24 羿射九日 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)

24羿射九日說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“24羿射九日”是二年級(jí)下冊(cè)語文教材中的神話故事，通過講述后羿射日的故事，讓學(xué)生了解神話傳說中的英雄形象，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的人物形象和情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過神話故事激發(fā)學(xué)生對(duì)于英雄形象的想象。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過復(fù)述和討論故事，增強(qiáng)學(xué)生的口頭語言組織能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和交流分享。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文字和圖片，對(duì)神話故事有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，了解一些基本的神話人物和故事情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)神話故事充滿好奇，喜歡聽故事、講故事，具有較強(qiáng)的好奇心和想象力。他們?cè)陂喿x方面具備一定的理解能力，但注意力集中時(shí)間有限，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更善于通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀神話故事時(shí)，可能會(huì)遇到生字詞不認(rèn)識(shí)、故事情節(jié)理解困難等問題。此外，由于二年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力尚在發(fā)展過程中，理解故事中的因果關(guān)系和人物性格特點(diǎn)可能存在一定的挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難，如通過圖片、動(dòng)作演示等方式幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、教鞭

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)教材電子版

-信息化資源：神話故事音頻、相關(guān)圖片素材、動(dòng)畫視頻

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、故事復(fù)述教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放神話故事音頻《后羿射日》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師提問：“同學(xué)們，你們聽過后羿射日的神話故事嗎？誰能給大家講一講這個(gè)故事的大致內(nèi)容？”

（3）學(xué)生分享故事，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的主要人物和情節(jié)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧神話故事的基本要素，如人物、情節(jié)、主題等。

（2）教師通過圖片展示后羿射日的場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，注意生字詞的讀音和書寫。

（4）教師講解故事中的人物性格特點(diǎn)，如后羿的勇敢、智慧，以及太陽神的敬畏。

（5）教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考故事所蘊(yùn)含的道德品質(zhì)和人生哲理。

（6）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事中人物的情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師提出問題：“如果你們是后羿，你會(huì)怎樣射下九個(gè)太陽？”

（2）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和策略。

（3）每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（4）教師出示相關(guān)練習(xí)題，如填空、選擇題等，鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物特點(diǎn)的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的神話故事《后羿射日》的主要內(nèi)容。

（2）強(qiáng)調(diào)故事中所體現(xiàn)的勇敢、智慧等優(yōu)秀品質(zhì)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)這些品質(zhì)，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）請(qǐng)學(xué)生課后將《后羿射日》的故事講給家人聽，分享故事中的精彩片段。

（2）收集關(guān)于神話故事的相關(guān)資料，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

（3）預(yù)習(xí)下一課《嫦娥奔月》，提前了解故事內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹中國古代神話傳說，如《山海經(jīng)》中的神獸、神話人物等，拓展學(xué)生對(duì)神話世界的認(rèn)識(shí)。

-探討中國古代神話與民間傳說的關(guān)系，了解神話在民間文化中的傳承和演變。

-研究中國古代神話中的天文知識(shí)，如太陽、月亮、星辰等，讓學(xué)生了解古代人民的宇宙觀。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》等古籍，了解中國古代神話的豐富內(nèi)涵。

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，實(shí)地感受古代神話的遺跡。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生收集并整理中國古代神話故事，制作成手抄報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

-觀看與神話相關(guān)的電影或動(dòng)畫，如《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》等，通過視覺藝術(shù)加深對(duì)神話故事的理解。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演神話故事中的角色，通過表演加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的體驗(yàn)。

-邀請(qǐng)專家或老師進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解中國古代神話的起源和發(fā)展。

-組織學(xué)生進(jìn)行神話故事創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出新的神話故事。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、神話故事專題網(wǎng)站等，提供更多神話故事的背景資料和學(xué)習(xí)資源。

-安排學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如廟會(huì)、民間藝術(shù)展覽等，體驗(yàn)神話故事在當(dāng)代社會(huì)的傳承與影響。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、地理、天文等學(xué)科知識(shí)，對(duì)神話故事進(jìn)行綜合分析。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《后羿射日》時(shí)，我嘗試通過多媒體展示后羿射日的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事氛圍，這種情境教學(xué)方式能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，共同完成練習(xí)題，這種合作學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.生字詞教學(xué)不足：在生字詞教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的讀音和書寫掌握不夠牢固，需要加強(qiáng)生字詞的教學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，如何讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來，是一個(gè)需要改進(jìn)的問題。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)生字詞教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將采用多種方法，如游戲、故事接龍等，幫助學(xué)生更好地記憶生字詞，同時(shí)，定期進(jìn)行生字詞的復(fù)習(xí)和鞏固。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用觀察、訪談、作品展示等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

4.豐富教學(xué)手段：為了使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，我將嘗試引入更多教學(xué)資源，如故事音頻、動(dòng)畫視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-后羿射日的神話故事背景

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