山東省青島市市北區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試題

2024-2025學(xué)年山東省青島市市北區(qū)九年級（上）期末語文試卷一、積累與運用。（19分）1．（4分）班級舉辦“自強(qiáng)不息，青春有為”主題演講活動，請你參與并完成以下任務(wù)。閱讀下面“開場白”，完成文后問題。??自強(qiáng)不息是中華民族的寶貴財富，是仁人志士?。╣è）守的人生信條，也是黨帶領(lǐng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的成功秘訣。頑強(qiáng)拼搏，方能不斷成長；自強(qiáng)不息，才能摘得桂冠（guān）。青少年風(fēng)華正茂，激情洋益，理應(yīng)汲（jí）取精神滋養(yǎng)，積攢前行力量，自強(qiáng)不息，勤勉不輟。青少年如旭日初升，理應(yīng)以噴薄之力，把青春的詩篇書寫在廣袤（mào）的祖國大地上?。?）給文中加點字標(biāo)注的讀音，不正確的一項是（2分）A.?。╟è）B.冠（guān）C.汲（jí）D.袤（mào）（2）文中畫橫線的詞語，書寫錯誤的一項是（2分）A.秘訣B.洋益C.積攢D.噴薄2．（2分）下面是小語同學(xué)的演講稿提綱，其中加點成語使用不正確的一項是（）A．A B．B C．C D．D3．（3分）下面是同學(xué)們整理的寫作素材，其中有語病的一項是（）A．如果沒有奮發(fā)向上、堅持不懈的精神，祖逖怎么會成長為棟梁之材？ B．范仲淹雖然家境貧寒，但他斷齏畫粥，刻苦求學(xué)，終成北宋名相。 C．青島港吊車司機(jī)許振超堅持自學(xué)，苦練絕活，被授予“人民工匠”。 D．李樟煜之所以能奪得巴黎殘奧會中國代表團(tuán)首金，是因為他刻苦訓(xùn)練。4．（10分）默寫。（1）根據(jù)提示，補(bǔ)寫橫線上所缺的詩文。（6分）①長風(fēng)破浪會有時，。（李白《行路難》）②懷舊空吟聞笛賦，。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）③持節(jié)云中，？（蘇軾《江城子?密州出獵》）④，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）⑤四面歌殘終破楚，。（秋瑾《滿江紅》）⑥，不知口體之奉不若人也。（宋濂《送東陽馬生序》）（2）請從以上六句話中選擇合適的一句，通過“引用詩文”的方式，為“自強(qiáng)不息，青春有為”主題演講稿補(bǔ)寫一個論據(jù)（不少于60字）。（4分）二、古詩文閱讀。（15分）5．（3分）下列對甲、乙兩首詩歌的理解，不正確的一項是（）甲漁家傲?秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。乙喜見外弟又言別①李益十年離亂后，長大一相逢。問姓驚初見，稱名憶舊容。別來滄海事②，語罷暮天鐘。明日巴陵③道，秋山又幾重?！咀ⅰ竣偻獾埽罕淼?。言別：話別。此詩寫于安史之亂后的藩鎮(zhèn)割據(jù)時期。吐蕃、回紇連年侵?jǐn)_，各地藩鎮(zhèn)不斷叛亂。②別來：指分別十年以來。滄海事：比喻世事的巨大變化。③巴陵：即岳州（治今湖南岳陽），詩中外弟將去的地方。A．甲詞上片描繪了一幅蕭條悲涼的邊塞秋景圖，“塞下秋來風(fēng)景異”點明地域是邊塞，季節(jié)是秋季，“異”字突出了塞下秋景與中原的不同。 B．甲詞下片“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”揭示了征人們的矛盾心理：雖然思念家鄉(xiāng)，但又不甘無功而返。 C．乙詩描寫了詩人與親人相約在巴陵重逢又匆匆離散的場面，抒寫了親人間真摯的情誼，也表現(xiàn)了動亂給人們帶來的痛苦和無奈。 D．乙詩前三聯(lián)，從久別重逢到敘舊交談，呼應(yīng)了“喜見”二字；尾聯(lián)想象表弟登程遠(yuǎn)去的情景，呼應(yīng)了“言別”二字。6．（12分）文言文閱讀?！炯住??秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。??秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保ü?jié)選自《唐雎不辱使命》）【乙】??蘇轍，字子由，年十九，與兄軾同登進(jìn)士科。仁宗春秋高①，轍慮或倦于勤，因極言得失。而于禁廷②之事，尤為切至。??仁宗曰：“以直言召人，而以直言棄之，天下其謂我何？”宰相不得已，置之下等，授商州軍事推官。仁宗說：“本來是想用直言求取人才，卻因直言而拋棄他，天下人會怎么說我呢？”宰相不得已，把他列入下等，任商州軍事推官。曰：陛下即位三十余年矣，平居靜慮，亦嘗有憂于此乎，無憂于此乎？臣伏讀制策③，陛下既有憂懼之言矣。然臣愚不敏竊意陛下有其言耳未有其實也。往者寶元、慶歷之間，西夏作難，陛下晝不安坐，夜不安席，天下皆謂陛下憂懼小心如周文王。然自西方解兵④，陛下棄置憂懼之心，二十年矣。古之圣人，無事則深憂，有事則不懼。①無事而深憂者，所以為有事之不懼也。今陛下無事則不憂，有事則大懼，臣以為憂樂之節(jié)易矣。今海內(nèi)窮困、生民愁苦，②宮中好賜不為限極，所欲③給，不問有無。國家內(nèi)有養(yǎng)士、養(yǎng)兵之費，外有契丹、西夏之奉，臣恐陛下以此得謗⑤，而民心不歸也。（節(jié)選自《宋史?蘇轍傳》）【注】①春秋高：年老、年齡大。②禁廷：宮內(nèi)朝廷。③制策：皇帝寫在竹簡上來問臣下的事情，稱為“制策”。④解兵：解除武裝，停止戰(zhàn)爭。⑤謗：指責(zé)。（1）下列各項中，加點詞語意思不相同的一項是（2分）A.今日是也非獨賢者有是心也（《魚我所欲也》）B.尤為切至其西南諸峰，林壑尤美（《醉翁亭記》）C.亦嘗有憂于此乎公亦嘗聞天子之怒乎（《唐雎不辱使命》）D.天下皆謂陛下憂懼小心如周文王此之謂失其本心（《魚我所欲也》）（2）依次填入【乙】文①②③處所缺的詞語，正確的一項是（2分）①無事而深憂者，所以為有事之不懼也。今海內(nèi)窮困，生民愁苦，②宮中好賜不為限極，所欲③給，不問有無。A.則夫而B.而則夫C.夫而則D.夫則而（3）文中波浪線部分有兩處需要斷句。（2分）然臣愚A不敏B竊意C陛下有其言耳D未有其實也（4）下列對選文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（2分）A.【甲】文寫秦王“色撓”屈服，跪身道歉，表明唐雎在這場驚心動魄的外交斗爭中取得了勝利，既捍衛(wèi)了領(lǐng)土主權(quán)，也保持了個人尊嚴(yán)。B.【乙】文中，蘇轍讀了制策，認(rèn)為陛下已經(jīng)有了憂慮恐懼的話語。西夏作亂時，皇帝就過于憂懼小心，如今對西方停戰(zhàn)，陛下仍有憂懼之心。C.【乙】文蘇轍敢于直陳時弊，他指出國內(nèi)外面臨的困難，提醒陛下以國事為重，順應(yīng)民心。D.【甲】文中唐雎具有不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的精神和維護(hù)國土的凜然正氣；【乙】文中蘇轍具有忠君直言的膽量和憂國憂民的情懷。（5）請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（2分）②臣恐陛下以此得謗，而民心不歸也。（2分）三、名著閱讀。（8分）7．（8分）比較閱讀是初三名著學(xué)習(xí)中常用的方法。請根據(jù)要求完成問題。（1）下列各項的內(nèi)容，依次填入表格的①②③④處，符合原著的一項是（2分）人物不同點相關(guān)故事相同點魯智深粗中有細(xì)、①拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺山、③疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆李逵頭腦簡單、②沂嶺殺四虎、斧劈羅真人、④A.直爽率真豁達(dá)明理江州劫法場火燒瓦罐寺B有恩必報直爽率真元夜鬧東京大鬧野豬林C.豁達(dá)明理直爽率真火燒瓦罐寺江州劫法場D.直爽率真有恩必報智取生辰綱火燒瓦罐寺（2）根據(jù)提示，結(jié)合原著相關(guān)情節(jié)，補(bǔ)寫表格空白處的內(nèi)容。（6分）人物出處不同點相同點宋江《水滸傳》①好學(xué)有才：比如宋江潯陽樓題詩，杜少卿是當(dāng)時聞名的名士。仗義疏財：比如③杜少卿《儒林外史》②四、現(xiàn)代文閱讀。（28分）8．（12分）非連續(xù)性文本閱讀?！静牧弦弧抗偶钇饋恚拿}傳下去??①古籍是中華文明的瑰寶，古籍蘊(yùn)含古文奧義，加之排版、文字、語法不同于今天的白話文，對于普通大眾而言，存在一定的閱讀門檻和理解難度。因此，推進(jìn)古籍活化，成為新時代古籍工作的重中之重。??②推動古籍活化利用，數(shù)字化技術(shù)的力量不可或缺?！兜浼锏闹袊贰豆艜鴱?fù)活記》《穿越時空的古籍》等文化類節(jié)目的創(chuàng)作與播出，體現(xiàn)了用影像激活文化典籍、以當(dāng)代受眾喜聞樂見的形式傳承和傳播傳統(tǒng)文化的有益探索。??③在數(shù)字化推進(jìn)中，研究者引入了序列標(biāo)注模型，在計算機(jī)自動斷句、專名識別等領(lǐng)域取得了良好效果。所謂序列標(biāo)注，即輸入字符串，預(yù)測每個字符在該位置的專名屬性以及是否在該位置斷句。例如，輸入“曾子曰吾日三省吾身為人謀而不忠乎”，模型應(yīng)預(yù)測為“（B﹣PER）（E﹣PER）SOOOOOSOOOOOOS”，其中，“B﹣PER”表示人名開頭的字，這里指“曾”；“E﹣PER”表示人名結(jié)尾的字，這里指“子”；“S”表示其后應(yīng)斷句的字，這里對應(yīng)“曰”“身”和“乎”；“O”表示不做任何操作。每一個字都對應(yīng)一個或一組符號。研究者通過多種機(jī)器學(xué)習(xí)模型，訓(xùn)練計算機(jī)自動標(biāo)注文本序列的能力，模型預(yù)測的綜合準(zhǔn)確率均達(dá)到90%以上。由此，海量典籍就能轉(zhuǎn)化為數(shù)字化文本，降低普通人閱讀古籍的難度，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下古籍的傳承性保護(hù)。（摘編自《人民日報》等相關(guān)文章，有刪減）【材料二】傳承中華文脈推動文化自強(qiáng)??①文化是一個國家、一個民族的靈魂。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，蘊(yùn)含著深厚的思想淵源和崇高的精神追求。從先秦諸子的百家爭鳴到《史記》《漢書》等一系列經(jīng)典古籍，猶如一顆顆明珠鑲嵌在中華文明的浩瀚星河里，閃耀著璀璨光芒。展望未來，要想在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟，我們就必須主動承擔(dān)起傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命，讓這份寶貴的文化遺產(chǎn)不斷煥發(fā)出生機(jī)與活力，為實現(xiàn)“中國夢”筑牢深厚文化根基。??②堅守精忠報國的精神內(nèi)核。“精忠報國”是以愛國主義為核心的民族精神的具體體現(xiàn)。“臨大節(jié)而不可奪也”，精忠報國的偉大力量，塑造了一代又一代為國家和民族犧牲奉獻(xiàn)的英雄人物，矗立起一座又一座激勵后人的精神豐碑。??③踐行心懷天下的價值追求。古往今來，無數(shù)仁人志士“以國家之務(wù)為己任”，或致力于改革社會弊端，甲”；或于民族危難之時挺身而出、扶大廈之將傾……先哲先賢的嘉言懿行，如巍峨高峰，令人瞻仰的同時也生動詮釋了中華兒女為捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)而勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)在追求，展現(xiàn)出一往無前的精神風(fēng)貌。??④涵養(yǎng)海納百川的開放胸襟?！昂＜{百川”，出自《三國名臣序贊》中的“形器不存，方寸海納”，主張人們要消除偏見，以包容、尊重的態(tài)度對待不同的文化。前進(jìn)道路上，我們更要以海納百川的胸襟發(fā)展中華文化，汲取各種文明養(yǎng)分，持續(xù)推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，在新征程上不斷鑄就中華文化新輝煌。??⑤錘煉自強(qiáng)不屈的民族精神。《周易》中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，形象地體現(xiàn)了中華民族剛毅堅卓的斗爭意志，激勵著古往今來的人們奮勇前進(jìn)。從陳湯的“明犯強(qiáng)漢者，雖遠(yuǎn)必誅”到馬援的“以馬革裹尸還葬耳”，從“乙”到辛棄疾的“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”……無不彰顯著中華民族敢于斗爭、自強(qiáng)不屈的民族精神。??⑥古往今來，那些在逆境中敢于攀登的英勇身影，以無私奉獻(xiàn)為筆，以堅忍不拔為墨，書寫著對國家和人民深沉的愛。（摘編自《解放軍報》，有刪減，2024年9月）【材料三】文脈與建筑??青島的里院，承載著無數(shù)人的記憶，關(guān)乎這座城市的文脈。里院命名多引經(jīng)據(jù)典，比如，“立德里”出自《左傳》，“介壽里”出自《詩經(jīng)》。這是一種“華洋折中式”的建筑，將西式樓房和中式四合院融為一體，既能多層居住，又有院落。近幾年，里院“老城煥新顏”，堅持進(jìn)行文化創(chuàng)作，以青島里院為背景的話劇《煙火人間》，好評如潮。這里也成為年輕人“文化打卡”新場所。2024年5月，青島里院早期建筑群入選“中國世紀(jì)建筑遺產(chǎn)項目推介名錄”。（摘編選自“觀海新聞”，2024年5月）（1）下面詩句中，可以作為“材料二”甲、乙兩處的道理論據(jù)的分別是（3分）①日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁②夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來③欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年④商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花A.③②B.③④C.④②D.②①（2）下列關(guān)于幾則材料的理解，表述不正確的一項是（3分）A.材料二中，題目“傳承中華文脈推動文化自強(qiáng)”是材料二的論點。B.材料二采用了“總——分——總”結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰、層次分明。C.材料二的第③段，運用了道理論證、舉例論證、對比論證等方法。D.材料三中青島里院的例子可以作為事實論據(jù)放入材料二的第④段。（3）根據(jù)材料一，計算機(jī)輸入“唐雎曰此庸夫之怒也非士之怒也”的序列標(biāo)注，不正確的一項是（3分）A.“唐雎”應(yīng)標(biāo)為“（BPER）（E﹣PER）”B.“曰”處應(yīng)標(biāo)為“S”C.“庸夫”應(yīng)標(biāo)為“OO”D.“非士之怒也”應(yīng)標(biāo)為“SOOOS”（4）讀完三則材料，小語同學(xué)想寫一篇題為“傳承中華文脈”的文章，并設(shè)計了如下寫作結(jié)構(gòu)。有同學(xué)提出第一部分和第二部分應(yīng)當(dāng)調(diào)換順序。你認(rèn)為這個修改意見是否合理？請說明理由。（3分）“傳承中華文脈”寫作結(jié)構(gòu)【第一部分】文脈延續(xù)的重要方式：計算機(jī)技術(shù)【第二部分】傳承中華文脈的重要性：精神追求【第三部分】文脈傳承的地方特色：文化創(chuàng)作9．（16分）文學(xué)性文本閱讀。向大海曾劍??①月亮升起老高。島在深藍(lán)的夜空下披著一層銀光，腳下是無際的海水。遠(yuǎn)處的指航燈倒映在海面上，海水波光粼粼。粼光從腳下向遠(yuǎn)處散開，一個浪，又從遠(yuǎn)處向腳下襲來。??②磕磕碰碰回到連隊。班長給我打了兩牙缸水，我刷了牙，沒有洗臉洗腳。累了，早點睡吧！班長說。班長除了不開口，開口就是吼，把我的睡意趕跑了，幸而有悠揚的熄燈號，抽絲似的把我的睡意又拽了回來。一夜無夢，沒有聽到傳說中駭人的緊急集合，我們睡得很香，幾乎是自然醒。早晨起來，想好好地洗一把，結(jié)果依然是每人兩牙缸水，班長在那里給我們分發(fā)。我想多舀一牙缸，班長問：你想把晚上的預(yù)支了？預(yù)支？我恍然明白，這水怎么用，用多少，是有數(shù)的。我說，水在哪里，我自己去打吧。班長說，好吧，你跟我一起去。??③我跟著班長走了很長一段時間的路，空水車顛簸著，把我的手震得生疼。我以為這里有一口井，竟然只是一眼泉，用水舀子舀兩下，還要等一會兒，那泉眼才像一只委屈的眼睛，慢慢地溢出淚來。下坡時，兩人都拽著車把。上坡時，我在前面拉，班長在后面推。一桶水，雖然用蓋子蓋了，還是顛出了大半，褲子和鞋，被水和塵土弄得像涂抹了迷彩。開飯的哨聲響起。拉一趟水，竟然用了整整一個上午。??④我午休醒來的時候，起床哨還沒響，陽光亮晃晃地從窗玻璃照過來。我將頭湊到窗玻璃上，鼻子貼上玻璃。玻璃對面晃動著一個影子，是一條蛇，它從窗臺翹起頭來，兩眼放著白光，而紅色的蛇信子，像燒紅的彎針，朝著我勾動著。我嚇得滾落在地，驚呼道：蛇，蛇！班長在我的驚呼中坐起來了。整個班的人都坐起來了。我的一聲驚呼，算得上我們新兵上島后的第一聲緊急集合哨。我的眼淚都嚇出來了。班長把我拖拽到床上。我看到郭水旺，也就看到了我自己：臉，紙一樣蒼白，全無血色。極深的恐懼穿透迷茫的眼神，從眼睛的深處流露出來。班長說：過來！他讓我到窗前看那條蛇。他說：它不傷人，習(xí)慣就好了。它有手腕粗，尾巴在平地上擺動，而頭和前半截身子，已經(jīng)鉆進(jìn)了紫竹林。??⑤下午開始走隊列。營房門前那片逼仄的地方就是操場，還不如我家的碾場大呢。我總是走不好，總擔(dān)心蛇會悄然從那片紫竹林里爬出來，被我踩著。直到島上霜降，班長說蛇冬眠了，我才慢慢地淡忘了它。??⑥這就是我闖入的世界。我想走，當(dāng)逃兵是不敢的，那得上軍事法庭。我只想換個地方，到團(tuán)部去，到我們對面那個美麗的海濱城市去。我把自己變成一條蟄伏在暗處的蛇，等待時機(jī)。??⑦三五天后，島上來了幾個軍醫(yī)，在營院住下。第二天一早，不讓我們吃飯，給我們每人抽了一管血。又過了幾天，郭水旺被一個船接走了，據(jù)說與那管血有關(guān)，這叫退兵。我與郭水旺是一個班的，當(dāng)我們到海邊送他上船時，我哭得像淚人，而小個子郭水旺，更是痛哭流涕。一個人哭，帶動了所有的新兵都哭了，卻又不敢放聲大哭，表情壓抑，五官云聚，原本年輕稚嫩的臉龐，慘不忍睹。??⑧指導(dǎo)員站在碼頭上，發(fā)表演說：同志們，團(tuán)里動一次船不容易，費油費錢，還有誰想走？不想在海島上干的，趕緊站出來，一起走?？春昧?，這是郭水旺離去的地方。你們想走，很容易，從這里踏上船，也就十幾步。十幾步，你們就自由了，不用在島上了，就踏上人生的另一條路了。上來吧，誰不愿意干的，上來吧，給你自由！??⑨我的腳，本能地后退兩步。不走了，不走了?？慈思夜?，一張被淚水分割得一塌糊涂的臉，多么慘痛，他是多么想留下。??⑩除了拉水，連隊平時不讓我們到海邊，都在這山洼子里圈著，人圈著，心也圈著。只在周六的下午，除了站崗的，坐班的，新兵被統(tǒng)一帶到海邊，坐在礁石上，看海，想親人。無論家在南國，還是北疆，都朝著同一方向，好像家在同一個屯子。我們在海面迷蒙的霧氣里，都能看見自己的親人。只要面朝大海，海上就會出現(xiàn)家的影子，海市蜃樓似的。???我們像一群垂釣的人，坐在礁石上，但我們不釣魚，我們探親。指導(dǎo)員說，今天是我們的探親日。指導(dǎo)員說這天我們可以放肆些，把親人的照片帶到海邊，還可以放聲與親人說話。我看見戰(zhàn)友們把親人們送的禮物拿出來，向著大海顯擺，我按捺不住，把家里為我織的紅色圍巾拿出來圍上，在戰(zhàn)友們的呼喊聲中，我爬上最高的那塊礁石，迎風(fēng)而立。那是我最為快樂的一天。陽光無遮攔地照耀著，我感到整個胸腔被感情激蕩著，像這風(fēng)中的海浪。茫茫的海面上，遠(yuǎn)處路過的船，緩慢地駛向更遠(yuǎn)處。海無邊無際的藍(lán)，無邊無際的寂靜。無邊無際的思念啊，就是我這一刻的心境，它是幸福的。（選自曾劍《向大?！罚袆h改）（1）通讀全文，按照“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”概括情節(jié)。（4分）（2）聯(lián)系上下文，品讀語言，完成下列小題。A請自選角度賞析第③段劃線的句子。（3分）那泉眼才像一只委屈的眼睛，慢慢地溢出淚來。B文章第⑧段中指導(dǎo)員兩次使用“自由”，有怎樣的表達(dá)效果？（3分）十幾步，你們就自由了，不用在島上了，就踏上人生的另一條路了。上來吧，誰不愿意干的，上來吧，給你自由?。?）結(jié)合全文，說說最后一段環(huán)境描寫的作用。（3分）（4）從小說的情節(jié)設(shè)計和人物形象塑造來看，《向大?！分械摹拔摇焙汀豆陋氈谩分械亩判】涤心男┫嗨浦帲空?wù)勀愕睦斫?。?分）五、寫作。（50分）10．（50分）作文。??“新年的陽光會如約而至，它照耀著每個與眾不同的人。這個世界不會因為技術(shù)變得簡單，復(fù)雜才是它的本質(zhì)，我們也終將在這復(fù)雜中找到存在的意義。因為你無法計算，所以無可估量；因為你并不完美，反而獨一無二——這是我們對人與Al關(guān)系的反思，更是對人類價值的再次確認(rèn)。我們之所以在這顆星球上行走，不是為了成為最快最好的機(jī)器，而是要在這浩瀚的星辰大海中找到自己、確認(rèn)自己、喜歡自己?！薄浴赌戏街苣冯s志2025年獻(xiàn)詞。??閱讀這段文字后，你一定有自己的感悟。請以“找到自己、確認(rèn)自己、喜歡自己”為話題寫一篇文章，可以選擇其中一個短語來寫，也可以選擇兩個或三個短語寫。文體不限（詩歌除外），不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。2024-2025學(xué)年山東省青島市市北區(qū)九年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析題號235答案BCC一、積累與運用。（19分）1．（4分）班級舉辦“自強(qiáng)不息，青春有為”主題演講活動，請你參與并完成以下任務(wù)。閱讀下面“開場白”，完成文后問題。??自強(qiáng)不息是中華民族的寶貴財富，是仁人志士?。╣è）守的人生信條，也是黨帶領(lǐng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的成功秘訣。頑強(qiáng)拼搏，方能不斷成長；自強(qiáng)不息，才能摘得桂冠（guān）。青少年風(fēng)華正茂，激情洋益，理應(yīng)汲（jí）取精神滋養(yǎng)，積攢前行力量，自強(qiáng)不息，勤勉不輟。青少年如旭日初升，理應(yīng)以噴薄之力，把青春的詩篇書寫在廣袤（mào）的祖國大地上?。?）給文中加點字標(biāo)注的讀音，不正確的一項是AA.?。╟è）B.冠（guān）C.汲（jí）D.袤（mào）（2）文中畫橫線的詞語，書寫錯誤的一項是BA.秘訣B.洋益C.積攢D.噴薄【分析】本題考查學(xué)生對字音、字形的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會多音字的讀音。（1）A.有誤，“恪守”的“恪”應(yīng)讀“kè”；BCD.正確。故選：A。（2）ACD.正確；B.有誤，“洋益”的“益”應(yīng)為“溢”。故選：B?！窘獯稹看鸢福海?）A（2）B【點評】解答字音字形題，要在平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．（2分）下面是小語同學(xué)的演講稿提綱，其中加點成語使用不正確的一項是（）A．A B．B C．C D．D【分析】本題考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，“異想天開”意思是指想法很不切實際，非常奇怪。比喻想法離奇而完全不切實際。該詞是貶義詞，本句使用褒貶不當(dāng)。故選：B。【點評】解答此題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。3．（3分）下面是同學(xué)們整理的寫作素材，其中有語病的一項是（）A．如果沒有奮發(fā)向上、堅持不懈的精神，祖逖怎么會成長為棟梁之材？ B．范仲淹雖然家境貧寒，但他斷齏畫粥，刻苦求學(xué)，終成北宋名相。 C．青島港吊車司機(jī)許振超堅持自學(xué)，苦練絕活，被授予“人民工匠”。 D．李樟煜之所以能奪得巴黎殘奧會中國代表團(tuán)首金，是因為他刻苦訓(xùn)練。【分析】本題考查病句的辨析與修改?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，成分殘缺，應(yīng)該在句末加“的稱號”。故選：C?！军c評】注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。4．（10分）默寫。（1）根據(jù)提示，補(bǔ)寫橫線上所缺的詩文。①長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）②懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）③持節(jié)云中，何日遣馮唐？（蘇軾《江城子?密州出獵》）④八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）⑤四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。（秋瑾《滿江紅》）⑥以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（宋濂《送東陽馬生序》）（2）請從以上六句話中選擇合適的一句，通過“引用詩文”的方式，為“自強(qiáng)不息，青春有為”主題演講稿補(bǔ)寫一個論據(jù)（不少于60字）。【分析】（1）本題考查詩文默寫。①直掛云帆濟(jì)滄海②到鄉(xiāng)翻似爛柯人（易錯字：柯）③何日遣馮唐（易錯字：遣）④八百里分麾下炙（易錯字：麾）⑤八年風(fēng)味徒思浙（易錯字：徒）⑥以中有足樂者（2）本題考查補(bǔ)寫論據(jù)。結(jié)合詩句的內(nèi)容，圍繞“自強(qiáng)不息，青春有為”主題補(bǔ)寫即可。如：“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。”宋濂家境貧寒，卻能在艱苦的求學(xué)環(huán)境中，憑借著內(nèi)心對知識的熱愛與執(zhí)著追求，刻苦研讀。無書便借書手抄，寒冬手指不可屈伸也不放棄，這份自強(qiáng)不息的精神，讓他終有所成，青春綻放光芒。這不正啟示著我們，在青春歲月里，當(dāng)懷揣夢想，砥礪奮進(jìn)，方能有所作為嗎？【解答】答案：（1）①直掛云帆濟(jì)滄海②到鄉(xiāng)翻似爛柯人③何日遣馮唐④八百里分麾下炙⑤八年風(fēng)味徒思浙⑥以中有足樂者（2）“直掛云帆濟(jì)滄?！?，李白一生仕途坎坷，屢遭貶謫，但他從未放棄心中的抱負(fù)。青年時期，面對諸多不順，他豪情滿懷，堅信自己終能乘風(fēng)破浪，跨越滄海，抵達(dá)理想彼岸。他四處游歷，結(jié)交豪杰，以筆為劍抒發(fā)壯志，用行動詮釋自強(qiáng)不息。他的青春因拼搏而閃耀，激勵著我們在青春的征途上勇往直前，追逐夢想，書寫屬于自己的華章?！军c評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。二、古詩文閱讀。（15分）5．（3分）下列對甲、乙兩首詩歌的理解，不正確的一項是（）甲漁家傲?秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。乙喜見外弟又言別①李益十年離亂后，長大一相逢。問姓驚初見，稱名憶舊容。別來滄海事②，語罷暮天鐘。明日巴陵③道，秋山又幾重?！咀ⅰ竣偻獾埽罕淼堋Ｑ詣e：話別。此詩寫于安史之亂后的藩鎮(zhèn)割據(jù)時期。吐蕃、回紇連年侵?jǐn)_，各地藩鎮(zhèn)不斷叛亂。②別來：指分別十年以來。滄海事：比喻世事的巨大變化。③巴陵：即岳州（治今湖南岳陽），詩中外弟將去的地方。A．甲詞上片描繪了一幅蕭條悲涼的邊塞秋景圖，“塞下秋來風(fēng)景異”點明地域是邊塞，季節(jié)是秋季，“異”字突出了塞下秋景與中原的不同。 B．甲詞下片“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”揭示了征人們的矛盾心理：雖然思念家鄉(xiāng)，但又不甘無功而返。 C．乙詩描寫了詩人與親人相約在巴陵重逢又匆匆離散的場面，抒寫了親人間真摯的情誼，也表現(xiàn)了動亂給人們帶來的痛苦和無奈。 D．乙詩前三聯(lián)，從久別重逢到敘舊交談，呼應(yīng)了“喜見”二字；尾聯(lián)想象表弟登程遠(yuǎn)去的情景，呼應(yīng)了“言別”二字。【分析】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，頷聯(lián)正面描寫重逢。從“問”到“稱”，從“驚”到“憶”，層次清晰地寫出了由初見不識到接談相認(rèn)的神情變化，據(jù)此可知詩人與親人是偶遇，并非相約在巴陵重逢。故選：C?！军c評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。6．（12分）文言文閱讀?！炯住??秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。??秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保ü?jié)選自《唐雎不辱使命》）【乙】??蘇轍，字子由，年十九，與兄軾同登進(jìn)士科。仁宗春秋高①，轍慮或倦于勤，因極言得失。而于禁廷②之事，尤為切至。??仁宗曰：“以直言召人，而以直言棄之，天下其謂我何？”宰相不得已，置之下等，授商州軍事推官。仁宗說：“本來是想用直言求取人才，卻因直言而拋棄他，天下人會怎么說我呢？”宰相不得已，把他列入下等，任商州軍事推官。曰：陛下即位三十余年矣，平居靜慮，亦嘗有憂于此乎，無憂于此乎？臣伏讀制策③，陛下既有憂懼之言矣。然臣愚不敏竊意陛下有其言耳未有其實也。往者寶元、慶歷之間，西夏作難，陛下晝不安坐，夜不安席，天下皆謂陛下憂懼小心如周文王。然自西方解兵④，陛下棄置憂懼之心，二十年矣。古之圣人，無事則深憂，有事則不懼。①無事而深憂者，所以為有事之不懼也。今陛下無事則不憂，有事則大懼，臣以為憂樂之節(jié)易矣。今海內(nèi)窮困、生民愁苦，②宮中好賜不為限極，所欲③給，不問有無。國家內(nèi)有養(yǎng)士、養(yǎng)兵之費，外有契丹、西夏之奉，臣恐陛下以此得謗⑤，而民心不歸也。（節(jié)選自《宋史?蘇轍傳》）【注】①春秋高：年老、年齡大。②禁廷：宮內(nèi)朝廷。③制策：皇帝寫在竹簡上來問臣下的事情，稱為“制策”。④解兵：解除武裝，停止戰(zhàn)爭。⑤謗：指責(zé)。（1）下列各項中，加點詞語意思不相同的一項是DA.今日是也非獨賢者有是心也（《魚我所欲也》）B.尤為切至其西南諸峰，林壑尤美（《醉翁亭記》）C.亦嘗有憂于此乎公亦嘗聞天子之怒乎（《唐雎不辱使命》）D.天下皆謂陛下憂懼小心如周文王此之謂失其本心（《魚我所欲也》）（2）依次填入【乙】文①②③處所缺的詞語，正確的一項是C①無事而深憂者，所以為有事之不懼也。今海內(nèi)窮困，生民愁苦，②宮中好賜不為限極，所欲③給，不問有無。A.則夫而B.而則夫C.夫而則D.夫則而（3）文中波浪線部分有兩處需要斷句。然臣愚A不敏B竊意C陛下有其言耳D未有其實也（4）下列對選文內(nèi)容的理解，不正確的一項是BA.【甲】文寫秦王“色撓”屈服，跪身道歉，表明唐雎在這場驚心動魄的外交斗爭中取得了勝利，既捍衛(wèi)了領(lǐng)土主權(quán)，也保持了個人尊嚴(yán)。B.【乙】文中，蘇轍讀了制策，認(rèn)為陛下已經(jīng)有了憂慮恐懼的話語。西夏作亂時，皇帝就過于憂懼小心，如今對西方停戰(zhàn)，陛下仍有憂懼之心。C.【乙】文蘇轍敢于直陳時弊，他指出國內(nèi)外面臨的困難，提醒陛下以國事為重，順應(yīng)民心。D.【甲】文中唐雎具有不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的精神和維護(hù)國土的凜然正氣；【乙】文中蘇轍具有忠君直言的膽量和憂國憂民的情懷。（5）請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。②臣恐陛下以此得謗，而民心不歸也?！痉治觥孔g文：【甲】秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情形嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒（的時候），會倒下百萬人的尸體，鮮血流淌千里。”唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了?！碧砌抡f：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲到宮殿上。這三個人，都是平民中有才能有膽識的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆，（現(xiàn)在，專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個人了。如果有才能有膽識的人要發(fā)怒，就要讓兩個人的尸體倒下，血流五步遠(yuǎn)，全國人民都要穿喪服，今天就是這樣?！庇谑前纬鰟φ酒饋?。秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請坐！怎么會到這種地步！我明白了：韓國、魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，只是因為有先生您啊。”【乙】蘇轍，字子由，十九歲時，和哥哥蘇軾一同考中進(jìn)士科。宋仁宗年紀(jì)大了，蘇轍擔(dān)心他會因勤于政事而疲倦，于是詳盡地論說為政的得失。對于宮廷內(nèi)部的事情，說得尤其懇切周到。宋仁宗說：“本來是想用直言來招攬人才，卻又因為直言而舍棄他，天下人會怎么說我呢？”宰相不得已，把他列為下等，任命他為商州軍事推官。蘇轍說：“陛下即位三十多年了，平常安靜時思考，也曾對此有過憂慮嗎，還是沒有過憂慮呢？我恭敬地閱讀陛下的制策，陛下已經(jīng)有了憂慮恐懼的話語了。然而我愚笨不聰慧，私下認(rèn)為陛下只是有這樣的話語罷了，并沒有實際的行動啊。過去在寶元、慶歷年間，西夏挑起戰(zhàn)亂，陛下白天坐不安穩(wěn)，夜晚睡不安寧，天下人都說陛下像周文王一樣憂慮恐懼、小心謹(jǐn)慎。然而自從跟西方解除戰(zhàn)爭，陛下丟掉了憂慮恐懼的心思，已經(jīng)二十年了。古代的圣人，沒有事情的時候就深深憂慮，有事情的時候就不害怕。沒有事情時深深憂慮，是用來作為有事情時不害怕的資本?，F(xiàn)在國內(nèi)貧困，百姓生活愁苦，宮中賞賜卻沒有限度，想要什么就給什么，也不問有沒有（這個能力）。國家對內(nèi)有培養(yǎng)士子、供養(yǎng)軍隊的費用，對外有給契丹、西夏的供奉，我擔(dān)心陛下因此遭到指責(zé)，而且民心也不會歸附啊?！薄窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.相同，“是”都可譯為“這樣”。B.相同，“尤”都可譯為“尤其，特別”。C.相同，“嘗”都可譯為“曾經(jīng)”。D.不同，“天下皆謂陛下憂懼小心如周文王”中“謂”是“說，認(rèn)為”的意思，“此之謂失其本心”中“謂”可譯為“叫做，稱作”。故選：D。（2）本題考查虛詞的分析。①處“無事而深憂者，所以為有事之不懼也”，“夫”在這里作為句首發(fā)語詞，起提示作用，可填入。②處“今海內(nèi)窮困、生民愁苦”與“宮中好賜不為限極”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，用“而”連接合適。③處“所欲”與“給”之間是一種承接關(guān)系，“則”有“就”的意思，能體現(xiàn)這種承接邏輯，所以依次填入“夫”“而”“則”。故選：C。（3）本題考查翻譯?！叭怀加薏幻簟币馑际恰叭欢矣薇坎宦敾邸?，句子結(jié)構(gòu)完整，后面可斷開；“竊意陛下有其言耳”表達(dá)的是“私下認(rèn)為陛下有這樣的話語罷了”，表意完整，與后面“未有其實也”又構(gòu)成一個新的意思，所以中間斷開，整體這樣斷句：然臣愚不敏/竊意陛下有其言耳/未有其實也。故選：BD。（4）本題考查內(nèi)容的理解。ACD.正確。B.有誤，文中說“然自西方解兵，陛下棄置憂懼之心，二十年矣”，意思是自從跟西方解除戰(zhàn)爭，陛下丟掉了憂慮恐懼的心思，已經(jīng)二十年了，并非“如今對西方停戰(zhàn)，陛下仍有憂懼之心”，所以B項理解錯誤。故選：B。（5）本題考查翻譯。①重點詞：以，憑借；徒，只，僅僅；以，因為。翻譯：但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，只是因為有先生您啊。②重點詞：恐，擔(dān)心；謗，指責(zé)；歸，歸附。翻譯：我擔(dān)心陛下因此遭到指責(zé)，而且民心也不會歸附啊。答案：（1）D（2）C（3）BD（4）B（5）①但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，只是因為有先生您啊。②我擔(dān)心陛下因此遭到指責(zé)，而且民心也不會歸附啊?！军c評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。三、名著閱讀。（8分）7．（8分）比較閱讀是初三名著學(xué)習(xí)中常用的方法。請根據(jù)要求完成問題。（1）下列各項的內(nèi)容，依次填入表格的①②③④處，符合原著的一項是C人物不同點相關(guān)故事相同點魯智深粗中有細(xì)、①拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺山、③疾惡如仇、俠肝義膽、李逵頭腦簡單、②沂嶺殺四虎、斧劈羅真人、④脾氣火爆A.直爽率真豁達(dá)明理江州劫法場火燒瓦罐寺B有恩必報直爽率真元夜鬧東京大鬧野豬林C.豁達(dá)明理直爽率真火燒瓦罐寺江州劫法場D.直爽率真有恩必報智取生辰綱火燒瓦罐寺（2）根據(jù)提示，結(jié)合原著相關(guān)情節(jié)，補(bǔ)寫表格空白處的內(nèi)容。人物出處不同點相同點宋江《水滸傳》①宋江思想比較傳統(tǒng)，有濃重的忠君思想，從他一心想要被招安可以看出。好學(xué)有才：比如宋江潯陽樓題詩，杜少卿是當(dāng)時聞名的名士。仗義疏財：比如③宋江對于來投奔他的都盡力資助，杜少卿送銀子給黃大、鮑廷璽等。杜少卿《儒林外史》②杜少卿淡泊名利，對于功名不太在意，從他推辭做官可以看出?！痉治觥俊端疂G傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇?！度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長篇小說。全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當(dāng)時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。【解答】（1）本題考查名著人物和情節(jié)。魯智深：嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理。相關(guān)情節(jié)：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。李逵：嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真。相關(guān)情節(jié)：沂嶺殺四虎、斧劈羅真人、真假李逵、江州劫法場。故選：C。（2）本題考查名著人物。二人性格相同點：是仗義疏財。①及時雨宋江江州時期與李逵相遇時，李逵沒有錢去賭，宋江二話沒說直接給他銀子，李逵拿錢時就在想宋江果真名不虛傳。落難在小旋風(fēng)柴進(jìn)莊中時，見到生病又因性子過于剛強(qiáng)而被人冷落的武松時，跟他一起吃酒，還拿錢照顧他，武松去看望大哥離別時買衣服送給他。②杜少卿得知楊裁縫喪母缺錢，又把衣服當(dāng)了予以接濟(jì)。二人不同點：宋江思想比較傳統(tǒng)，有濃重的忠君思想，從他一心想要被招安可以看出。在舊觀念的影響下，宋江形成了他自己的人生觀，那就是忠于皇帝，忠于朝廷，博得封妻蔭子，青史留名。就是宋江當(dāng)上了梁山寨主，也與朝廷前來征剿的軍隊進(jìn)行戰(zhàn)斗，但由于他骨子里舊有的觀念已經(jīng)根深蒂固，朝思暮想的依然還是“望天王降詔早招安，心方足”，最后也終于走上了招安之路；宋江認(rèn)為不接受招安，他們永遠(yuǎn)只能當(dāng)草寇，不能做官、不能讀書、不能種田，甚至不能從事賤籍工作，社會地位低下；假如不接受招安，108條好漢的子子孫孫也永遠(yuǎn)只能當(dāng)草寇，永無翻身之日。接受招安，為兄弟們找個好出路。既然沒有徹底造反的念頭，那么只有接受招安，才可能改變梁山草寇的命運；因此宋江最后帶領(lǐng)梁山好漢接受了朝廷的招安。杜少卿淡泊名利，對于功名不太在意，從他推辭做官可以看出。杜少卿是沒落貴族家庭出身的文人。他藐視功名，樂善好施，灑脫任性，豪爽放達(dá)。作者借這一形象對當(dāng)時讀書人一味醉心科舉、熱衷功名的現(xiàn)象進(jìn)行了諷刺。如：淡泊功名，傲視權(quán)貴：杜少卿是作者極力稱贊的人物，淡泊功名，講究“文行出處”，對朝政有清醒的認(rèn)識。杜少卿對功名富貴的藐視與不屑；尊重婦女，講求地位平等：杜少卿卻不顧封建社會禮法的束縛，以平等身份對待妻子，反對約束婦女的“三從四德”。他敢于在封建社會窒息的時代在光天化日之下拉著妻子的手游山飲酒，不懼別人異樣的眼光。答案：（1）C（2）示例：①宋江思想比較傳統(tǒng)，有濃重的忠君思想，從他一心想要被招安可以看出。②杜少卿淡泊名利，對于功名不太在意，從他推辭做官可以看出。③宋江對于來投奔他的都盡力資助，杜少卿送銀子給黃大、鮑廷璽等?！军c評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。四、現(xiàn)代文閱讀。（28分）8．（12分）非連續(xù)性文本閱讀。【材料一】古籍活起來，文脈傳下去??①古籍是中華文明的瑰寶，古籍蘊(yùn)含古文奧義，加之排版、文字、語法不同于今天的白話文，對于普通大眾而言，存在一定的閱讀門檻和理解難度。因此，推進(jìn)古籍活化，成為新時代古籍工作的重中之重。??②推動古籍活化利用，數(shù)字化技術(shù)的力量不可或缺。《典籍里的中國》《古書復(fù)活記》《穿越時空的古籍》等文化類節(jié)目的創(chuàng)作與播出，體現(xiàn)了用影像激活文化典籍、以當(dāng)代受眾喜聞樂見的形式傳承和傳播傳統(tǒng)文化的有益探索。??③在數(shù)字化推進(jìn)中，研究者引入了序列標(biāo)注模型，在計算機(jī)自動斷句、專名識別等領(lǐng)域取得了良好效果。所謂序列標(biāo)注，即輸入字符串，預(yù)測每個字符在該位置的專名屬性以及是否在該位置斷句。例如，輸入“曾子曰吾日三省吾身為人謀而不忠乎”，模型應(yīng)預(yù)測為“（B﹣PER）（E﹣PER）SOOOOOSOOOOOOS”，其中，“B﹣PER”表示人名開頭的字，這里指“曾”；“E﹣PER”表示人名結(jié)尾的字，這里指“子”；“S”表示其后應(yīng)斷句的字，這里對應(yīng)“曰”“身”和“乎”；“O”表示不做任何操作。每一個字都對應(yīng)一個或一組符號。研究者通過多種機(jī)器學(xué)習(xí)模型，訓(xùn)練計算機(jī)自動標(biāo)注文本序列的能力，模型預(yù)測的綜合準(zhǔn)確率均達(dá)到90%以上。由此，海量典籍就能轉(zhuǎn)化為數(shù)字化文本，降低普通人閱讀古籍的難度，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下古籍的傳承性保護(hù)。（摘編自《人民日報》等相關(guān)文章，有刪減）【材料二】傳承中華文脈推動文化自強(qiáng)??①文化是一個國家、一個民族的靈魂。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，蘊(yùn)含著深厚的思想淵源和崇高的精神追求。從先秦諸子的百家爭鳴到《史記》《漢書》等一系列經(jīng)典古籍，猶如一顆顆明珠鑲嵌在中華文明的浩瀚星河里，閃耀著璀璨光芒。展望未來，要想在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟，我們就必須主動承擔(dān)起傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命，讓這份寶貴的文化遺產(chǎn)不斷煥發(fā)出生機(jī)與活力，為實現(xiàn)“中國夢”筑牢深厚文化根基。??②堅守精忠報國的精神內(nèi)核。“精忠報國”是以愛國主義為核心的民族精神的具體體現(xiàn)?！芭R大節(jié)而不可奪也”，精忠報國的偉大力量，塑造了一代又一代為國家和民族犧牲奉獻(xiàn)的英雄人物，矗立起一座又一座激勵后人的精神豐碑。??③踐行心懷天下的價值追求。古往今來，無數(shù)仁人志士“以國家之務(wù)為己任”，或致力于改革社會弊端，甲”；或于民族危難之時挺身而出、扶大廈之將傾……先哲先賢的嘉言懿行，如巍峨高峰，令人瞻仰的同時也生動詮釋了中華兒女為捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)而勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)在追求，展現(xiàn)出一往無前的精神風(fēng)貌。??④涵養(yǎng)海納百川的開放胸襟?！昂＜{百川”，出自《三國名臣序贊》中的“形器不存，方寸海納”，主張人們要消除偏見，以包容、尊重的態(tài)度對待不同的文化。前進(jìn)道路上，我們更要以海納百川的胸襟發(fā)展中華文化，汲取各種文明養(yǎng)分，持續(xù)推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，在新征程上不斷鑄就中華文化新輝煌。??⑤錘煉自強(qiáng)不屈的民族精神?！吨芤住分械摹疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”，形象地體現(xiàn)了中華民族剛毅堅卓的斗爭意志，激勵著古往今來的人們奮勇前進(jìn)。從陳湯的“明犯強(qiáng)漢者，雖遠(yuǎn)必誅”到馬援的“以馬革裹尸還葬耳”，從“乙”到辛棄疾的“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”……無不彰顯著中華民族敢于斗爭、自強(qiáng)不屈的民族精神。??⑥古往今來，那些在逆境中敢于攀登的英勇身影，以無私奉獻(xiàn)為筆，以堅忍不拔為墨，書寫著對國家和人民深沉的愛。（摘編自《解放軍報》，有刪減，2024年9月）【材料三】文脈與建筑??青島的里院，承載著無數(shù)人的記憶，關(guān)乎這座城市的文脈。里院命名多引經(jīng)據(jù)典，比如，“立德里”出自《左傳》，“介壽里”出自《詩經(jīng)》。這是一種“華洋折中式”的建筑，將西式樓房和中式四合院融為一體，既能多層居住，又有院落。近幾年，里院“老城煥新顏”，堅持進(jìn)行文化創(chuàng)作，以青島里院為背景的話劇《煙火人間》，好評如潮。這里也成為年輕人“文化打卡”新場所。2024年5月，青島里院早期建筑群入選“中國世紀(jì)建筑遺產(chǎn)項目推介名錄”。（摘編選自“觀海新聞”，2024年5月）（1）下面詩句中，可以作為“材料二”甲、乙兩處的道理論據(jù)的分別是A①日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁②夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來③欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年④商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花A.③②B.③④C.④②D.②①（2）下列關(guān)于幾則材料的理解，表述不正確的一項是CA.材料二中，題目“傳承中華文脈推動文化自強(qiáng)”是材料二的論點。B.材料二采用了“總——分——總”結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰、層次分明。C.材料二的第③段，運用了道理論證、舉例論證、對比論證等方法。D.材料三中青島里院的例子可以作為事實論據(jù)放入材料二的第④段。（3）根據(jù)材料一，計算機(jī)輸入“唐雎曰此庸夫之怒也非士之怒也”的序列標(biāo)注，不正確的一項是CA.“唐雎”應(yīng)標(biāo)為“（BPER）（E﹣PER）”B.“曰”處應(yīng)標(biāo)為“S”C.“庸夫”應(yīng)標(biāo)為“OO”D.“非士之怒也”應(yīng)標(biāo)為“SOOOS”（4）讀完三則材料，小語同學(xué)想寫一篇題為“傳承中華文脈”的文章，并設(shè)計了如下寫作結(jié)構(gòu)。有同學(xué)提出第一部分和第二部分應(yīng)當(dāng)調(diào)換順序。你認(rèn)為這個修改意見是否合理？請說明理由?！皞鞒兄腥A文脈”寫作結(jié)構(gòu)【第一部分】文脈延續(xù)的重要方式：計算機(jī)技術(shù)【第二部分】傳承中華文脈的重要性：精神追求【第三部分】文脈傳承的地方特色：文化創(chuàng)作【分析】本文是以“文脈”為主題的材料閱讀。第一題考查材料論據(jù)分析，第二題考查材料內(nèi)容理解分析，第三題考查材料內(nèi)容理解分析，第四題考查閱讀拓展。【解答】（1）材料二主要闡述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“精忠報國”“心懷天下”“海納百川”和“自強(qiáng)不屈”的精神內(nèi)核。其中，“甲”處強(qiáng)調(diào)的是“心懷天下”的價值追求，體現(xiàn)為仁人志士為國家和人民的福祉而努力。而“乙”處則強(qiáng)調(diào)的是“自強(qiáng)不屈”的民族精神，體現(xiàn)為中華民族在逆境中敢于斗爭、奮勇前進(jìn)的意志。詩句中，“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”表達(dá)了為國家除弊的決心，符合“心懷天下”的價值追求，可填入“甲”處。而“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”展現(xiàn)了對國家和民族的忠誠和報國無門的悲憤，符合“自強(qiáng)不屈”的民族精神，可填入“乙”處。故選：A。（2）ABD.正確；C.有誤，材料二的第③段，運用了道理論證、舉例論證的論證方法。故選：C。（3）ABD.正確；C.有誤，結(jié)合材料一“‘O’表示不做任何操作”分析，可知選項錯誤。故選：C。（4）首先回答：合理，然后分析原因?！啊镜诙糠帧總鞒兄腥A文脈的重要性：精神追求”強(qiáng)調(diào)了傳承中華文脈的重要性?！啊镜谝徊糠帧课拿}延續(xù)的重要方式”強(qiáng)調(diào)文脈延續(xù)的重要方式。寫作時，應(yīng)先表明傳承中華文脈的重要性，再具體論述文脈延續(xù)的重要方式，這是按照邏輯順序論述的。所以第一部分和第二部分應(yīng)當(dāng)調(diào)換順序。答案：（1）A（2）C（3）C（4）合理。應(yīng)先表明傳承中華文脈的重要性，再具體論述文脈延續(xù)的重要方式，這是按照邏輯順序論述的?！军c評】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。9．（16分）文學(xué)性文本閱讀。向大海曾劍??①月亮升起老高。島在深藍(lán)的夜空下披著一層銀光，腳下是無際的海水。遠(yuǎn)處的指航燈倒映在海面上，海水波光粼粼。粼光從腳下向遠(yuǎn)處散開，一個浪，又從遠(yuǎn)處向腳下襲來。??②磕磕碰碰回到連隊。班長給我打了兩牙缸水，我刷了牙，沒有洗臉洗腳。累了，早點睡吧！班長說。班長除了不開口，開口就是吼，把我的睡意趕跑了，幸而有悠揚的熄燈號，抽絲似的把我的睡意又拽了回來。一夜無夢，沒有聽到傳說中駭人的緊急集合，我們睡得很香，幾乎是自然醒。早晨起來，想好好地洗一把，結(jié)果依然是每人兩牙缸水，班長在那里給我們分發(fā)。我想多舀一牙缸，班長問：你想把晚上的預(yù)支了？預(yù)支？我恍然明白，這水怎么用，用多少，是有數(shù)的。我說，水在哪里，我自己去打吧。班長說，好吧，你跟我一起去。??③我跟著班長走了很長一段時間的路，空水車顛簸著，把我的手震得生疼。我以為這里有一口井，竟然只是一眼泉，用水舀子舀兩下，還要等一會兒，那泉眼才像一只委屈的眼睛，慢慢地溢出淚來。下坡時，兩人都拽著車把。上坡時，我在前面拉，班長在后面推。一桶水，雖然用蓋子蓋了，還是顛出了大半，褲子和鞋，被水和塵土弄得像涂抹了迷彩。開飯的哨聲響起。拉一趟水，竟然用了整整一個上午。??④我午休醒來的時候，起床哨還沒響，陽光亮晃晃地從窗玻璃照過來。我將頭湊到窗玻璃上，鼻子貼上玻璃。玻璃對面晃動著一個影子，是一條蛇，它從窗臺翹起頭來，兩眼放著白光，而紅色的蛇信子，像燒紅的彎針，朝著我勾動著。我嚇得滾落在地，驚呼道：蛇，蛇！班長在我的驚呼中坐起來了。整個班的人都坐起來了。我的一聲驚呼，算得上我們新兵上島后的第一聲緊急集合哨。我的眼淚都嚇出來了。班長把我拖拽到床上。我看到郭水旺，也就看到了我自己：臉，紙一樣蒼白，全無血色。極深的恐懼穿透迷茫的眼神，從眼睛的深處流露出來。班長說：過來！他讓我到窗前看那條蛇。他說：它不傷人，習(xí)慣就好了。它有手腕粗，尾巴在平地上擺動，而頭和前半截身子，已經(jīng)鉆進(jìn)了紫竹林。??⑤下午開始走隊列。營房門前那片逼仄的地方就是操場，還不如我家的碾場大呢。我總是走不好，總擔(dān)心蛇會悄然從那片紫竹林里爬出來，被我踩著。直到島上霜降，班長說蛇冬眠了，我才慢慢地淡忘了它。??⑥這就是我闖入的世界。我想走，當(dāng)逃兵是不敢的，那得上軍事法庭。我只想換個地方，到團(tuán)部去，到我們對面那個美麗的海濱城市去。我把自己變成一條蟄伏在暗處的蛇，等待時機(jī)。??⑦三五天后，島上來了幾個軍醫(yī)，在營院住下。第二天一早，不讓我們吃飯，給我們每人抽了一管血。又過了幾天，郭水旺被一個船接走了，據(jù)說與那管血有關(guān)，這叫退兵。我與郭水旺是一個班的，當(dāng)我們到海邊送他上船時，我哭得像淚人，而小個子郭水旺，更是痛哭流涕。一個人哭，帶動了所有的新兵都哭了，卻又不敢放聲大哭，表情壓抑，五官云聚，原本年輕稚嫩的臉龐，慘不忍睹。??⑧指導(dǎo)員站在碼頭上，發(fā)表演說：同志們，團(tuán)里動一次船不容易，費油費錢，還有誰想走？不想在海島上干的，趕緊站出來，一起走?？春昧?，這是郭水旺離去的地方。你們想走，很容易，從這里踏上船，也就十幾步。十幾步，你們就自由了，不用在島上了，就踏上人生的另一條路了。上來吧，誰不愿意干的，上來吧，給你自由！??⑨我的腳，本能地后退兩步。不走了，不走了?？慈思夜?，一張被淚水分割得一塌糊涂的臉，多么慘痛，他是多么想留下。??⑩除了拉水，連隊平時不讓我們到海邊，都在這山洼子里圈著，人圈著，心也圈著。只在周六的下午，除了站崗的，坐班的，新兵被統(tǒng)一帶到海邊，坐在礁石上，看海，想親人。無論家在南國，還是北疆，都朝著同一方向，好像家在同一個屯子。我們在海面迷蒙的霧氣里，都能看見自己的親人。只要面朝大海，海上就會出現(xiàn)家的影子，海市蜃樓似的。???我們像一群垂釣的人，坐在礁石上，但我們不釣魚，我們探親。指導(dǎo)員說，今天是我們的探親日。指導(dǎo)員說這天我們可以放肆些，把親人的照片帶到海邊，還可以放聲與親人說話。我看見戰(zhàn)友們把親人們送的禮物拿出來，向著大海顯擺，我按捺不住，把家里為我織的紅色圍巾拿出來圍上，在戰(zhàn)友們的呼喊聲中，我爬上最高的那塊礁石，迎風(fēng)而立。那是我最為快樂的一天。陽光無遮攔地照耀著，我感到整個胸腔被感情激蕩著，像這風(fēng)中的海浪。茫茫的海面上，遠(yuǎn)處路過的船，緩慢地駛向更遠(yuǎn)處。海無邊無際的藍(lán)，無邊無際的寂靜。無邊無際的思念啊，就是我這一刻的心境，它是幸福的。（選自曾劍《向大海》，有刪改）（1）通讀全文，按照“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”概括情節(jié)。（2）聯(lián)系上下文，品讀語言，完成下列小題。A請自選角度賞析第③段劃線的句子。那泉眼才像一只委屈的眼睛，慢慢地溢出淚來。B文章第⑧段中指導(dǎo)員兩次使用“自由”，有怎樣的表達(dá)效果？十幾步，你們就自由了，不用在島上了，就踏上人生的另一條路了。上來吧，誰不愿意干的，上來吧，給你自由?。?）結(jié)合全文，說說最后一段環(huán)境描寫的作用。（4）從小說的情節(jié)設(shè)計和人物形象塑造來看，《向大?！分械摹拔摇焙汀豆陋氈谩分械亩判】涤心男┫嗨浦?？談?wù)勀愕睦斫??！痉治觥俊拔摇眮淼胶u連隊，經(jīng)歷用水緊張、遭遇蛇等諸多不適，期間郭水旺被退兵，指導(dǎo)員詢問是否有人想走，“我”心生動搖，最終看到郭水旺離去的痛苦模樣后決定留下，后來在周六探親日，“我”和戰(zhàn)友們在海邊思念親人，感受到幸福，逐漸適應(yīng)了海島生活?！窘獯稹浚?）本題考查對文章情節(jié)的概括。文章開篇先描繪了海島夜晚的環(huán)境，營造出一種獨特的氛圍，接著寫“我”回到連隊后的用水情況，如每人只能用兩牙缸水，水的獲取還很艱難，要走很遠(yuǎn)的路去拉水，而且拉水過程十分辛苦，之后又遭遇蛇帶來的驚嚇，這些情節(jié)都展現(xiàn)出“我”初到海島時面臨的諸多不適，為故事展開奠定了基礎(chǔ)，讓讀者了解到“我”所處的艱苦環(huán)境，引出后續(xù)故事發(fā)展。發(fā)展部分：郭水旺被退兵這一事件是情節(jié)的重要發(fā)展。先是軍醫(yī)來抽血，隨后郭水旺被船接走，這一情節(jié)讓“我”和其他新兵切實感受到離開海島是有可能的，也引發(fā)了“我”內(nèi)心的動搖，開始思考自己要不要也抓住機(jī)會離開，使故事的矛盾沖突逐漸凸顯，推動情節(jié)朝著高潮發(fā)展，同時也體現(xiàn)出海島生活的不確定性以及對新兵心理的影響。指導(dǎo)員在碼頭上的演說，以極具煽動性的話語詢問是否還有人想走，把故事的緊張氛圍推到了頂點?！拔摇笨吹焦x開時痛苦的樣子，內(nèi)心受到觸動，本能地后退兩步?jīng)Q定留下，這是“我”內(nèi)心掙扎后的重要抉擇，是整個故事矛盾沖突最激烈的地方，也是情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點，決定了“我”后續(xù)在海島的生活走向。周六的探親日這一情節(jié)，展現(xiàn)了“我”和戰(zhàn)友們在海邊的活動，大家通過朝著大海思念親人的方式來慰藉自己，“我”還爬上礁石感受著幸福，體現(xiàn)出“我”在經(jīng)歷前面的種種后，心態(tài)已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從最初對海島生活的抗拒到現(xiàn)在能夠在艱苦環(huán)境中找到溫暖和幸福，給故事畫上了一個相對圓滿的句號，也讓讀者感受到“我”在海島生活中的成長與適應(yīng)。（2）本題考查對句子的賞析。A此句運用了比喻和擬人的修辭手法。把泉眼比作“委屈的眼睛”，是形象的比喻，同時“委屈”一詞以及“慢慢地溢出淚來”賦予了泉眼人的情感和動作，屬于擬人寫法。內(nèi)容描繪角度：通過這樣的描寫，非常生動形象地展現(xiàn)出泉眼出水時那種緩慢、艱難的狀態(tài)，仿佛它是一個受了委屈、不情愿卻又只能慢慢擠出眼淚的人一樣，讓讀者能夠直觀地想象到當(dāng)時的場景。環(huán)境烘托角度：從側(cè)面反映出島上水資源匱乏的狀況，因為泉眼出水如此困難，才會在用水方面有著嚴(yán)格限制，進(jìn)而烘托出島上生活條件的艱苦，讓讀者更深刻地體會到“我”所處環(huán)境的惡劣，也為后文“我”對海島生活產(chǎn)生諸多不適等情節(jié)做了鋪墊。B指導(dǎo)員所說的“自由”并非是真正積極意義上的自由，而是運用了反語的手法。正常理解的自由是一種積極、美好的狀態(tài)，但在這里，指導(dǎo)員說的“自由”實則是指逃避海島艱苦生活的行為。心理影響角度：通過兩次強(qiáng)調(diào)“自由”，故意用這種帶有諷刺意味的話語去刺激新兵們，目的是讓他們重新審視自己內(nèi)心想要離開的想法，引發(fā)新兵們的思考，讓他們意識到輕易選擇離開海島、放棄堅守崗位并不是真正值得追求的自由，而是一種懦弱的逃避行為，從而激發(fā)他們繼續(xù)留在海島、克服困難的斗志，強(qiáng)化了海島生活對新兵意志考驗這一主題表達(dá)。（3）本題考查環(huán)境描寫的作用。對陽光“無遮攔地照耀著”以及大海“無邊無際的藍(lán)，無邊無際的寂靜”等景象的描寫，營造出一種開闊、寧靜且平和的氛圍。這種氛圍與“我”此刻內(nèi)心的平靜和幸福相契合，讓讀者能深切感受到“我”在海邊時那種放松、愜意的狀態(tài)，仿佛置身于那片美麗又寂靜的海邊場景之中，增強(qiáng)了故事的感染力和畫面感。襯托心情角度：大海的廣闊無垠，如“無邊無際的藍(lán)，無邊無際的寂靜。無邊無際的思念啊”的描述，很好地襯托出“我”對親人深深的思念之情。大海的廣闊就像“我”思念的無盡蔓延，而且在這樣的環(huán)境下，“我”雖然思念著親人，卻在與戰(zhàn)友們共同的“探親”過程中感受到了幸福，通過大海景象的襯托，使這種復(fù)雜又美好的情感更加深刻、真摯，讓讀者更能體會到“我”情感的細(xì)膩變化以及此刻內(nèi)心的充實。大海在這里具有象征意義，它象征著廣闊的生活空間以及人們復(fù)雜的情感世界?！拔摇痹诮?jīng)歷了之前對海島生活的種種不適、動搖后，如今能在海邊坦然地面對思念，并且從中獲得幸福，說明“我”已經(jīng)適應(yīng)并接納了海島生活，在艱苦的環(huán)境中找到了屬于自己的情感寄托和生活意義，深化了“我”在艱難環(huán)境中不斷成長、堅守崗位、收獲內(nèi)心富足的主題，使文章的思想內(nèi)涵得到了提升，引發(fā)讀者對人生成長與適應(yīng)環(huán)境等方面的思考。（4）本題考查對文章的理解和分析?！断虼蠛！分械摹拔摇睆脑臼煜さ纳瞽h(huán)境來到了條件艱苦、充滿各種不適應(yīng)因素的海島，生活環(huán)境發(fā)生了巨大改變；同樣，《孤獨之旅》里的杜小康原本生活在富裕的家庭，過著相對舒適的日子，而后因家庭變故踏上孤獨的放鴨之旅，所處環(huán)境從熟悉安逸變得陌生艱苦，二者都經(jīng)歷了這種生活環(huán)境的顛覆性變化，這構(gòu)成了他們故事發(fā)展的基礎(chǔ)背景。逃離念頭角度：“我”在海島面對用水緊張、蛇的驚嚇等諸多困難時，心里產(chǎn)生了想要離開海島的想法，想換個地方，甚至想當(dāng)逃兵；杜小康在放鴨過程中，面對孤獨、惡劣的自然環(huán)境以及放鴨的艱辛?xí)r，也有過想要放棄、回家的念頭，他們都在艱苦環(huán)境中經(jīng)歷了內(nèi)心的掙扎，對當(dāng)下所處的艱難生活有過抵觸情緒，這成為情節(jié)發(fā)展中的重要矛盾沖突點，推動故事向前發(fā)展?！拔摇痹诳吹焦x開時痛苦的模樣后，經(jīng)過內(nèi)心權(quán)衡，最終決定留下，并且在后續(xù)的周六探親日等活動中，逐漸適應(yīng)海島生活，感受到了幸福；杜小康在經(jīng)歷了暴風(fēng)雨等一系列嚴(yán)峻考驗后，變得堅強(qiáng)起來，不再害怕孤獨和困難，適應(yīng)了放鴨生活，實現(xiàn)了從脆弱到堅強(qiáng)的心態(tài)轉(zhuǎn)變，他們都在經(jīng)歷一系列事件后完成了對生活環(huán)境的接納，情節(jié)發(fā)展上呈現(xiàn)出相似的成長軌跡。初始脆弱角度：“我”剛到海島時，面對用水限制、拉水的辛苦以及蛇帶來的驚嚇，表現(xiàn)出恐懼、退縮的狀態(tài)，比如看到蛇時嚇得驚呼、眼淚都出來了，體現(xiàn)出初入艱難環(huán)境時的脆弱；杜小康剛開始放鴨時，離開了熟悉的家人和生活環(huán)境，常常因為想家而哭泣，在面對孤獨和未知的放鴨生活時顯得很無助，同樣展現(xiàn)出性格上最初的脆弱一面，二者在故事開端都刻畫了一個不適應(yīng)艱苦環(huán)境的稚嫩形象。成長蛻變角度：隨著故事發(fā)展，“我”經(jīng)歷了郭水旺退兵、指導(dǎo)員的演說等事件后，克服了內(nèi)心對海島生活的抵觸，能在海邊思念親人時感受到幸福，變得更