9《玩得真開心》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

9《玩得真開心》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課《玩得真開心》緊扣統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的教材，結(jié)合學生實際，通過情景模擬、互動游戲等方式，引導學生認識到玩耍的重要性，學會與他人分享快樂，培養(yǎng)良好的社交能力。設計思路主要包括：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；合作探究，體驗分享；總結(jié)提升，內(nèi)化于心。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會實踐能力。通過學習，學生能夠樹立正確的玩耍觀念，增強合作意識，學會與人分享快樂，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀念。具體目標包括：提升學生的道德認知，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度；增強學生的合作能力，提高社會交往技能；培養(yǎng)學生的自我認知和自我調(diào)節(jié)能力，促進個性健康發(fā)展。學情分析一年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們的認知水平有限，但好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面，學生對道德與法治的基本概念了解不多，但具備一定的日常生活經(jīng)驗。在能力方面，學生的觀察、分析、表達和合作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的道德觀念初步形成，但自我約束能力和責任感尚需培養(yǎng)。

行為習慣上，一年級學生活潑好動，但注意力容易分散，需要教師的引導和規(guī)范。在課程學習上，學生對《玩得真開心》這樣的主題內(nèi)容具有較高的興趣，因為他們正處于愛玩、好動的年齡段。然而，由于年齡特點，學生可能難以理解抽象的道德概念，需要教師通過具體案例和實踐活動幫助他們內(nèi)化知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設“快樂樂園”等情境，讓學生在真實環(huán)境中體驗玩耍的快樂，激發(fā)學習興趣。

2.運用游戲化教學，設計“快樂傳遞”等互動游戲，讓學生在游戲中學習分享和合作的重要性。

3.結(jié)合多媒體技術，利用圖片、視頻等豐富教學資源，增強教學的直觀性和趣味性，提高學生的參與度。

4.引導學生進行角色扮演，通過模擬不同場景，讓學生在實踐中學會如何與他人愉快地玩耍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《玩得真開心》的預習資料，如PPT展示不同類型的游戲，明確預習目標為識別游戲種類，思考游戲中的規(guī)則與樂趣。

設計預習問題：圍繞“你最喜歡的游戲是什么？為什么？”設計問題，引導學生思考游戲的意義。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀了解不同類型的游戲，如體育游戲、智力游戲等。

思考預習問題：學生思考并記錄自己最喜歡的游戲及原因。

提交預習成果：學生將預習成果以思維導圖或小作文形式提交。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《快樂的小熊》視頻，引出主題“玩得真開心”，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解游戲中的規(guī)則與安全知識，如“輪流玩”、“不爭搶”等。

組織課堂活動：進行“快樂接力”游戲，讓學生在實踐中體驗游戲的樂趣和規(guī)則。

解答疑問：針對學生在游戲中遇到的問題，如如何公平競爭，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考游戲中的規(guī)則和樂趣。

參與課堂活動：學生積極參與“快樂接力”游戲，體驗游戲的樂趣。

提問與討論：學生在游戲中遇到困難時，勇敢提問并與其他同學討論解決。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生回家后與家人一起玩一個新學的游戲，并記錄游戲過程和感受。

提供拓展資源：推薦家庭親子游戲，鼓勵家長與學生共同參與。

反饋作業(yè)情況：在下一節(jié)課開始時，檢查學生的作業(yè)完成情況，給予表揚和鼓勵。

學生活動：

完成作業(yè)：學生與家人一起玩新學的游戲，記錄游戲體驗。

拓展學習：學生通過家長的推薦，學習新的家庭親子游戲。

反思總結(jié)：學生在作業(yè)中反思游戲中的樂趣和學到的規(guī)則，提出改進建議。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

1.《兒童游戲心理學》：這本書深入探討了兒童游戲的心理發(fā)展過程，包括游戲?qū)和J知、情感和社會交往能力的影響。通過閱讀這本書，學生和家長可以更深入地理解游戲的教育價值。

2.《親子游戲大全書》：這是一本實用的親子游戲指南，包含了多種適合不同年齡段兒童的游戲，不僅能夠增進親子關系，還能促進孩子的全面發(fā)展。

3.《兒童游戲與教育》：該書從教育學的角度分析了游戲在兒童教育中的作用，提供了許多游戲設計和實施的建議，有助于教師和家長更好地利用游戲進行教育。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.設計游戲：學生可以嘗試設計自己喜歡的小游戲，并思考游戲規(guī)則和如何確保游戲的公平性。

2.研究傳統(tǒng)游戲：學生可以選擇一種傳統(tǒng)游戲，如跳繩、踢毽子等，研究其起源、玩法和背后的文化意義。

3.游戲與學習的關系：學生可以探討游戲如何幫助學習，例如通過游戲提高數(shù)學計算能力、語言表達能力和團隊合作能力。

4.游戲中的規(guī)則與道德：學生可以思考游戲中的規(guī)則如何體現(xiàn)道德觀念，以及如何在游戲中遵守規(guī)則和尊重他人。

5.游戲?qū)和睦斫】档挠绊懀簩W生可以調(diào)查和分析不同類型的游戲?qū)和睦斫】档挠绊懀ǚe極和消極方面。

三、實踐活動建議

1.親子游戲日：家長和學生可以共同參與一個指定的親子游戲日，記錄游戲過程和感受，分享游戲帶來的樂趣。

2.游戲展覽：學生可以組織一個小型游戲展覽，展示自己設計的游戲、研究的傳統(tǒng)游戲或喜歡的電子游戲。

3.游戲教學研討會：邀請家長和教師參加，共同討論如何將游戲融入日常教育中，促進兒童全面發(fā)展。

4.游戲創(chuàng)意大賽：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計新穎的游戲，并在學校或社區(qū)進行展示和評比。

四、延伸課程資源

1.視頻資源：推薦一些關于游戲設計和兒童發(fā)展的教育視頻，如TED演講、教育紀錄片等。

2.在線課程：學生可以在線上平臺找到關于游戲心理學、兒童教育等方面的課程，進行自主學習和探究。

3.社交媒體互動：鼓勵學生關注相關的教育公眾號、微博等，參與互動討論，獲取更多游戲教育資訊。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學。以下是我對《玩得真開心》這一節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然我使用了視頻來激發(fā)學生的興趣，但部分學生的注意力并不集中。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加巧妙地設計導入環(huán)節(jié)，比如結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，用他們熟悉的故事或游戲來吸引他們的注意力。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，這可能是因為游戲設計得不夠吸引人或者規(guī)則不夠清晰。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重游戲設計的趣味性和規(guī)則的可操作性，確保每個學生都能參與到游戲中來。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在合作游戲中存在溝通不暢的問題。為了提高學生的溝通能力，我打算在下一節(jié)課中引入一些簡單的溝通技巧訓練，比如角色扮演和情景模擬，讓學生在游戲中學習如何更好地表達自己的想法和感受。

此外，我在批改學生的課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)他們對游戲中的規(guī)則和道德理解不夠深入。為了幫助學生更好地理解這些知識點，我計劃在未來的教學中，增加一些案例分析，讓學生通過分析具體案例來理解游戲中的規(guī)則和道德。

在評價學生的方面，我發(fā)現(xiàn)我的評價方式比較單一，主要是基于學生的課堂表