2024年七年級歷史上冊 第一單元 第3課 遠(yuǎn)古的傳說備課資料說課稿 新人教版

2024年七年級歷史上冊第一單元第3課遠(yuǎn)古的傳說備課資料說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024年七年級歷史上冊第一單元第3課遠(yuǎn)古的傳說

1.遠(yuǎn)古神話傳說：講述我國古代神話傳說的起源、發(fā)展和特點。

2.岳飛抗金：介紹南宋名將岳飛抗金的故事，體現(xiàn)民族英雄主義精神。

3.大禹治水：講述大禹治水的艱辛歷程，強調(diào)勤勞、勇敢、智慧的品質(zhì)。

4.女媧補天：講述女媧補天的神話故事，反映古代人民對美好生活的向往。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代神話傳說的興趣，增強文化自信。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解民族英雄人物的事跡，培養(yǎng)愛國主義精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過神話傳說認(rèn)識歷史，提高歷史思維能力和文化理解力。

4.培養(yǎng)學(xué)生從神話故事中提煉道德觀念，提升道德素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握中國古代神話傳說的重要人物和事件，如大禹治水、女媧補天、岳飛抗金等。

②分析神話傳說中的文化內(nèi)涵和社會意義，如反映古代人民對自然的敬畏、對英雄的崇拜等。

③通過神話故事，了解古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣和道德觀念。

2.教學(xué)難點

①將抽象的神話傳說與具體的歷史背景相結(jié)合，幫助學(xué)生理解神話在歷史發(fā)展中的作用。

②引導(dǎo)學(xué)生從神話故事中提取歷史信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化鑒賞能力。

③在講解神話故事時，如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待神話傳說與史實的關(guān)系，避免對神話傳說的迷信和誤讀。

④在課堂討論中，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與，分享對神話傳說的理解和感悟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代神話人物畫像、相關(guān)歷史事件的動畫演示等。

3.教學(xué)課件：制作包含教學(xué)內(nèi)容、關(guān)鍵信息和互動環(huán)節(jié)的PPT課件。

4.小組討論材料：提供與神話故事相關(guān)的討論問題或案例，以便學(xué)生分組討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段介紹中國古代神話傳說的視頻，激發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事在歷史和文化中的地位，以及它們對現(xiàn)代人的影響。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己對神話故事的了解，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、講授新課（20分鐘）

1.大禹治水（5分鐘）

-教師講解大禹治水的背景、過程和意義。

-展示大禹治水的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考大禹的勤勞、勇敢和智慧品質(zhì)。

2.女媧補天（5分鐘）

-教師講述女媧補天的神話故事，解釋其象征意義。

-學(xué)生分享對女媧補天故事的理解，討論其文化內(nèi)涵。

3.岳飛抗金（5分鐘）

-教師介紹岳飛抗金的歷史背景和岳飛的形象。

-展示岳飛抗金的圖片和視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

-引導(dǎo)學(xué)生思考岳飛的英雄主義精神和民族氣節(jié)。

4.遠(yuǎn)古神話傳說（5分鐘）

-教師總結(jié)中國古代神話傳說的重要人物和事件。

-學(xué)生列舉自己熟悉的神話故事，討論其特點和文化價值。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-神話故事如何反映古代社會的價值觀？

-神話傳說對現(xiàn)代人的啟示是什么？

-各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

2.實踐活動（5分鐘）

-學(xué)生選擇自己喜歡的神話故事，用繪畫、寫作或表演等形式進行創(chuàng)作。

-邀請學(xué)生展示作品，分享創(chuàng)作過程中的思考和感悟。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師點評并給予反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“你認(rèn)為神話故事對現(xiàn)代社會有什么意義？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點和見解。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)中國古代神話傳說的重要性和文化價值。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享對本節(jié)課的收獲和感悟。

教學(xué)時間：共計45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代神話傳說故事集》：收錄了多個中國古代神話傳說，適合學(xué)生進一步閱讀和理解。

-《中國古代神話傳說解析》：對神話傳說的起源、發(fā)展和文化內(nèi)涵進行深入解析，有助于學(xué)生提升文化素養(yǎng)。

-《中國古代歷史故事》：結(jié)合神話傳說，講述相關(guān)歷史事件，幫助學(xué)生了解歷史背景。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇感興趣的神話故事進行深入研究，了解其背后的歷史和文化背景。

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，如歷史書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，拓展知識面。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的研究成果，提高團隊合作能力。

3.知識點拓展：

-中國古代神話傳說的起源和發(fā)展：介紹中國古代神話傳說的起源、發(fā)展和演變過程，幫助學(xué)生了解神話傳說的歷史背景。

-中國古代神話傳說的文化內(nèi)涵：分析神話傳說中的文化內(nèi)涵，如對自然的敬畏、對英雄的崇拜等，引導(dǎo)學(xué)生思考神話傳說在文化中的地位。

-中國古代神話傳說中的英雄人物：介紹中國古代神話傳說中的英雄人物，如大禹、女媧、岳飛等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)和精神。

-中國古代神話傳說中的神話故事：選取幾個具有代表性的神話故事，如《夸父追日》、《精衛(wèi)填?！返?，引導(dǎo)學(xué)生理解其寓意和象征意義。

4.實踐活動拓展：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，結(jié)合所學(xué)知識，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進行神話故事角色扮演，通過表演加深對神話故事的理解。

-開展神話故事知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.教學(xué)資源拓展：

-利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生提供豐富的神話傳說資料。

-邀請歷史學(xué)家、文化專家等走進課堂，為學(xué)生講解神話傳說背后的歷史和文化。

-組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，讓學(xué)生親身感受古代神話傳說的魅力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)古的傳說》，通過講述大禹治水、女媧補天、岳飛抗金等神話故事，讓學(xué)生了解古代中國人民的智慧和勇氣。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)過程進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過播放一段關(guān)于中國古代神話傳說的視頻，一下子就抓住了學(xué)生的注意力。學(xué)生們在觀看視頻的過程中，表情非常投入，這讓我感到很欣慰。我注意到，有些學(xué)生開始對神話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為接下來的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我盡量將抽象的神話故事與具體的歷史背景相結(jié)合，讓學(xué)生明白神話在歷史發(fā)展中的作用。比如，在講解大禹治水時，我結(jié)合了當(dāng)時的地理環(huán)境和人文背景，讓學(xué)生更直觀地理解故事的意義。我還通過展示圖片和視頻，增強了學(xué)生的直觀感受。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和實踐活動，讓學(xué)生在互動中加深對知識的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論和創(chuàng)作過程中，不僅提高了自己的表達(dá)能力，還對神話故事有了更深入的認(rèn)識。尤其是那些平時不太愛發(fā)言的學(xué)生，在小組討論中表現(xiàn)得非常積極。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對神話故事的理解還不夠深入，他們在討論時往往只停留在表面。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提高他們的歷史思維能力和文化理解力。

此外，我在課堂提問時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些問題的回答還不夠準(zhǔn)確。這說明我在教學(xué)過程中，對知識的講解還不夠透徹，需要我在今后的教學(xué)中，更加注重知識的深入講解和學(xué)生的個性化指導(dǎo)。

首先，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中更好地融入課堂。比如，可以讓學(xué)生分享自己熟悉的神話故事，或者講述自己對這些故事的看法。

其次，我會更加注重課堂提問的設(shè)計，確保問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們深入理解知識。同時，我也會加強對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供不同的幫助。

最后，我會不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多與神話傳說相關(guān)的文化知識，讓學(xué)生在了解神話故事的同時，也能感受到中華文化的博大精深。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.遠(yuǎn)古神話傳說

①神話傳說的起源和發(fā)展

②神話傳說中的重要人物和事件

③神話傳說在歷史和文化中的地位

2.大禹治水

①大禹治水的背景和過程

②大禹