮界面美觀和用戶體驗。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，提高他們的審美能力。

8.自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠根據(jù)自身需求，主動查找資料、解決問題，不斷提高自己的知識水平。

9.信息技術(shù)倫理意識的增強：在制作智能迎賓器過程中，學(xué)生了解到信息技術(shù)在應(yīng)用中可能涉及的倫理問題，如隱私保護、數(shù)據(jù)安全等。這有助于增強他們的信息技術(shù)倫理意識。

10.跨學(xué)科能力的培養(yǎng)：本節(jié)課涉及編程、設(shè)計、邏輯思維等多個學(xué)科領(lǐng)域。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何將不同學(xué)科知識相結(jié)合，提高了跨學(xué)科能力。板書設(shè)計①編程概念

-事件驅(qū)動編程

-控制模塊

-外觀模塊

-變量

-運算符

②智能迎賓器功能

-歡迎語顯示

-根據(jù)時間顯示問候

-用戶交互響應(yīng)

③編程步驟

-分析需求

-設(shè)計程序流程

-編寫代碼

-調(diào)試與優(yōu)化

④教學(xué)活動

-編程實例分析

-小組合作實踐

-問題解決討論

⑤評價標(biāo)準(zhǔn)

-程序功能實現(xiàn)

-代碼邏輯清晰

-界面設(shè)計美觀

-用戶體驗良好教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一些智能迎賓器的實際應(yīng)用案例，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們看到這些生動的例子，對編程有了更直觀的認(rèn)識，這讓我感到很高興。但是，我也意識到，對于一些編程基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，這些案例可能還不夠具體，他們可能需要更詳細的解釋來理解編程的實際應(yīng)用。

在講解新知的時候，我盡量用簡單易懂的語言來介紹Scratch的編程模塊和邏輯。我發(fā)現(xiàn)，通過實際操作演示，學(xué)生能夠更快地理解代碼的執(zhí)行過程。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于條件判斷和循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念理解不夠深入，這可能是因為我沒有給他們足夠的時間去思考和練習(xí)。

在學(xué)生活動環(huán)節(jié)，我看到了他們分組合作時的熱情和創(chuàng)造力。他們不僅完成了基本的功能，還嘗試添加了一些個性化的元素，比如根據(jù)不同的時間顯示不同的問候語。這讓我很欣慰，因為這說明他們不僅學(xué)會了如何編程，還學(xué)會了如何創(chuàng)新。但是，我也注意到，在討論和分工過程中，有些小組出現(xiàn)了溝通不暢的問題，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧。

在課堂總結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。我覺得這個環(huán)節(jié)很重要，因為它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但是，我也意識到，可能有些學(xué)生對于如何進一步學(xué)習(xí)和提高還不太清楚，我需要在這方面提供更多的指導(dǎo)。

然而，也存在一些不足。比如，對于編程邏輯的理解，部分學(xué)生還有待加強；在課堂管理上，我需要更加細致地觀察每個學(xué)生，確保他們都能參與到課堂活動中來。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以準(zhǔn)備一