2024年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 故鄉(xiāng)情思 第6課《社戲》說(shuō)課稿2 滬教版五四制

2024年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元故鄉(xiāng)情思第6課《社戲》說(shuō)課稿2滬教版五四制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元“故鄉(xiāng)情思”第6課《社戲》是滬教版五四制教材中的重要課文。本課以魯迅的短篇小說(shuō)《社戲》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)描寫(xiě)農(nóng)村兒童的生活，展現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)童年的懷念。課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的情感共鳴，增強(qiáng)文化自信和家國(guó)情懷。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)觀點(diǎn)的能力，提高思維品質(zhì)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)故鄉(xiāng)和童年生活有著濃厚的興趣和情感。他們?cè)谥R(shí)層面上，對(duì)魯迅的作品有一定了解，但對(duì)《社戲》這樣一部描寫(xiě)農(nóng)村兒童生活的短篇小說(shuō)，可能缺乏深入的理解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析文本、提煉中心思想的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)正在形成，但缺乏對(duì)文學(xué)作品深層次情感體驗(yàn)的感悟。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂參與度上表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、自主學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題。這可能會(huì)影響他們對(duì)《社戲》這類文學(xué)作品的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生具備《社戲》課文教材，并準(zhǔn)備相關(guān)的課后練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：收集與《社戲》相關(guān)的歷史背景資料、魯迅生平介紹，以及與農(nóng)村生活相關(guān)的圖片和視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻和課文朗讀錄音。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置“文學(xué)角”，展示與魯迅作品相關(guān)的書(shū)籍和資料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《社戲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看過(guò)社戲嗎？你們對(duì)社戲有什么印象？”

展示一些關(guān)于社戲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受社戲的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹社戲的基本概念和在中國(guó)文化中的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《社戲》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《社戲》的基本概念、創(chuàng)作背景和魯迅的寫(xiě)作風(fēng)格。

過(guò)程：

講解《社戲》的定義，包括其主要人物和故事情節(jié)。

詳細(xì)介紹魯迅的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，使用相關(guān)作品片段幫助學(xué)生理解魯迅的文學(xué)特色。

3.《社戲》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《社戲》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《社戲》中的幾個(gè)典型情節(jié)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《社戲》的文學(xué)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從《社戲》中汲取生活智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《社戲》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“童年記憶”、“鄉(xiāng)土情懷”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《社戲》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《社戲》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《社戲》的基本概念、創(chuàng)作背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《社戲》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《社戲》中的文學(xué)元素。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《社戲》的讀后感或評(píng)論，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

過(guò)程：

提出一些與《社戲》相關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的研究和探索。

推薦一些與魯迅或其他作家相關(guān)的文學(xué)作品，供學(xué)生課外閱讀。

8.教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。知識(shí)點(diǎn)梳理《社戲》是魯迅的一篇短篇小說(shuō)，通過(guò)講述“我”童年時(shí)期看社戲的經(jīng)歷，反映了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深情和對(duì)童年的懷念。以下是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.**作品背景**

-魯迅的生平簡(jiǎn)介

-社戲的歷史淵源和文化意義

-作品創(chuàng)作時(shí)期的社會(huì)背景

2.**人物形象**

-“我”：主人公，展現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。

-阿Q：作為對(duì)比人物，突出了“我”的性格特點(diǎn)和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知。

-其他配角：如看戲的小孩、賣小吃的攤販等，豐富了故事情節(jié)。

3.**故事情節(jié)**

-童年看社戲的經(jīng)歷：包括戲臺(tái)、戲班、戲文等，展現(xiàn)了農(nóng)村兒童的生活。

-社戲中的沖突與和諧：通過(guò)戲班與村民的互動(dòng)，反映了社會(huì)矛盾和人際關(guān)系的復(fù)雜性。

-童年記憶的回味：通過(guò)回憶童年看社戲的經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

4.**寫(xiě)作手法**

-白描手法：通過(guò)對(duì)人物、景物、事件的簡(jiǎn)潔描繪，展現(xiàn)生活畫(huà)面。

-比較手法：通過(guò)對(duì)比“我”與阿Q等人物，突出人物性格特點(diǎn)。

-象征手法：社戲、戲文等元素象征著傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)。

5.**主題思想**

-對(duì)童年生活的懷念：通過(guò)對(duì)童年看社戲的回憶，表達(dá)了對(duì)美好時(shí)光的留戀。

-對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀：通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)土人情的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念。

-對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注：通過(guò)對(duì)社戲等民間藝術(shù)的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。

6.**文學(xué)鑒賞**

-魯迅的文學(xué)風(fēng)格：簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、富有哲理。

-文學(xué)價(jià)值：作品具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值，是了解魯迅及其時(shí)代的重要作品。

7.**學(xué)習(xí)方法**

-通過(guò)閱讀，了解作品背景和人物形象。

-分析故事情節(jié)，把握作品主題思想。

-運(yùn)用多種寫(xiě)作手法，提高文學(xué)鑒賞能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅及其作品簡(jiǎn)介

-社戲的歷史背景和文化意義

-故鄉(xiāng)情思的主題

②詞：

-童年、故鄉(xiāng)、社戲、戲文、戲班

③句：

-“我”對(duì)童年看社戲的回憶

-對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)土人情的描寫(xiě)

-對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)

①人物形象分析：

-“我”：天真爛漫、熱愛(ài)生活、懷念故鄉(xiāng)

-阿Q：市儈、自私、盲目自大

②情節(jié)概括：

-童年看社戲的經(jīng)歷

-社戲中的沖突與和諧

-童年記憶的回味

①寫(xiě)作手法：

-白描手法：簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、富有哲理

-比較手法：突出人物性格特點(diǎn)

-象征手法：社戲、戲文等象征傳統(tǒng)文化

②主題思想：

-對(duì)童年生活的懷念

-對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀

-對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注

①文學(xué)鑒賞：

-魯迅的文學(xué)風(fēng)格：簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、富有哲理

-文學(xué)價(jià)值：了解魯迅及其時(shí)代的重要作品

①學(xué)習(xí)方法：

-通過(guò)閱讀，了解作品背景和人物形象

-分析故事情節(jié)，把握作品主題思想

-運(yùn)用多種寫(xiě)作手法，提高文學(xué)鑒賞能力教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)《社戲》的教學(xué)有了一些體會(huì)和反思。首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)社戲有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于魯迅的作品并不是很熟悉，他們對(duì)《社戲》中的一些文化背景和文學(xué)手法可能缺乏了解。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)文學(xué)背景的介紹和文學(xué)手法的講解。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解《社戲》的基本概念和魯迅的寫(xiě)作風(fēng)格。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，效果比較好。但是，我也注意到，有些學(xué)生在課堂上比較被動(dòng)，不太愿意主動(dòng)提問(wèn)或參與討論。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文學(xué)的興趣還不夠濃厚，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的情節(jié)進(jìn)行分析，希望學(xué)生能夠通過(guò)這些案例，更深入地理解《社戲》的特性和重要性。但是，在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些情節(jié)的理解存在分歧，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們形成自己的觀點(diǎn)。

小組討論環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出了很高的積極性。他們能夠圍繞主題，提出自己的見(jiàn)解，并且能夠尊重他人的意見(jiàn)。這讓我很高興，因?yàn)檫@不僅鍛煉了他們的合作能力，也提高了他們的思維能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些小組的組織和協(xié)調(diào)能力有待提高。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠自信地站在臺(tái)上，清晰、流暢地表達(dá)