11《天氣與生活》 說課稿-2023-2024學年科學一年級下冊冀人版

11《天氣與生活》說課稿-2023-2024學年科學一年級下冊冀人版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《天氣與生活》說課稿-2023-2024學年科學一年級下冊冀人版課程基本信息1.課程名稱：《天氣與生活》

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，包括對自然現象的觀察、分析能力，以及將科學知識應用于實際生活的能力。學生將通過觀察天氣變化，學習簡單的氣象知識，培養(yǎng)對自然環(huán)境的關注和保護意識。同時，通過實踐活動，提升學生的動手操作能力和合作交流能力，增強他們對科學學習的興趣和自信心。教學難點與重點1.教學重點，

①使學生能夠識別和描述常見的天氣現象，如晴天、陰天、雨天等。

②引導學生觀察并記錄天氣變化，培養(yǎng)對天氣變化的敏感性和記錄習慣。

③讓學生了解基本的氣象工具，如溫度計、濕度計等，以及它們在測量天氣中的作用。

2.教學難點，

①幫助學生理解天氣變化的基本原理，如氣壓、濕度等氣象因素對天氣的影響。

②引導學生在觀察天氣變化時，能夠運用比較、分析的方法，從多角度理解天氣現象。

③培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和科學探究精神，使他們在面對復雜天氣現象時能夠提出問題、尋找答案。教學資源1.軟硬件資源：實物教具（溫度計、濕度計、風速計）、多媒體設備（投影儀、電腦）、白板或黑板。

2.課程平臺：科學課程教材、配套教學課件。

3.信息化資源：網絡天氣查詢服務、天氣相關的教育視頻、在線氣象圖。

4.教學手段：課堂討論、小組合作學習、角色扮演、戶外實地觀察。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，大家好！今天我們要學習的是《天氣與生活》這一課。你們平時有沒有觀察過天氣呢？能告訴我你們都見過哪些天氣現象嗎？

（2）學生：老師，我見過晴天、陰天、雨天……

（3）老師：很好，看來大家對天氣都有一定的了解。那么，你們知道這些天氣現象是怎么形成的嗎？今天我們就一起來探索這個奧秘。

二、新課導入

1.認識天氣現象

（1）老師：首先，我們來認識一下常見的天氣現象。請同學們翻開課本，看看都有哪些天氣現象？

（2）學生：晴天、陰天、雨天、霧天、雪天……

（3）老師：很好，這些天氣現象我們都已經認識了。接下來，我們來看看每種天氣現象的特點。

2.學習天氣變化的原因

（1）老師：剛才我們認識了常見的天氣現象，那么這些天氣現象是怎么形成的呢？請同學們認真聽講，我們一起探究天氣變化的原因。

（2）老師：首先，我們來看看晴天。晴天是由于大氣中水汽含量較低，陽光直射地面，使得地面溫度升高，空氣上升，形成云層，云層不斷上升，最終消散，天空變得晴朗。

（3）老師：接下來是陰天。陰天是由于大氣中水汽含量較高，空氣上升，形成云層，云層遮擋了陽光，使得天空變得陰暗。

（4）老師：再來是雨天。雨天是由于大氣中水汽含量較高，空氣上升，形成云層，云層中的水滴不斷聚集，最終形成降雨。

（5）老師：除了這些常見的天氣現象，還有霧天、雪天等，它們也都是由于大氣中水汽含量和溫度等因素的影響。

3.學習氣象工具

（1）老師：為了更好地了解天氣變化，我們還需要學習一些氣象工具。請同學們翻開課本，看看都有哪些氣象工具？

（2）學生：溫度計、濕度計、風速計……

（3）老師：很好，這些氣象工具都能幫助我們了解天氣情況。接下來，我們來了解一下它們的作用。

4.實踐活動

（1）老師：為了讓大家更深入地了解天氣與生活的關系，我們進行一個實踐活動。請同學們分組，每組選擇一個氣象工具，觀察并記錄一天中的天氣變化。

（2）學生：分組、觀察、記錄、匯報……

（3）老師：請各小組派代表上來匯報你們的觀察結果。

三、課堂小結

1.回顧本節(jié)課所學內容

（1）老師：今天我們學習了哪些內容呢？

（2）學生：天氣現象、天氣變化的原因、氣象工具、實踐活動。

（3）老師：很好，我們掌握了這些知識，希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中。

2.布置作業(yè)

（1）老師：為了鞏固今天所學的內容，請大家完成以下作業(yè)：

①觀察并記錄明天一天的天氣變化。

②結合所學知識，寫一篇關于“天氣與生活”的短文。

（2）學生：認真思考、完成作業(yè)。

四、課后拓展

1.家長配合

（1）老師：為了讓孩子更好地了解天氣與生活的關系，希望家長們能夠配合學校，關注孩子的天氣觀察情況，引導孩子將所學知識運用到實際生活中。

2.課外閱讀

（1）老師：為了拓寬孩子的知識面，希望家長們能夠鼓勵孩子閱讀一些與天氣相關的書籍，如《氣象學入門》、《天氣的故事》等。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報的歷史與演變：介紹天氣預報的歷史，從古代的氣象觀測到現代的氣象預報技術，以及天氣預報在生活中的重要性。

-地球氣候系統：探討地球氣候系統的組成，包括大氣、水圈、巖石圈和生物圈，以及它們之間的相互作用。

-天氣災害與預防：介紹常見的天氣災害，如臺風、洪水、干旱等，以及如何進行預防措施。

-氣象觀測與儀器：介紹氣象觀測的基本方法，如地面觀測、衛(wèi)星觀測等，以及常用的氣象觀測儀器，如雷達、氣象衛(wèi)星等。

-國際氣象組織：介紹世界氣象組織（WMO）等國際氣象組織的作用和活動，以及它們如何促進全球氣象合作。

2.拓展建議：

-觀察天氣：鼓勵學生每天觀察天氣變化，記錄天氣狀況，并嘗試分析天氣變化的原因。

-制作天氣圖表：學生可以嘗試制作天氣圖表，如溫度變化圖、降雨量分布圖等，以直觀地展示天氣數據。

-參觀氣象站：組織學生參觀當地的氣象站，了解氣象觀測的設備和過程，以及氣象工作人員的工作。

-閱讀氣象書籍：推薦適合小學生閱讀的氣象科普書籍，如《天氣的故事》、《氣象學入門》等，以增加學生對氣象知識的興趣。

-互動學習：利用網絡資源，如氣象科普網站、在線氣象游戲等，讓學生在互動中學習氣象知識。

-科普講座：邀請氣象專家或當地氣象站的工作人員來校進行科普講座，讓學生更深入地了解氣象科學。

-實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀水庫、河流等，了解水資源與天氣的關系。

-家庭作業(yè)：布置與天氣相關的家庭作業(yè)，如讓學生調查家庭成員的天氣偏好，或者制作家庭天氣記錄表。教學反思與總結同學們，今天我們學習了《天氣與生活》這一課，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，總結一下我們的收獲和需要改進的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。通過觀察天氣、學習氣象工具、了解天氣變化的原因，同學們對天氣有了更深入的認識。在課堂上，大家積極參與討論，提出了一些很有意思的問題，比如“為什么會有臺風？”“為什么晴天和陰天會有不同的云朵？”這些問題都讓我感到很高興，說明大家已經對天氣現象產生了濃厚的興趣。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如小組合作、角色扮演、實踐活動等，這些方法都收到了良好的效果。特別是在實踐活動環(huán)節(jié)，同學們分組進行氣象工具的觀察和記錄，這不僅提高了他們的動手能力，也鍛煉了他們的團隊協作能力。我覺得這是今天課堂上的一個亮點。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。比如，在講解天氣變化的原因時，我發(fā)現有些同學的理解還不夠深入，可能是因為這個知識點比較抽象，需要更直觀的方式去講解。所以，我打算在今后的教學中，結合更多的圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地理解這些概念。

另外，我發(fā)現有些同學在課堂上的參與度不夠，可能是因為他們對天氣現象不夠感興趣，或者是對科學知識的學習不夠主動。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣，比如通過一些有趣的實驗、故事來吸引他們的注意力。

在教學總結方面，我覺得同學們在這節(jié)課上收獲了很多。首先，大家在知識層面有了新的認識，了解了更多的天氣現象和氣象知識。其次，在技能方面，同學們通過實踐活動，提高了觀察、記錄和分析的能力。最后，在情感態(tài)度方面，大家通過學習天氣與生活的關系，增強了環(huán)保意識和社會責任感。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.豐富教學方法，結合多種教學手段，如實驗、游戲、故事等，提高學生的學習興趣。

2.加強課堂互動，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.注重個別差異，針對不同學生的學習水平和興趣，提供個性化的學習支持。

4.加強家校合作，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。板書設計1.天氣現象

①晴天

②陰天

③雨天

④霧天