Unit3 Clothes（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit3Clothes（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本單元圍繞“Clothes”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)不同衣物單詞及描述衣物長短、大小、顏色等的形容詞，幫助學(xué)生拓展詞匯量，提高口語表達能力。結(jié)合五年級學(xué)生的認知水平，通過游戲、歌曲等互動形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)衣物相關(guān)詞匯和描述，學(xué)生能夠運用英語進行日常交流，提高跨文化交際意識。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握衣物類名詞和描述衣物長短、大小、顏色等的形容詞。

2.句型運用：能夠運用“Ihave...”句型描述自己或他人的衣物。

難點：

1.詞匯記憶：衣物類名詞和形容詞較多，學(xué)生容易混淆。

2.句型運用：學(xué)生在實際運用中可能存在語法錯誤。

解決辦法：

1.采用圖片、實物展示等方法，幫助學(xué)生直觀記憶衣物類名詞和形容詞。

2.通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在語境中練習(xí)句型運用，教師及時糾正語法錯誤。

3.設(shè)計分層作業(yè)，針對不同層次的學(xué)生進行針對性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》五年級上冊，以及配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備衣物相關(guān)的圖片、圖表，以及描述衣物長短、大小、顏色等形容詞的視頻片段，以輔助詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備，如投影儀，展示教學(xué)內(nèi)容，提高課堂互動性。

4.教室布置：設(shè)置互動討論區(qū)，布置座位以便小組活動，并確保教室內(nèi)環(huán)境整潔、安靜，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同場合穿著的衣物圖片，如學(xué)校、運動、休閑等，引導(dǎo)學(xué)生思考不同場合的著裝要求。

-提問：“Whataretheywearing?/Whatclothesdoyouwearinschool/forsports/athome?”

-引導(dǎo)學(xué)生用“Ihave...”句型回答，激活已有知識，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-展示衣物類名詞和形容詞的圖片，如“dress”、“shorts”、“l(fā)ong”、“small”、“big”、“red”等，引導(dǎo)學(xué)生認讀并記憶。

-通過游戲或角色扮演，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進行對話練習(xí)。

-舉例講解句型“Ihave...”的用法，并讓學(xué)生跟讀，加深印象。

-設(shè)計情景對話，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行交流，如描述自己的衣物或詢問他人的著裝。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進行詞匯接龍游戲，每組輪流說出一個衣物名詞，下一個學(xué)生說出一個形容詞，以此類推。

-舉行“猜衣服”游戲，老師描述一件衣服的特點，學(xué)生猜測衣服的名稱。

-邀請學(xué)生上臺展示自己帶來的衣物，并用英語描述。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)衣物類名詞、形容詞和句型的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高英語口語表達能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成本課的配套練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-讓學(xué)生回家后，和家人用英語描述自己的衣物，并嘗試用“Ihave...”句型進行對話。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-衣物文化的背景知識：介紹不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾，如中國的漢服、印度的莎麗、蘇格蘭的格子裙等，以及這些服飾背后的文化意義。

-時尚趨勢：展示近期的時尚趨勢，如流行色、流行款式等，讓學(xué)生了解時尚的發(fā)展。

-衣物保養(yǎng)知識：提供衣物洗滌、熨燙、保養(yǎng)的基本方法，幫助學(xué)生學(xué)會如何護理自己的衣物。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦與學(xué)生年齡相仿的英文讀物，如兒童小說、漫畫等，其中包含衣物相關(guān)的詞匯和句子，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-視頻資源：推薦與衣物相關(guān)的英文視頻，如時尚雜志、服飾品牌廣告、衣物制作過程等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對衣物知識的理解。

-實踐活動：組織學(xué)生參與“我的衣物故事”活動，讓學(xué)生用英語講述自己衣物的來歷、故事或者設(shè)計自己的服裝款式，提高學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家人的衣物，記錄不同衣物的名稱、顏色、材質(zhì)等，并嘗試用英語描述，增強學(xué)生的觀察力和語言表達能力。

-校園活動：結(jié)合學(xué)校或社區(qū)活動，如環(huán)?；顒印⑽幕?jié)等，讓學(xué)生參與設(shè)計或展示與衣物相關(guān)的主題，如環(huán)保衣物設(shè)計比賽、傳統(tǒng)服飾展示等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和文化認同感。

-課外閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于服飾設(shè)計的書籍，了解服裝設(shè)計的基本原理和時尚歷史，激發(fā)學(xué)生對時尚設(shè)計的興趣。

-互動學(xué)習(xí)：利用社交媒體平臺，如Instagram、Facebook等，關(guān)注時尚博主和服裝設(shè)計師，讓學(xué)生通過社交媒體了解最新的時尚資訊和設(shè)計理念。

-主題討論：在課堂上或課后組織學(xué)生進行關(guān)于衣物和時尚的討論，如“什么是時尚？”“時尚與個人表達的關(guān)系”等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-衣物類名詞：dress,shirt,pants,skirt,jacket,shoes,hat,socks,gloves

-描述衣物長短、大小、顏色等的形容詞：long,short,small,big,red,blue,yellow,green,black,white

②重點詞匯：

-dress：連衣裙

-shirt：襯衫

-pants：褲子

-skirt：裙子

-jacket：夾克

-shoes：鞋子

-hat：帽子

-socks：襪子

-gloves：手套

③重點句型：

-Ihaveareddress.

-Shehasashortskirt.

-Thepantsaretoosmall.

-Thejacketisbig.

-Whatcolorisyourshirt?It'sblue.

④板書布局：

-標(biāo)題：Unit3Clothes

-中心主題：ClothingVocabularyandDescriptions

-衣物類名詞：Dress,Shirt,Pants,Skirt,Jacket,Shoes,Hat,Socks,Gloves

-形容詞：Long,Short,Small,Big,Red,Blue,Yellow,Green,Black,White

-句型示例：Ihaveare