2024-2025年高中化學 專題2 第2單元 第2課時 電離能和電負性說課稿 蘇教版選修3

2024-2025年高中化學專題2第2單元第2課時電離能和電負性說課稿蘇教版選修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025年高中化學專題2第2單元第2課時電離能和電負性說課稿蘇教版選修3設計思路本節(jié)課以蘇教版選修3第2單元第2課時內(nèi)容為基礎，結合學生實際情況，設計以“電離能和電負性”為主題的教學活動。通過實驗探究、案例分析、課堂討論等方式，幫助學生理解電離能和電負性的概念，掌握其應用，提高學生的化學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的化學科學思維，通過電離能和電負性的學習，提升學生分析問題、解決問題的能力。引導學生理解化學規(guī)律與物質(zhì)性質(zhì)之間的關系，增強科學探究意識和實驗操作技能。同時，強化學生運用化學知識解釋自然界和社會生活中相關現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-理解電離能和電負性的概念：明確電離能是指從氣態(tài)原子或離子中移除一個電子所需的能量，電負性是衡量原子吸引電子的能力。

-掌握電離能和電負性的影響因素：包括原子半徑、電子層數(shù)、核電荷數(shù)等，通過實例（如堿金屬和鹵素元素）展示這些因素如何影響電離能和電負性。

-應用電離能和電負性解釋化學現(xiàn)象：例如，為什么氫氧化鈉比氫氧化鉀更容易溶于水？

2.教學難點

-電離能和電負性的數(shù)值比較：理解為什么同一周期或同一族元素中，電離能和電負性會有規(guī)律性變化，如為什么第三周期的鈉和鎂的電離能和電負性比第二周期的鋰和鈹大。

-電離能和電負性在化學反應中的作用：如何利用電離能和電負性解釋化學反應的方向和速率，如酸堿中和反應中，酸和堿的電離能和電負性如何影響反應的進行。

-電離能和電負性在分子結構預測中的應用：學生需要理解如何通過電離能和電負性預測分子的極性和化學鍵類型，例如，通過比較CH4和NH3的電離能和電負性，預測它們的分子結構和性質(zhì)。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、電子黑板

-課程平臺：學?；瘜W教學平臺、在線化學學習資源庫

-信息化資源：電離能和電負性相關教學視頻、動畫演示軟件

-教學手段：實驗器材（如鈉、鉀等金屬，酸堿指示劑等）、化學實驗裝置圖、學生實驗報告模板教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-展示日常生活中的化學現(xiàn)象，如鹽的溶解、酸堿指示劑變色等，引導學生思考這些現(xiàn)象背后的化學原理。

-提問：為什么這些物質(zhì)會發(fā)生這樣的變化？它們之間有什么聯(lián)系？

-引出本節(jié)課的主題：電離能和電負性，并簡要介紹這兩者在化學反應中的作用。

2.講授新知（20分鐘）

-電離能的概念與測量方法：講解電離能的定義，演示實驗操作，如通過電解水實驗展示電離能的變化。

-電負性的概念與測量方法：介紹電負性的概念，通過實驗或圖表展示電負性的測量方法。

-影響電離能和電負性的因素：分析原子半徑、電子層數(shù)、核電荷數(shù)等因素對電離能和電負性的影響，并結合實例說明。

-電離能和電負性在化學反應中的應用：通過具體化學反應實例，如酸堿中和反應、氧化還原反應等，展示電離能和電負性的應用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組討論：分發(fā)練習題，要求學生在小組內(nèi)討論并解答。

-展示討論結果：每組選代表展示解題過程和答案，教師點評并糾正錯誤。

-課堂提問：教師提問與電離能和電負性相關的問題，讓學生回答，以鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：電離能和電負性的概念、影響因素、在化學反應中的應用。

-總結重點：強調(diào)電離能和電負性在化學中的重要性，以及如何運用這些概念解決實際問題。

-布置課后思考題：提出與電離能和電負性相關的問題，引導學生課后繼續(xù)思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題：布置與電離能和電負性相關的練習題，要求學生在課后完成。

-撰寫實驗報告：要求學生根據(jù)本節(jié)課的實驗操作，撰寫實驗報告，包括實驗目的、步驟、結果與分析。

-預習下一節(jié)課內(nèi)容：提醒學生預習下一節(jié)課的相關知識，為接下來的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-電離能和電負性的歷史背景：介紹電離能和電負性概念的提出者、研究歷程以及其在化學發(fā)展中的重要性。

-元素周期律與電離能、電負性的關系：探討元素周期表中不同族、周期元素電離能和電負性的變化規(guī)律，如主族元素從上到下電負性逐漸減小，從左到右電負性逐漸增大的原因。

-電離能和電負性在有機化學中的應用：介紹電離能和電負性在有機化合物結構、性質(zhì)及反應中的應用，如了解有機化合物的極性、酸堿性質(zhì)等。

-電離能和電負性在生物化學中的應用：探討電離能和電負性在生物分子結構、功能及代謝過程中的作用，如蛋白質(zhì)的結構穩(wěn)定性、酶的活性等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《化學原理》、《現(xiàn)代化學》等書籍，深入了解電離能和電負性的相關知識。

-觀看科普視頻：推薦學生觀看《化學原理與實驗》、《化學世界探秘》等科普視頻，通過動畫演示加深對電離能和電負性的理解。

-參加化學競賽：鼓勵學生參加化學競賽，如全國高中化學競賽、奧林匹克化學競賽等，提高學生的化學素養(yǎng)和解決問題的能力。

-實驗室實踐：鼓勵學生參與實驗室實踐，如電離能和電負性的測定實驗，親身體驗化學實驗過程，加深對理論知識的理解。

-課外閱讀：推薦學生閱讀《化學史話》、《化學趣談》等課外讀物，激發(fā)學生對化學的興趣，拓寬知識面。

-學術講座：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的化學講座，了解化學領域的最新研究進展，提高學術素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結合：在教學中，我嘗試將電離能和電負性的理論知識與實際實驗操作相結合，讓學生在實驗中感受化學現(xiàn)象，加深對理論知識的理解。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如動畫、視頻等，將抽象的化學概念形象化，提高學生的學習興趣和效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對電離能和電負性的概念理解不夠深入：部分學生在理解電離能和電負性的概念時，存在模糊不清的情況，需要進一步強化。

2.學生在解決實際問題時應用能力不足：學生在面對實際問題時，往往難以將電離能和電負性的知識靈活運用，需要加強實踐能力的培養(yǎng)。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的考試成績，缺乏對學生學習過程和能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.深化概念教學：針對學生對電離能和電負性概念理解不夠深入的問題，我將通過組織小組討論、課堂提問等方式，引導學生深入探討，加強概念的理解。

2.加強實踐能力培養(yǎng)：為了提高學生的應用能力，我計劃增加實驗課時，讓學生在實驗中親自動手，通過實驗數(shù)據(jù)分析和問題解決，提高實踐能力。

3.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、實驗