分與合（1）（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

分與合（1）（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版《分與合（1）》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過“分與合”的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)的組成，與學(xué)生在日常生活中對數(shù)的認識相聯(lián)系，如數(shù)數(shù)、分物品等。同時，結(jié)合學(xué)生已有的10以內(nèi)數(shù)的認識，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：1）數(shù)感，通過操作活動幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，理解數(shù)的組成；2）符號意識，通過使用數(shù)字和符號表示數(shù)的分與合，發(fā)展學(xué)生的符號運用能力；3）空間觀念，通過觀察和操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；4）模型意識，通過構(gòu)建數(shù)的分與合模型，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)模型解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級上冊的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)的數(shù)數(shù)、認數(shù)和簡單的加減法，具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。他們在日常生活中也接觸過簡單的分與合的情境，如分玩具、食物等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是通過動手操作和游戲活動來學(xué)習(xí)。他們的注意力集中時間較短，需要多樣化的教學(xué)手段來維持興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的抽象思維能力尚在發(fā)展階段，因此更傾向于具體直觀的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽講和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)的分與合時，可能會遇到以下困難：理解數(shù)的組成原理，如一個數(shù)可以分成幾個不同的部分；掌握數(shù)與數(shù)之間相加、相減的關(guān)系；將實際情境與數(shù)的分與合概念相結(jié)合。此外，由于抽象思維能力有限，學(xué)生在理解數(shù)的分與合的抽象概念時可能會感到困惑。因此，教學(xué)中需要注重直觀演示和動手操作，幫助學(xué)生逐步建立數(shù)的概念。教學(xué)資源-硬件資源：實物教具（如彩色積木、拼圖塊）、電子白板或黑板、計時器

-課程平臺：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)軟件或應(yīng)用程序

-信息化資源：多媒體課件、數(shù)學(xué)故事動畫、在線互動游戲

-教學(xué)手段：教學(xué)卡片、操作手冊、學(xué)生工作單、教學(xué)視頻教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道什么是分與合嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的數(shù)數(shù)、加減法等知識，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細講解數(shù)的分與合的概念，如一個數(shù)可以分成幾個不同的部分，每個部分是多少。

-舉例說明：通過具體例子，如將5個蘋果分成2份，每份2個，幫助學(xué)生理解數(shù)的分與合。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探索如何將不同的數(shù)進行分與合。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：讓學(xué)生動手操作實物教具，如彩色積木，進行數(shù)的分與合的練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生正確理解知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)的分與合的概念，強調(diào)其應(yīng)用場景。

-引導(dǎo)學(xué)生反思，回顧自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.完成課后練習(xí)題，鞏固數(shù)的分與合的知識；

2.用彩色積木或拼圖塊，將家中的物品進行分與合的練習(xí)；

3.與家長分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，提高家庭親子互動。

教學(xué)過程詳細內(nèi)容如下：

（一）導(dǎo)入

1.激發(fā)興趣：提問“你們知道什么是分與合嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的數(shù)數(shù)、加減法等知識，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解新知：詳細講解數(shù)的分與合的概念，如一個數(shù)可以分成幾個不同的部分，每個部分是多少。

2.舉例說明：通過具體例子，如將5個蘋果分成2份，每份2個，幫助學(xué)生理解數(shù)的分與合。

3.互動探究：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探索如何將不同的數(shù)進行分與合。

（三）鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生動手操作實物教具，如彩色積木，進行數(shù)的分與合的練習(xí)。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生正確理解知識。

（四）課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)的分與合的概念，強調(diào)其應(yīng)用場景。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思，回顧自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。

（五）作業(yè)布置

1.布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.完成課后練習(xí)題，鞏固數(shù)的分與合的知識；

2.用彩色積木或拼圖塊，將家中的物品進行分與合的練習(xí)；

3.與家長分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，提高家庭親子互動。知識點梳理1.數(shù)的分與合的概念

-數(shù)的分與合是指將一個數(shù)分成幾個不同的部分，或者將幾個數(shù)合并成一個數(shù)的過程。

-分與合是數(shù)學(xué)中基本的運算之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運算能力具有重要意義。

2.數(shù)的組成

-10以內(nèi)的數(shù)的組成：每個數(shù)都可以分解成幾個1的和，例如，5可以分解成1+1+1+1+1。

-數(shù)的拆分：將一個數(shù)拆分成兩個或多個部分，如將7拆分成5和2，或者3和4。

3.數(shù)的合并

-數(shù)的合并是將兩個或多個數(shù)相加得到一個新的數(shù)，如3+4=7。

4.分與合的運算

-分與合的運算包括拆分和合并兩種形式。

-拆分運算：將一個數(shù)拆分成兩個或多個部分，如將7拆分成5和2。

-合并運算：將兩個或多個數(shù)相加得到一個新的數(shù)，如3+4=7。

5.分與合的直觀演示

-使用實物教具（如彩色積木、拼圖塊）進行分與合的直觀演示，幫助學(xué)生理解數(shù)的組成和運算。

-通過圖形、圖表等方式，將數(shù)的分與合的過程可視化，提高學(xué)生的理解能力。

6.分與合的應(yīng)用

-在日常生活中，數(shù)的分與合的應(yīng)用非常廣泛，如分配食物、物品、時間等。

-在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，分與合的運算可以幫助解決實際問題，如計算總價、分配任務(wù)等。

7.分與合的練習(xí)

-通過完成課后練習(xí)題、課堂練習(xí)和實際操作，鞏固數(shù)的分與合的知識。

-練習(xí)包括拆分和合并兩種形式，旨在提高學(xué)生的運算速度和準確性。

8.分與合的拓展

-探索數(shù)的分與合在更高位數(shù)中的應(yīng)用，如個位、十位、百位的拆分和合并。

-通過拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

9.分與合的錯誤分析

-分析學(xué)生在分與合運算中常見的錯誤，如混淆拆分和合并的概念、計算錯誤等。

-通過錯誤分析，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高運算能力。

10.分與合的總結(jié)

-總結(jié)數(shù)的分與合的基本概念、運算方法和應(yīng)用場景。

-強調(diào)分與合在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，以及在實際生活中的應(yīng)用價值。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-數(shù)的分與合

-數(shù)的組成

-拆分與合并

-實物演示

②關(guān)鍵詞句：

-分：將一個數(shù)分成幾個不同的部分。

-合：將幾個數(shù)相加得到一個新的數(shù)。

-組成：一個數(shù)可以分解成幾個1的和。

-拆分：將一個數(shù)拆分成兩個或多個部分。

-合并：將兩個或多個數(shù)相加。

③板書布局：

-標題：數(shù)的分與合

-左側(cè)：

①分數(shù)：列出拆分的數(shù)，如5可以拆分成1+1+1+1+1。

②合并：列出合并的數(shù)，如3+4=7。

-右側(cè)：

①實物演示：用彩色積木或拼圖塊展示數(shù)的分與合。

②應(yīng)用場景：列舉日常生活中的分與合的例子，如分配食物、時間等。

-底部：

①練習(xí)提示：完成課后練習(xí)題，鞏固數(shù)的分與合的知識。

②總結(jié)：強調(diào)數(shù)的分與合在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如分蛋糕、分糖果等，讓學(xué)生在實際操作中理解數(shù)的分與合，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在實際操作中感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和動畫，將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，同時也使課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格存在較大差異，有的學(xué)生動手能力強，有的學(xué)生則更擅長思考。這導(dǎo)致在講解過程中，部分學(xué)生可能跟不上進度，而有的學(xué)生又覺得過于簡單。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過提問和小組討論來增加課堂互動，但實際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我會嘗試采用分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點，設(shè)計不同難度的練習(xí)和任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2.提高課堂互動：為了提高課堂互動，我會設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，如游戲、競賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，同時也會加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在