16 夏天里的成長（說課稿）2024-2025學年-統(tǒng)編版語文六年級上冊

16夏天里的成長（說課稿）2024-2025學年-統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級上冊“16夏天里的成長”為教學內(nèi)容，以培養(yǎng)學生對夏天的感受和表達能力為目標。通過引導(dǎo)學生觀察夏天自然現(xiàn)象，體會夏天的獨特魅力，進而激發(fā)學生用文字描繪夏天的熱情。設(shè)計思路遵循“觀察、體驗、表達”三個步驟，通過課堂互動、小組討論等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握夏天相關(guān)知識點，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的觀察力，引導(dǎo)學生關(guān)注夏天的自然現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生對夏天的獨特體驗。

3.強化學生的表達能力，指導(dǎo)學生運用文字描繪夏天的美好。教學難點與重點1.教學重點，

①理解夏天自然現(xiàn)象的描繪手法，如“夏日的午后”、“夏夜的風”等。

②掌握描寫夏天景物的語言表達技巧，包括比喻、擬人等修辭手法的運用。

2.教學難點，

①深入理解夏天景物的特點，并能準確捕捉夏天的獨特氣息。

②將個人的感受和體驗融入文字，創(chuàng)作出富有個性色彩的夏季描繪。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，以便跟隨課堂內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備夏天的自然景觀圖片、夏季習俗視頻等多媒體資源，以增強學生對夏天直觀感受。

3.教學工具：準備白板或黑板，用于展示夏季景物的描繪手法和修辭技巧。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學生分組討論夏季景物的特點，并預(yù)留實驗操作臺，用于演示夏季自然現(xiàn)象的實驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布夏天的自然景觀PPT，要求學生觀察圖片，思考夏天的特點。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“夏天的聲音、顏色、味道”設(shè)計問題，引導(dǎo)學生預(yù)習。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過班級微信群收集學生的預(yù)習反饋，確保學生參與預(yù)習。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀PPT，記錄夏天的觀察和感受。

思考預(yù)習問題：學生根據(jù)問題進行思考，形成初步的夏季印象。

提交預(yù)習成果：學生以文字或圖片形式提交預(yù)習成果，分享自己的觀察和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預(yù)習任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放夏天的自然視頻，引出“夏天里的成長”主題。

講解知識點：講解夏季植物生長的特點，如向日葵追光、荷花生長等。

組織課堂活動：設(shè)計“夏天植物觀察日記”寫作活動，讓學生分組記錄觀察。

解答疑問：針對學生的觀察記錄，解答寫作中的疑問。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考夏季植物生長的原理。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，共同完成觀察日記。

提問與討論：學生提出觀察中的疑問，進行小組討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解夏季植物生長的知識點。

實踐活動法：通過寫作活動，讓學生實踐所學知識。

合作學習法：小組合作完成觀察日記，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生以“我心中的夏天”為主題，創(chuàng)作一篇短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學生進一步了解夏季知識。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作夏季主題的短文。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入了解夏季文化。

反思總結(jié)：學生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生進行自我反思，提升寫作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-夏季氣候特點：介紹夏季的氣候特征，如高溫、多雨、臺風等，以及這些氣候?qū)ι锷L的影響。

-夏季植物生長：探討夏季植物生長的生理機制，包括光合作用、蒸騰作用等，以及夏季植物的種類和特點。

-夏季動物行為：分析夏季動物的適應(yīng)策略，如遷徙、覓食、繁殖等，以及人與夏季動物和諧共處的實例。

-夏季文化習俗：介紹我國夏季的傳統(tǒng)節(jié)日，如端午節(jié)、夏至等，以及與之相關(guān)的民間故事和習俗。

-夏季健康生活：講解夏季健康飲食、防曬、防暑降溫等生活小常識，提高學生的健康意識。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《夏天的故事》、《夏天的味道》等與夏季相關(guān)的書籍，讓學生在閱讀中感受夏季的魅力。

-觀看紀錄片：《夏天的秘密》、《中國夏季》等紀錄片，通過視覺和聽覺體驗，了解夏季的自然現(xiàn)象和人文風情。

-參觀博物館：組織學生參觀自然博物館、民俗博物館等，實地了解夏季相關(guān)的知識。

-野外實踐：帶領(lǐng)學生進行夏季野外實踐活動，如觀察植物、記錄動物行為等，讓學生在實踐中學習。

-家庭作業(yè)：布置學生完成夏季主題的手抄報、繪畫、攝影等作業(yè)，展示學生對夏季的理解和感受。

-小組討論：組織學生以夏季為主題進行小組討論，分享自己的觀察和心得，培養(yǎng)團隊合作能力。

-家庭實踐：鼓勵學生與家人一起參與夏季的民俗活動，如包粽子、做扇子等，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

-研究報告：指導(dǎo)學生進行夏季相關(guān)的研究報告，如夏季氣候?qū)r(nóng)作物的影響、夏季動物遷徙的原因等，提高學生的研究能力。

-夏季旅行：鼓勵學生在暑假期間選擇夏季旅游目的地，體驗夏季的自然風光和人文景觀，豐富學生的閱歷。教學反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演、實驗觀察等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。特別是在觀察夏季植物生長的環(huán)節(jié)，我讓學生分組記錄觀察日記，這個活動讓他們在實踐中學習了知識，也培養(yǎng)了他們的觀察能力和寫作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于夏季植物生長的原理理解還不夠深入，這可能是因為講解時我沒有做到深入淺出，或者是因為學生對這一知識點本身就比較陌生。

在教學策略上，我嘗試了情境教學法，通過播放夏季的自然視頻和故事，讓學生在具體情境中感受夏季的魅力。這種方法效果不錯，學生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，能夠積極地參與到討論中來。但是，我也注意到，有些學生對于情境的理解還不夠到位，他們可能更多地關(guān)注了視頻的視覺效果，而忽略了知識點的學習。

在課堂管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，鼓勵學生提問和發(fā)言。但是，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較害羞，不敢開口。這可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠，或者是我的鼓勵還不夠直接有效。

當然，也存在一些問題和不足。比如，對于一些較難的知識點，講解可能還不夠透徹；課堂氛圍的營造還需要加強，以鼓勵更多學生積極參與；對于不同層次的學生，需要更多地關(guān)注他們的個別差異，提供個性化的指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解難點時，可以采用更直觀的教學工具，如實物模型、多媒體動畫等，幫助學生更好地理解。

-在課堂氛圍的營造上，可以多采用激勵性的語言和正面的反饋，鼓勵學生大膽表達自己的想法。

-對于不同層次的學生，可以設(shè)計分層作業(yè)，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

-加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.夏季自然現(xiàn)象

①夏季氣候特點：高溫、多雨、臺風等。

②夏季植物生長：光合作用、蒸騰作用、植物種