7 溫度計的秘密 說課稿-2023-2024學年科學四年級上冊青島版

7溫度計的秘密說課稿-2023-2024學年科學四年級上冊青島版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課通過“溫度計的秘密”這一主題，旨在引導學生認識溫度及其變化，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。通過觀察溫度計的工作原理，使學生了解溫度計的構(gòu)造和原理，激發(fā)學生對科學知識的興趣，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。同時，通過小組合作探究，提高學生的團隊協(xié)作能力，為后續(xù)科學學習奠定基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，通過觀察和實驗，提升學生的科學探究能力；其次，通過小組合作，增強學生的合作意識和團隊協(xié)作能力；再者，通過溫度變化的探究，培養(yǎng)學生的科學思維和問題解決能力；最后，通過了解溫度計的工作原理，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解溫度計的工作原理，包括液體熱脹冷縮的原理和溫度計的刻度知識。

②培養(yǎng)學生使用溫度計進行實際測量的能力，包括正確放置、讀取溫度值等操作。

2.教學難點，

①理解溫度計中液體（如水銀或酒精）的熱脹冷縮現(xiàn)象，并能夠解釋為什么這種性質(zhì)可以用來測量溫度。

②掌握溫度計刻度的意義，以及如何根據(jù)刻度準確讀取溫度值，這對于四年級學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

③將溫度計的原理與現(xiàn)實生活中的溫度變化聯(lián)系起來，例如理解溫度計在天氣預報、醫(yī)療測量中的應用。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解溫度計的歷史、工作原理和實際應用，幫助學生建立基本概念。

2.實驗法：引導學生進行溫度計的組裝和操作實驗，通過動手實踐加深對溫度計原理的理解。

3.討論法：組織學生圍繞溫度計的使用方法和讀數(shù)技巧進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示溫度計的圖片和動畫，直觀地展示溫度計的工作過程。

2.實物演示：展示不同類型的溫度計，讓學生觀察其結(jié)構(gòu)和特點。

3.互動軟件：使用教學軟件進行模擬實驗，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗溫度計的使用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“溫度計的秘密”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“溫度計是如何工作的？”“為什么溫度計的液體會膨脹？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解溫度計的基本原理。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解溫度計的基本原理，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同類型的溫度計圖片，引出“溫度計的秘密”，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解溫度計的工作原理，結(jié)合水銀或酒精的熱脹冷縮現(xiàn)象，幫助學生理解溫度計的刻度和讀數(shù)方法。

組織課堂活動：設計小組實驗，讓學生親自組裝溫度計，觀察溫度變化，并記錄數(shù)據(jù)。

解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組實驗，體驗溫度計的使用和溫度變化的測量。

提問與討論：針對實驗中的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，提出問題并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解溫度計的工作原理。

實驗活動法：通過小組實驗，讓學生在實踐中掌握溫度計的使用技巧。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解溫度計的工作原理，掌握溫度計的使用方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設計溫度計的作業(yè)，要求學生設計一個簡單的溫度計模型，并解釋其工作原理。

提供拓展資源：提供關(guān)于溫度計歷史和應用的相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成設計溫度計的作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解溫度計在生活中的應用。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的溫度計知識，通過設計溫度計的作業(yè)，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.溫度及其測量

-溫度的概念：溫度是表示物體冷熱程度的物理量，常用攝氏度（℃）作為單位。

-溫度計的原理：溫度計是利用物體熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度的儀器。

-攝氏溫標：國際上通用的溫標，以水的冰點和沸點為基準點，分別定義為0℃和100℃。

2.溫度計的種類與結(jié)構(gòu)

-液體溫度計：利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度，如水銀溫度計、酒精溫度計。

-氣體溫度計：利用氣體熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度，如空氣溫度計。

-固體溫度計：利用固體熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度，如雙金屬溫度計。

-溫度計的結(jié)構(gòu)：主要包括感溫泡、標尺、玻璃管等部分。

3.溫度計的使用方法

-選擇合適的溫度計：根據(jù)測量對象和測量范圍選擇合適的溫度計。

-正確放置溫度計：將溫度計的感溫泡部分完全浸入被測物體中，避免接觸容器壁。

-等待穩(wěn)定：等待溫度計示數(shù)穩(wěn)定后，讀取溫度值。

-讀數(shù)方法：觀察溫度計標尺上的刻度，準確讀取溫度值。

4.溫度計的讀數(shù)技巧

-觀察標尺：了解溫度計標尺的刻度單位和分度值。

-確定刻度線：找到與液柱底部平行的刻度線。

-估計液柱長度：根據(jù)液柱在標尺上的長度，估計溫度值。

5.溫度計的校準

-校準目的：確保溫度計的測量精度，提高測量結(jié)果的可靠性。

-校準方法：將溫度計與標準溫度計進行對比，調(diào)整溫度計的示數(shù)。

6.溫度計的維護與保養(yǎng)

-避免碰撞：溫度計易碎，使用時應輕拿輕放，避免碰撞。

-防止腐蝕：使用后及時擦干，避免水分和污垢附著在溫度計上。

-定期校準：定期對溫度計進行校準，確保測量精度。

7.溫度計在生活中的應用

-醫(yī)療領域：體溫計用于測量人體體溫，監(jiān)測病情變化。

-科學實驗：溫度計用于測量實驗對象的溫度，研究物質(zhì)的熱性質(zhì)。

-日常生活：家用溫度計用于測量室內(nèi)溫度、冰箱冷藏室和冷凍室溫度等。

8.溫度計的發(fā)展歷程

-古代溫度計：利用物體熱脹冷縮的性質(zhì)，如水銀溫度計、酒精溫度計。

-現(xiàn)代溫度計：利用電子技術(shù)和傳感器技術(shù)，如數(shù)字溫度計、紅外溫度計。

9.溫度計的法律法規(guī)

-溫度計的生產(chǎn)和銷售應符合國家標準。

-溫度計的使用應符合相關(guān)法律法規(guī)。

10.溫度計的創(chuàng)新與未來趨勢

-溫度計的智能化：利用傳感器技術(shù)，實現(xiàn)溫度的自動測量和記錄。

-溫度計的微型化：減小溫度計的體積，便于攜帶和使用。

-溫度計的多樣化：開發(fā)適應不同領域和用途的溫度計。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在講解溫度計的工作原理時，結(jié)合生活中的實例，如天氣預報、烹飪等，讓學生更容易理解溫度計的應用價值。

2.互動式教學：設計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方式單一：課堂上主要采用講授法，學生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

2.實驗環(huán)節(jié)不足：實驗環(huán)節(jié)的設計不夠精細，學生在操作過程中容易出錯，實驗效果不佳。

3.評價方式單一：評價方式僅限于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學方式：結(jié)合講授法、實驗法、討論法等多種教學方法，提高課堂趣味性和互動性。

-在講解溫度計原理時，加入圖片、視頻等多媒體元素，使內(nèi)容更生動形象。

-設計互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、搶答等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.優(yōu)化實驗環(huán)節(jié)：細化實驗步驟，提供詳細的實驗指