4古詩(shī)三首 《夜書(shū)所見(jiàn)》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

4古詩(shī)三首《夜書(shū)所見(jiàn)》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：古詩(shī)三首《夜書(shū)所見(jiàn)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美情趣，提升語(yǔ)言文字鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解，感受作者情感，體會(huì)詩(shī)詞意境。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富想象力和創(chuàng)造力。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確朗讀《夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)句中的意境和情感。

②理解詩(shī)句中的關(guān)鍵字詞，如“夜”、“書(shū)”、“所見(jiàn)”，把握詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

③通過(guò)對(duì)詩(shī)句的品讀，感悟詩(shī)人對(duì)自然的觀察和對(duì)生活的感悟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解詩(shī)中“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”的意境，體會(huì)詩(shī)人通過(guò)自然景物抒發(fā)情感的技巧。

②探究詩(shī)句“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”中兒童活動(dòng)的具體內(nèi)容，以及詩(shī)人為何用“一燈明”來(lái)描寫(xiě)夜深人靜的景象。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，將詩(shī)句描繪的景象與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)的文本資料，以便學(xué)生能夠自主閱讀和標(biāo)注。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《夜書(shū)所見(jiàn)》相關(guān)的圖片，如秋夜、籬落、兒童挑促織等場(chǎng)景，以及與詩(shī)歌意境相匹配的背景音樂(lè)，以增強(qiáng)學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩(shī)句、分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、討論詩(shī)歌情感等。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角落，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中閱讀和思考，同時(shí)準(zhǔn)備小黑板或白板，用于課堂即時(shí)板書(shū)和互動(dòng)討論。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》。這首詩(shī)描繪了一個(gè)秋夜的場(chǎng)景，詩(shī)人通過(guò)細(xì)膩的筆觸，表達(dá)了對(duì)自然和生活的感悟。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起走進(jìn)這首詩(shī)的世界。

（學(xué)生）好的，老師。

二、初讀課文，整體感知

（教師）首先，請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。讀完后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)的第一印象是什么？

（學(xué)生）我感覺(jué)到這首詩(shī)描繪了一個(gè)秋夜的景象，詩(shī)中有蕭蕭的梧葉聲和江上的秋風(fēng)聲。

（教師）很好，你已經(jīng)抓住了詩(shī)中的自然環(huán)境描寫(xiě)。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，思考詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

（學(xué)生）我覺(jué)得詩(shī)人可能在表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)生活的感慨。

（教師）非常好，你已經(jīng)初步感受到了詩(shī)人的情感?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)分析這首詩(shī)的具體內(nèi)容。

三、精讀課文，深入探究

1.分析詩(shī)句意境

（教師）首先，我們來(lái)分析第一句：“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！边@句詩(shī)中的“蕭蕭”、“寒聲”、“秋風(fēng)”分別有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生）“蕭蕭”表示風(fēng)聲，給人以凄涼之感；“寒聲”暗示了秋天的寒冷；“秋風(fēng)”則與“江上”相呼應(yīng)，增添了蕭瑟的氛圍。

（教師）很好，你們分析得很到位。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考，詩(shī)人通過(guò)這樣的描寫(xiě)，想要表達(dá)什么情感？

（學(xué)生）我覺(jué)得詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)秋風(fēng)和梧葉，表達(dá)了他對(duì)家鄉(xiāng)的思念和孤獨(dú)之感。

（教師）回答得很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這句詩(shī)，感受詩(shī)人的情感。

2.理解詩(shī)句內(nèi)涵

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)分析第二句：“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。”這句詩(shī)中的“兒童”、“挑促織”、“一燈明”有什么含義？

（學(xué)生）“兒童”指的是孩子們；“挑促織”是指孩子們?cè)谝雇磉M(jìn)行的手工勞動(dòng)；“一燈明”則表明雖然夜深，但孩子們?nèi)栽谂ぷ鳌?/p>

（教師）很好，你們已經(jīng)理解了詩(shī)句的表面意思。那么，詩(shī)人通過(guò)這句詩(shī)想要告訴我們什么呢？

（學(xué)生）我覺(jué)得詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)孩子們的勤勞和堅(jiān)持，表達(dá)了他對(duì)生活的積極態(tài)度。

（教師）回答得很棒?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這句詩(shī)，感受詩(shī)人的情感。

3.感悟詩(shī)歌情感

（教師）通過(guò)以上分析，我們已經(jīng)了解了這首詩(shī)的基本內(nèi)容?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的理解，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的整體感悟。

（學(xué)生）我覺(jué)得這首詩(shī)通過(guò)描繪秋夜景象和孩子們的勤勞，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)生活的感慨以及對(duì)孩子們勤勞精神的贊美。

（教師）非常好，你們的感悟很深刻。這首詩(shī)不僅描繪了自然景象，還蘊(yùn)含了豐富的情感和哲理。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（教師）同學(xué)們，這首詩(shī)不僅是一首優(yōu)美的古詩(shī)，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：

1.你還知道哪些描寫(xiě)秋天的古詩(shī)？

2.你認(rèn)為這首詩(shī)中的“一燈明”有什么特殊的意義？

3.你從這首詩(shī)中得到了哪些啟示？

（學(xué)生）我了解到還有《登高》、《夜泊牛渚懷古》等描寫(xiě)秋天的古詩(shī)；“一燈明”可能代表著孩子們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬；我從這首詩(shī)中學(xué)到了要珍惜時(shí)光，努力奮斗。

（教師）很好，你們的回答很有深度。這首詩(shī)不僅讓我們感受到了秋天的美麗，還讓我們明白了生活的真諦。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》，通過(guò)分析詩(shī)句意境、理解詩(shī)句內(nèi)涵和感悟詩(shī)歌情感，我們領(lǐng)略了這首詩(shī)的優(yōu)美和深刻。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注古詩(shī)的魅力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

六、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)如下：

1.背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)。

2.搜集一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī)，并嘗試分析其意境和情感。

3.結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于“一燈明”的感悟。

（學(xué)生）好的，老師，我們明白了。

七、課堂總結(jié)

（教師）今天的課就上到這里，希望大家在課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)，繼續(xù)探索古詩(shī)的魅力。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》這首古詩(shī)，提高了對(duì)古典詩(shī)詞的朗讀能力和記憶能力。

-學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)句意境和內(nèi)涵，掌握了理解古詩(shī)的基本方法，如捕捉關(guān)鍵詞、感受作者情感等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用聯(lián)想和想象，將詩(shī)句描繪的景象與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提升了文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維能力：

-學(xué)生在分析詩(shī)句的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維和分析能力，能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題。

-學(xué)生在討論詩(shī)歌情感時(shí)，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出自己的見(jiàn)解和感悟。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)生活的熱愛(ài)，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生從詩(shī)中體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自然和生活的感悟，培養(yǎng)了積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

-學(xué)生在欣賞古詩(shī)的過(guò)程中，逐漸形成了對(duì)美的追求和鑒賞能力，提高了審美情趣。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力：

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，鍛煉了口頭表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，提高了書(shū)面表達(dá)能力，能夠?qū)?nèi)心的感悟轉(zhuǎn)化為文字。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流：

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，尊重他人，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在合作完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了交流與合作，培養(yǎng)了良好的溝通技巧。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過(guò)自主探究，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在搜集相關(guān)資料的過(guò)程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

哎，這節(jié)課上完之后，我總覺(jué)得還有不少地方可以改進(jìn)。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課吧。

首先啊，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诶斫庠?shī)句意境這方面，還是有點(diǎn)吃力的。像“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”這樣的詩(shī)句，他們能讀出來(lái)，但很難真正體會(huì)到詩(shī)人那種對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。這可能是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)接觸的自然景物描寫(xiě)比較少，對(duì)詩(shī)歌的感悟還不夠深刻。所以，我想在接下來(lái)的教學(xué)中，可以多引入一些相關(guān)的自然景觀圖片或者視頻，讓學(xué)生有更直觀的感受，這樣可能幫助他們更好地理解詩(shī)句。

再說(shuō)說(shuō)課堂討論吧，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論時(shí)，往往只是簡(jiǎn)單地重復(fù)詩(shī)句，缺乏自己的見(jiàn)解。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，去分析。所以，我打算在未?lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，哪怕是不成熟的，也要敢于表達(dá)。同時(shí)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更有深度的問(wèn)題，引導(dǎo)他們深入思考。

還有啊，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在朗讀時(shí)，語(yǔ)氣不夠抑揚(yáng)頓挫，沒(méi)有很好地傳達(dá)出詩(shī)歌的情感。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，所以朗讀時(shí)也就顯得平淡無(wú)奇。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重朗讀技巧的培養(yǎng)，比如可以讓學(xué)生模仿一些著名詩(shī)人的朗讀方式，或者通過(guò)角色扮演來(lái)感受詩(shī)人的情感。

另外，我也覺(jué)得