17 《松鼠》 （說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文五年級上冊

17《松鼠》（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級上冊第17課《松鼠》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《松鼠》一文為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對說明文的理解和欣賞能力。這與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)到的記敘文知識有緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生從不同文體的閱讀體驗(yàn)中拓展知識面。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過閱讀《松鼠》學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方式；2）增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析松鼠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和辯證思維能力；3）培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受說明文的語言美和科學(xué)美；4）激發(fā)學(xué)生的文化自信，通過了解松鼠的習(xí)性，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，他們對自然界中的動物充滿好奇，對科普類文章有著濃厚的興趣。在知識層面上，學(xué)生對動物有一定的認(rèn)知，但可能對說明文這一文體的閱讀方法不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但分析說明文結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，合作探究的意識需要培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。部分學(xué)生可能在課堂上注意力不夠集中，容易受到外界干擾，這會影響他們對說明文閱讀的專注度。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識可能不夠強(qiáng)烈，獨(dú)立解決問題的能力有限，這在分析《松鼠》這類科普文章時可能會遇到困難。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們通過合作學(xué)習(xí)探究說明文的閱讀方法。同時，通過課堂活動的設(shè)計，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究意識，為深入理解《松鼠》這篇文章打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過教師對《松鼠》文章的講解，幫助學(xué)生掌握說明文的基本特征，如說明順序、說明方法等。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞松鼠的特點(diǎn)進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演松鼠，通過模擬動物行為，加深對文章內(nèi)容的理解和記憶。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示松鼠的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容。

2.互動式教學(xué)軟件：通過教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和參與度。

3.課堂板書：結(jié)合板書展示說明文的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于松鼠的視頻，讓學(xué)生直觀感受松鼠的形象和習(xí)性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們對松鼠有什么了解？它們有哪些特點(diǎn)？”

3.引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引出《松鼠》這篇文章，并簡要介紹說明文的特點(diǎn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹說明文：講解說明文的概念、特點(diǎn)、作用，強(qiáng)調(diào)說明文的語言準(zhǔn)確性。

2.分析《松鼠》：分析文章的說明順序、說明方法，如總分總、舉例說明等。

3.詞語解析：講解文章中的重點(diǎn)詞語，如“毛茸茸”、“敏捷”等，幫助學(xué)生理解詞義。

4.朗讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀文章，注意語氣、節(jié)奏，感受說明文的魅力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容填寫表格，總結(jié)松鼠的特點(diǎn)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論說明文中的說明方法，分享各自的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：文章中松鼠的生活習(xí)性有哪些？它們?yōu)槭裁催@樣生活？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：說明文中的舉例說明有什么作用？如何舉例說明？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演松鼠，模擬松鼠的生活習(xí)性，加深對文章內(nèi)容的理解。

2.互動問答：教師提問，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對文章的理解程度。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于動物習(xí)性的科普文章，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

2.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生以松鼠為主題，寫一篇說明文，鍛煉他們的寫作能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：說明文的特點(diǎn)、說明方法、文章結(jié)構(gòu)等。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后閱讀《松鼠》全文，思考文章的寫作手法和表達(dá)效果。六、拓展與延伸1.《動物世界》選篇：選擇一篇關(guān)于松鼠或其他動物習(xí)性的文章，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步了解動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2.《森林報》節(jié)選：選取《森林報》中關(guān)于松鼠的報道，讓學(xué)生通過閱讀了解新聞報道的寫作風(fēng)格和說明文在新聞報道中的應(yīng)用。

3.《松鼠的智慧》科普文章：推薦一篇關(guān)于松鼠智慧的科普文章，引導(dǎo)學(xué)生思考動物行為背后的科學(xué)原理。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以收集關(guān)于松鼠的圖片和視頻，通過觀察和比較，分析松鼠的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

2.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，查找關(guān)于其他動物的科學(xué)知識，比較不同動物的特點(diǎn)，撰寫一篇簡短的科普小文章。

3.組織學(xué)生開展“小小動物觀察員”活動，讓學(xué)生在家長的陪同下，觀察家附近的動物，記錄觀察結(jié)果，并嘗試用說明文的形式進(jìn)行描述。

4.設(shè)計一個“動物百科”項(xiàng)目，讓學(xué)生分組合作，選擇一種動物，通過查閱資料、實(shí)地考察等方式，制作一份關(guān)于該動物的詳細(xì)介紹，包括生活習(xí)性、棲息地、保護(hù)現(xiàn)狀等。

5.結(jié)合《松鼠》這篇文章，讓學(xué)生思考說明文在科學(xué)普及中的作用，探討如何通過說明文更好地傳遞科學(xué)知識。七、板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-說明文的定義和特點(diǎn)

-松鼠的外形特征和生活習(xí)性

-說明文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式

②重點(diǎn)詞句：

-“毛茸茸”：“茸”字的使用，形容松鼠的毛發(fā)特點(diǎn)。

-“敏捷”：“敏捷”一詞體現(xiàn)松鼠的動作特點(diǎn)。

-“棲息地”：“棲息地”一詞引出松鼠的生活