21古詩(shī)詞三首 山居秋暝說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

21古詩(shī)詞三首山居秋暝說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）21古詩(shī)詞三首山居秋暝說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《21古詩(shī)詞三首》中的《山居秋暝》為載體，旨在通過(guò)詩(shī)歌賞析，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)詞的韻律美和意境美，同時(shí)加深對(duì)自然風(fēng)光的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)賞析《山居秋暝》，學(xué)生能夠提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣；通過(guò)分析詩(shī)歌意象，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力；同時(shí)，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌背景的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《山居秋暝》的意境和情感；2.體會(huì)詩(shī)中意象的運(yùn)用和修辭手法。

難點(diǎn)：1.理解詩(shī)中隱含的作者情感；2.分析詩(shī)中意象與情感的關(guān)系。

解決辦法：1.通過(guò)朗讀、吟誦，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)歌的韻律美和意境；2.結(jié)合詩(shī)前提示和注釋?zhuān)龑?dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中意象的含義；3.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)中情感的理解，互相啟發(fā)；4.結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)中隱含的情感和思想；5.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，如繪畫(huà)、寫(xiě)作，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，加深理解和記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)教材，包括《山居秋暝》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《山居秋暝》相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、山水畫(huà)作品以及相關(guān)音樂(lè)，以輔助學(xué)生感受詩(shī)歌意境。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體設(shè)備展示詩(shī)歌背景介紹、詩(shī)人生平事跡等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

4.教室布置：布置安靜的閱讀和討論空間，準(zhǔn)備黑板和粉筆，以備課堂板書(shū)和互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《山居秋暝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)詞嗎？你們知道古詩(shī)詞有哪些特點(diǎn)呢？”

展示《山居秋暝》的詩(shī)句片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律美和意境。

簡(jiǎn)短介紹《山居秋暝》的創(chuàng)作背景和作者王維，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《山居秋暝》的基本概念、詩(shī)句結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

講解《山居秋暝》的詩(shī)歌形式，包括律詩(shī)的格式和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹詩(shī)句的結(jié)構(gòu)，如平仄、對(duì)仗等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《山居秋暝》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《山居秋暝》中的典型意象進(jìn)行分析，如“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)意象的象征意義和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的意境。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對(duì)表達(dá)作者情感的作用，以及如何通過(guò)意象理解詩(shī)歌的主旨。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《山居秋暝》中的某個(gè)意象或詩(shī)句，探討其深層含義。

小組內(nèi)討論該意象或詩(shī)句在詩(shī)歌中的作用和表達(dá)效果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《山居秋暝》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象的分析、詩(shī)句的解讀等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《山居秋暝》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《山居秋暝》的基本概念、詩(shī)句結(jié)構(gòu)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《山居秋暝》在古詩(shī)詞中的地位和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步欣賞和學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《山居秋暝》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以上內(nèi)容為示例，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)具體情況調(diào)整時(shí)間分配和教學(xué)環(huán)節(jié)。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《山居秋暝》作為王維的代表作之一，其背后蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。為了幫助學(xué)生更深入地理解這首詩(shī)，以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-王維生平及其詩(shī)歌創(chuàng)作背景資料

-唐代山水田園詩(shī)派的相關(guān)研究

-古代山水畫(huà)的欣賞與解析

-中國(guó)古代園林藝術(shù)與自然景觀的關(guān)系

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀王維的其他詩(shī)作，如《鹿柴》、《鳥(niǎo)鳴澗》等，對(duì)比分析其詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

-引導(dǎo)學(xué)生研究唐代山水田園詩(shī)派的代表人物和作品，了解該詩(shī)派的創(chuàng)作特點(diǎn)和藝術(shù)成就。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞古代山水畫(huà)，感受山水畫(huà)的意境和構(gòu)圖技巧。

-設(shè)計(jì)一項(xiàng)關(guān)于“古代園林設(shè)計(jì)與自然景觀”的研究項(xiàng)目，讓學(xué)生分組調(diào)研，分析古代園林的設(shè)計(jì)理念，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)現(xiàn)代園林方案。

-開(kāi)展“古詩(shī)詞朗誦會(huì)”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)要解讀。

-通過(guò)觀看紀(jì)錄片或電影，了解唐代社會(huì)的風(fēng)貌和自然景觀，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌背景的理解。

-組織學(xué)生參與戶(hù)外徒步或郊游活動(dòng)，親身體驗(yàn)自然風(fēng)光，激發(fā)對(duì)自然美的感悟，并將這種感悟融入詩(shī)歌創(chuàng)作中。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，嘗試模仿《山居秋暝》的意境和風(fēng)格，以鍛煉詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

-在班級(jí)內(nèi)舉辦“古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)問(wèn)答形式，鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞知識(shí)的掌握，提高學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《山居秋暝》創(chuàng)作背景

-詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)

-詩(shī)中意象的運(yùn)用和象征意義

②詞：

-山居、秋暝、明月、松間、清泉、石上

③句：

-空山新雨后，天氣晚來(lái)秋

-明月松間照，清泉石上流

-竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟

-隨意春芳歇，王孫自可留反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂(lè)等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在視聽(tīng)結(jié)合中感受《山居秋暝》的意境。

2.引入互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)詩(shī)歌意境的講解可能過(guò)于簡(jiǎn)略，未能充分引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.在教學(xué)方法上，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不足，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.評(píng)價(jià)方式單一，主要以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.對(duì)于詩(shī)歌意境的講解，今后可以采用更加細(xì)致的方式，引導(dǎo)學(xué)生從字面意思出發(fā)，逐步深入到詩(shī)歌的深層含義，如通過(guò)分析詩(shī)中的意象、修辭手法等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。

2.在教學(xué)方法上，可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論、詩(shī)歌創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.在評(píng)價(jià)方式上，可以引入多元化的評(píng)價(jià)體系，除了考試成績(jī)，還可以結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、詩(shī)歌創(chuàng)作等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性