人教版七年級(jí)地理下冊(cè)第六章《我們生活的大洲-亞洲》同步說(shuō)課稿

人教版七年級(jí)地理下冊(cè)第六章《我們生活的大洲——亞洲》同步說(shuō)課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版七年級(jí)地理下冊(cè)第六章《我們生活的大洲——亞洲》

1.亞洲的位置和范圍

2.亞洲的地形和氣候特點(diǎn)

3.亞洲的主要國(guó)家和人口分布

4.亞洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源特點(diǎn)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.地理空間素養(yǎng)：通過(guò)觀察地圖，學(xué)生能識(shí)別亞洲的位置和范圍，理解地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.人文素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注亞洲不同國(guó)家和民族的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過(guò)分析亞洲的地形、氣候與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4.社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生思考亞洲在全球化背景下的角色和責(zé)任，激發(fā)學(xué)生對(duì)全球事務(wù)的關(guān)心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)地理課程之前，可能已經(jīng)對(duì)世界地理有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了一些基本的國(guó)家和地區(qū)的位置，以及簡(jiǎn)單的地理現(xiàn)象。然而，對(duì)于亞洲這樣一個(gè)面積廣闊、文化多樣的大洲，學(xué)生可能缺乏深入的地理知識(shí)，如亞洲的地形、氣候類型、主要國(guó)家及其特點(diǎn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇心，尤其是對(duì)與自己生活環(huán)境相關(guān)的大洲地理知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、比較、分析等方式學(xué)習(xí)地理知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)為主，喜歡通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源來(lái)輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)亞洲的地形和氣候特點(diǎn)可能難以理解，因?yàn)閬喼薜赜蜻|闊，氣候復(fù)雜多樣，學(xué)生可能難以將抽象的地理概念與具體的地理環(huán)境聯(lián)系起來(lái)。此外，亞洲國(guó)家眾多，文化差異大，學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)掌握所有國(guó)家的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能需要克服記憶量大、理解難度高的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)清晰、簡(jiǎn)潔的講解，介紹亞洲的基本地理特征，如位置、地形、氣候等。

2.討論法：組織學(xué)生就亞洲不同國(guó)家的文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等話題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的亞洲國(guó)家案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示亞洲的地理景觀和人文特色。

2.地圖教學(xué)：通過(guò)地圖教學(xué)，讓學(xué)生直觀地了解亞洲的地理位置、邊界和主要地形。

3.互動(dòng)軟件：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）等互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索亞洲地理現(xiàn)象。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)亞洲的位置和范圍，了解亞洲的主要地形區(qū)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞亞洲的地理位置，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“亞洲與歐洲的分界線是什么？”、“亞洲有哪些主要的地形區(qū)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解亞洲的位置和范圍等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于亞洲不同地形區(qū)對(duì)氣候和人類活動(dòng)影響的問(wèn)題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以通過(guò)制作思維導(dǎo)圖來(lái)展示亞洲的地形類型。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示亞洲地圖或介紹亞洲的著名景觀，如長(zhǎng)城、富士山等，引出亞洲這個(gè)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解亞洲的地形、氣候、河流等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)講解喜馬拉雅山脈的形成和影響，讓學(xué)生了解地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)地形的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論亞洲不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，如“日本和中國(guó)的節(jié)日有哪些異同？”

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生提出關(guān)于亞洲氣候類型的問(wèn)題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)夂蝾愋团c地理位置的關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)亞洲文化的認(rèn)識(shí)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)亞洲的地理位置，布置課后作業(yè)，如繪制亞洲地圖，標(biāo)注主要地形區(qū)。

提供拓展資源：提供與亞洲相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀的書籍《亞洲地理》或相關(guān)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)生的地圖繪制作業(yè)，教師可以指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看關(guān)于亞洲文化的紀(jì)錄片，拓寬知識(shí)視野。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以寫一篇關(guān)于亞洲地理學(xué)習(xí)的反思文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-亞洲地理概況：介紹亞洲的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)、自然資源等基本地理知識(shí)。

-亞洲主要國(guó)家：詳細(xì)介紹亞洲主要國(guó)家的地理位置、歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特色等。

-亞洲的宗教文化：探討亞洲地區(qū)的宗教信仰，如佛教、伊斯蘭教、基督教等，以及它們對(duì)當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

-亞洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：分析亞洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、對(duì)外貿(mào)易等方面。

-亞洲的生態(tài)環(huán)境：介紹亞洲地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，如水資源短缺、森林砍伐、沙漠化等，以及各國(guó)采取的環(huán)保措施。

2.拓展建議：

（1）亞洲地理概況：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱亞洲地圖，了解亞洲的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注亞洲的自然資源分布，如石油、天然氣、礦產(chǎn)資源等。

-幫助學(xué)生了解亞洲的地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市建設(shè)等。

（2）亞洲主要國(guó)家：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較亞洲不同國(guó)家的文化差異，如節(jié)日、飲食習(xí)慣、服飾等。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀看紀(jì)錄片、閱讀相關(guān)書籍等方式，了解亞洲各國(guó)的歷史背景和政治制度。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注亞洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、對(duì)外貿(mào)易等。

（3）亞洲的宗教文化：

-組織學(xué)生進(jìn)行宗教文化主題的演講或辯論，讓學(xué)生深入了解亞洲的宗教信仰。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖诮虉?chǎng)所，如寺廟、教堂等，親身體驗(yàn)宗教文化。

-引導(dǎo)學(xué)生思考宗教文化對(duì)亞洲社會(huì)的影響，如道德觀念、社會(huì)習(xí)俗等。

（4）亞洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注亞洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，如股市、匯率、貿(mào)易政策等。

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)國(guó)際貿(mào)易和投資。

-引導(dǎo)學(xué)生思考亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)全球的影響，如“一帶一路”倡議等。

（5）亞洲的生態(tài)環(huán)境：

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注亞洲地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，如水資源短缺、森林砍伐、沙漠化等。

-引導(dǎo)學(xué)生了解各國(guó)采取的環(huán)保措施，如節(jié)能減排、可持續(xù)發(fā)展等。

-組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-亞洲的位置：東臨太平洋，西瀕歐洲，南接印度洋，北臨北冰洋。

-亞洲的地形：以高原、山地為主，地形復(fù)雜，地勢(shì)高低懸殊。

-亞洲的氣候：氣候類型多樣，以溫帶季風(fēng)氣候和熱帶雨林氣候?yàn)橹鳌?/p>

-亞洲的河流：主要河流如長(zhǎng)江、黃河、湄公河等，河流流向多由西向東。

②重點(diǎn)詞：