2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第5單元 散而不亂 氣脈中貫 24 六國(guó)論說(shuō)課稿 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第5單元散而不亂氣脈中貫24六國(guó)論說(shuō)課稿新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“散而不亂，氣脈中貫”為主題，旨在幫助學(xué)生深入理解六國(guó)論的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代散文的鑒賞能力。通過(guò)分析課文《六國(guó)論》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者嚴(yán)密的邏輯思維和精湛的寫(xiě)作技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化理解與傳承，通過(guò)學(xué)習(xí)《六國(guó)論》，理解古代政治文化，增強(qiáng)文化自信；2.審美鑒賞與創(chuàng)造，提升對(duì)古代散文的藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣；3.思維發(fā)展與提升，通過(guò)分析論證過(guò)程，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；4.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，學(xué)習(xí)古文寫(xiě)作技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《六國(guó)論》的寫(xiě)作背景和作者觀點(diǎn)，把握文章的中心論點(diǎn)及其論證過(guò)程。

②鑒賞文章的語(yǔ)言藝術(shù)，體會(huì)作者運(yùn)用排比、對(duì)比等修辭手法，以及駢散結(jié)合的文風(fēng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析文章的論證結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過(guò)舉例、引用、對(duì)比等手法，論證“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”的觀點(diǎn)。

②深入挖掘文章的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)歷史興衰的深刻洞察和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。

③解讀古代文化中的政治思想，幫助學(xué)生理解“合縱連橫”等策略在歷史中的作用及其對(duì)現(xiàn)代政治智慧的啟示。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過(guò)講授引入《六國(guó)論》的歷史背景和作者生平，隨后引導(dǎo)學(xué)生圍繞文章的論證結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色進(jìn)行小組討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演作者、論敵等角色，通過(guò)模擬辯論的形式，加深對(duì)文章論點(diǎn)的理解和記憶。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與《六國(guó)論》相關(guān)的歷史圖片、地圖，以及古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和情感共鳴。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，要求學(xué)生自主查找資料，撰寫(xiě)關(guān)于六國(guó)論的歷史研究報(bào)告，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以歷史故事《戰(zhàn)國(guó)策》中的“合縱連橫”策略為引子，提出問(wèn)題：“為何六國(guó)最終會(huì)走向滅亡？”激發(fā)學(xué)生對(duì)《六國(guó)論》的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧古代散文的特點(diǎn)，如駢散結(jié)合、對(duì)仗工整等，為學(xué)習(xí)《六國(guó)論》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《六國(guó)論》的寫(xiě)作背景、作者觀點(diǎn)、論證結(jié)構(gòu)等，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的核心思想。

-舉例說(shuō)明：選取文章中的典型段落，如“燕、趙、韓、魏、楚，五國(guó)合縱，齊、燕、韓、魏、楚，五國(guó)連橫”，分析作者的論證手法。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析文章中作者如何運(yùn)用對(duì)比、舉例等手法論證觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置學(xué)生閱讀課文，要求總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和論證過(guò)程，并撰寫(xiě)心得體會(huì)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在閱讀和總結(jié)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確把握文章的中心思想。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《六國(guó)論》的寫(xiě)作技巧和論證方法，以及其對(duì)現(xiàn)代政治智慧的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入研究，拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》中與“合縱連橫”相關(guān)的篇章，了解古代外交策略的運(yùn)用。

-要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“合縱連橫”策略在現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系中的應(yīng)用的短文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史紀(jì)錄片，加深對(duì)歷史背景的理解。

-開(kāi)展小組辯論賽，讓學(xué)生就“合縱連橫”策略的利弊進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力和口頭表達(dá)能力。

7.教學(xué)反思

-教師在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

（注：以上教學(xué)過(guò)程為示例，具體時(shí)間分配和活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《史記》中關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史記載，特別是《六國(guó)世家》和《秦本紀(jì)》，可以為學(xué)生提供更全面的歷史背景信息。

-《戰(zhàn)國(guó)策》的精選篇章，特別是與合縱連橫策略相關(guān)的段落，幫助學(xué)生深入理解當(dāng)時(shí)的外交和軍事策略。

-《資治通鑒》中關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的章節(jié)，可以讓學(xué)生對(duì)比《史記》和《資治通鑒》對(duì)同一歷史事件的記載，培養(yǎng)比較分析的能力。

-古代地圖和戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖，幫助學(xué)生直觀理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地理分布和各國(guó)之間的戰(zhàn)略關(guān)系。

-與《六國(guó)論》主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《史記》中的《蘇秦傳》、《張儀傳》等，可以豐富學(xué)生對(duì)歷史人物的了解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》和《資治通鑒》中的相關(guān)篇章，對(duì)比不同史家的記載，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-建議學(xué)生收集戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的考古發(fā)現(xiàn)，如銅器、陶器、兵器等，通過(guò)實(shí)物了解古代文明的發(fā)展。

-組織學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片或電影，如《大秦帝國(guó)》、《百家講壇》等，通過(guò)影像資料加深對(duì)歷史事件的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬歷史事件的辯論活動(dòng)，如模擬“合縱連橫”策略的運(yùn)用，提高學(xué)生的歷史意識(shí)和戰(zhàn)略思維。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如制作戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地圖，或者創(chuàng)作以戰(zhàn)國(guó)為背景的短劇，通過(guò)實(shí)踐提升學(xué)生的綜合能力。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)術(shù)界對(duì)《六國(guó)論》的研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的歷史講座，與歷史學(xué)家或歷史教師交流，拓寬知識(shí)視野。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，實(shí)地感受歷史氛圍，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的直觀體驗(yàn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《六國(guó)論》作者：蘇洵

②文章中心論點(diǎn)：六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦

③論證結(jié)構(gòu)：首先提出中心論點(diǎn)，然后從軍事、政治、外交等方面論