Unit 5 Exploring the Topic Thinking Skills說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit5ExploringtheTopicThinkingSkills說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本課旨在通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用思維技能進(jìn)行主題探索的能力。結(jié)合仁愛科普版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，設(shè)計(jì)了一系列與課本內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生深入理解主題，提高英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫綜合運(yùn)用能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用思維技能進(jìn)行信息篩選、分析和判斷，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：提升英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫技能，能理解并表達(dá)與主題相關(guān)的內(nèi)容。

2.文化意識(shí)：了解不同文化背景下的思維方式和表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用思維技能，如歸納、比較、分析，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，形成自己的見解。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯基礎(chǔ)有一定了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和寫作。在本單元之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的主題句和擴(kuò)展句的寫作技巧，對(duì)思維導(dǎo)圖等思維工具也有所接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)探索新知識(shí)和發(fā)現(xiàn)未知事物通常具有濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)吸收新信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺材料（如思維導(dǎo)圖）來(lái)理解和記憶信息，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在運(yùn)用思維技能時(shí)可能感到困難，特別是在將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于實(shí)際寫作和表達(dá)時(shí)。此外，由于文化差異，學(xué)生對(duì)不同文化背景下的思維方式和表達(dá)習(xí)慣可能不熟悉，這可能會(huì)影響他們的跨文化交流能力。此外，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)和思維技能的應(yīng)用可能存在個(gè)體差異。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有仁愛科普版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，并準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與主題相關(guān)的圖片、思維導(dǎo)圖模板和視頻資料，以輔助學(xué)生理解和應(yīng)用思維技能。

3.教學(xué)工具：使用電子白板或投影儀展示多媒體內(nèi)容，確保教學(xué)過(guò)程直觀易懂。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供充足的空間進(jìn)行互動(dòng)和小組活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同文化背景下的思維導(dǎo)圖案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)思維技能的興趣。

-提問：“你們知道思維導(dǎo)圖是什么嗎？它在我們的學(xué)習(xí)中有什么作用？”

-學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“ExploringtheTopicThinkingSkills”。

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)PPT展示思維導(dǎo)圖的基本結(jié)構(gòu)，包括中心主題、分支主題、關(guān)鍵詞等。

-舉例說(shuō)明如何將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于主題探索，如“HealthyEating”。

-學(xué)生跟隨教師一起繪制思維導(dǎo)圖，并討論如何將所學(xué)內(nèi)容與課本中的相關(guān)主題相結(jié)合。

-分組活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，分組設(shè)計(jì)自己的思維導(dǎo)圖，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，如填寫思維導(dǎo)圖、完成寫作任務(wù)等。

-教師巡視課堂，提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。

-小組討論：學(xué)生分組討論，互相檢查彼此的思維導(dǎo)圖，提出改進(jìn)建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)思維導(dǎo)圖在主題探索中的重要性。

-學(xué)生回顧自己繪制的思維導(dǎo)圖，分享學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，完成一篇關(guān)于“HealthyEating”的短文，要求運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行組織。

-學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話題，如“Hobbies”，并嘗試?yán)L制相關(guān)的思維導(dǎo)圖。

-布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MindMappingforKids》：一本專門為兒童設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖入門書籍，內(nèi)容生動(dòng)有趣，適合學(xué)生自學(xué)。

-《TheArtofThinkingClearly》：探討如何運(yùn)用批判性思維，書中包含多個(gè)案例分析，有助于學(xué)生提升思維技能。

-《The7HabitsofHighlyEffectivePeople》：雖然不是專門關(guān)于思維導(dǎo)圖，但書中提到的習(xí)慣有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和決策能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生可以查找更多關(guān)于思維導(dǎo)圖的應(yīng)用案例，了解其在不同領(lǐng)域的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的思維導(dǎo)圖軟件，如XMind、MindManager等，以提升繪制思維導(dǎo)圖的能力。

-學(xué)生可以參加線上或線下的思維導(dǎo)圖培訓(xùn)課程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握思維導(dǎo)圖的應(yīng)用技巧。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-思維導(dǎo)圖的基本原理和繪制技巧。

-思維導(dǎo)圖在各個(gè)學(xué)科中的應(yīng)用案例。

-如何將思維導(dǎo)圖與寫作、演講、項(xiàng)目管理等實(shí)際工作相結(jié)合。

-思維導(dǎo)圖在記憶、學(xué)習(xí)策略和創(chuàng)意思維中的應(yīng)用。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的領(lǐng)域，如旅行、音樂、藝術(shù)等，運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行主題探索，并撰寫一篇小論文。

-學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，每組選擇一個(gè)公共話題，如環(huán)境保護(hù)、健康飲食等，通過(guò)思維導(dǎo)圖進(jìn)行信息搜集和整理，最后制作一份宣傳冊(cè)。

-學(xué)生可以嘗試用思維導(dǎo)圖規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排日常作息等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-思維導(dǎo)圖的基本結(jié)構(gòu)：中心主題、分支主題、關(guān)鍵詞。

-思維導(dǎo)圖的應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)習(xí)、工作、日常生活。

-思維導(dǎo)圖的繪制步驟：確定主題、繪制中心主題、添加分支主題、填充關(guān)鍵詞。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Topic：主題

-Branch：分支

-Keyword：關(guān)鍵詞

-Structure：結(jié)構(gòu)

-Application：應(yīng)用

-Principle：原理

③本文重點(diǎn)句子：

-"Mindmappingisavisualtoolthathelpsusorganizeandexpressourthoughts."

-"Itstartswithacentraltopicandbranchesoutintosubtopicsandkeywords."

-"Mindmappingcanbeusedinvariousfields,suchaseducation,business,andpersonaldevelopment."

-"Thekeytocreatinganeffective