數(shù)的順序、比較大?。ㄕf課稿）-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版

數(shù)的順序、比較大?。ㄕf課稿）-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教材分析數(shù)的順序、比較大?。ㄕf課稿）-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版。本課內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小，幫助學(xué)生建立數(shù)感，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。本課緊密結(jié)合教材，以學(xué)生實際操作和游戲活動為載體，培養(yǎng)孩子對數(shù)字的感知和比較能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和探究精神，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和空間觀念。通過數(shù)的順序和大小比較的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)感和符號意識，同時增強學(xué)生的合作交流能力和解決問題的能力，使學(xué)生能夠在日常生活中運用數(shù)學(xué)知識。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握數(shù)的順序和大小比較的基本方法。

2.能正確比較兩位數(shù)的大小。

難點：

1.理解和區(qū)分?jǐn)?shù)的順序與大小比較的規(guī)則。

2.在具體情境中靈活運用大小比較的方法。

解決辦法：

1.通過實物、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生建立數(shù)的順序和大小比較的直觀感知。

2.設(shè)計互動游戲和小組合作活動，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握比較方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過比較不同位數(shù)數(shù)字的特征，逐步建立比較規(guī)則。

4.通過分層練習(xí)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在不同學(xué)習(xí)層次上突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊一年級下冊數(shù)學(xué)人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備數(shù)序卡片、大小比較圖、數(shù)字卡片等實物教具，以及相關(guān)圖片、圖表的多媒體課件。

3.教學(xué)工具：使用白板或黑板，以便展示數(shù)的順序和大小比較的步驟。

4.教室布置：設(shè)置小組活動區(qū)域，提供計算器和計數(shù)器等工具，營造互動學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞數(shù)的順序和比較大小，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到比你手中的卡片大的數(shù)字嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解數(shù)的順序和大小比較的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小熊的糖果”引出數(shù)的順序和比較大小，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解數(shù)的順序和比較大小的方法，結(jié)合實例如“3比2大”。

組織課堂活動：設(shè)計“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握比較方法。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“數(shù)字接力”游戲，體驗數(shù)的順序和比較大小。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解數(shù)的順序和比較大小。

實踐活動法：設(shè)計“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握比較方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭數(shù)字尋寶”作業(yè)，讓學(xué)生在家中尋找不同大小的數(shù)字，并記錄下來。

提供拓展資源：提供“數(shù)學(xué)樂園”網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“家庭數(shù)字尋寶”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用“數(shù)學(xué)樂園”網(wǎng)站，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)字文化故事：《九九歌》中的數(shù)字智慧。通過講述《九九歌》的歷史和文化背景，讓學(xué)生了解數(shù)字在中國文化中的重要性，以及數(shù)字在古代生活中的應(yīng)用。

（2）數(shù)學(xué)游戲：《數(shù)字捉迷藏》。這是一款有趣的數(shù)學(xué)游戲，通過在數(shù)字卡片中尋找特定數(shù)字，鍛煉學(xué)生的觀察力和記憶力。

（3）數(shù)學(xué)故事：《小阿力的數(shù)字世界》。通過講述小阿力在數(shù)字世界中的冒險故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（4）數(shù)學(xué)繪本：《數(shù)星星的孩子》。繪本通過講述一個孩子觀察星星的故事，讓學(xué)生了解天文學(xué)中的數(shù)字知識。

2.拓展建議：

（1）觀察生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購物時的找零、鐘表的時間等。

（2）動手操作，鞏固知識。通過制作數(shù)字卡片、繪制數(shù)軸等方式，讓學(xué)生動手操作，鞏固數(shù)的順序和比較大小知識。

（3）親子互動，共同學(xué)習(xí)。家長可以與孩子一起完成數(shù)學(xué)游戲、閱讀數(shù)學(xué)故事等，增進親子關(guān)系，共同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（4）課外閱讀，拓展視野。推薦學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍、繪本等，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)的魅力》等。

（5）數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)興趣。鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如奧數(shù)比賽、數(shù)學(xué)知識競賽等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

（6）網(wǎng)絡(luò)資源，輔助學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺、數(shù)學(xué)論壇等，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（7）科技實踐，創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用編程軟件，如Scratch，通過編寫程序控制數(shù)字的變化，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

（8）數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高能力。推薦學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，如數(shù)學(xué)推理、數(shù)學(xué)謎題等，提高數(shù)學(xué)思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-數(shù)的順序

-比較大小的方法

-兩位數(shù)的比較

②關(guān)鍵詞：

-順序

-大小

-兩位數(shù)

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