11葡萄溝 （說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

11葡萄溝（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課圍繞《11葡萄溝》展開，旨在引導學生感受葡萄溝的美麗風光和豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過朗讀、討論、繪畫等多種形式，培養(yǎng)學生的語言表達能力和審美情趣。同時，引導學生關注生活中的美好事物，提高學生的觀察力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過朗讀、復述等方式，讓學生感受課文中的優(yōu)美語言和豐富情感。

2.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞葡萄溝的自然風光和葡萄的豐富品種，提升學生的審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學生的文化自信，通過了解葡萄溝的歷史文化，增強學生對家鄉(xiāng)的認同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論、分享交流，讓學生學會傾聽、尊重他人意見，提高團隊協(xié)作能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級學生對自然風光有一定的認知基礎，能夠識別一些常見的植物和水果。他們可能對家鄉(xiāng)的風景有一定的了解，但具體到葡萄溝這樣具有特色的地區(qū)，知識儲備相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對美麗的自然風景和豐富的物產(chǎn)特別感興趣。他們的閱讀能力正在發(fā)展中，能夠跟隨老師的引導進行簡單的閱讀和復述。學習風格上，學生多以直觀和動手操作為主，通過觀察、模仿和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學生對葡萄溝的了解有限，可能會在理解課文內(nèi)容時遇到困難。此外，二年級學生的注意力集中時間較短，可能會在學習過程中分心。在朗讀和表達方面，學生可能因為詞匯量不足或表達技巧不夠熟練而感到挑戰(zhàn)。因此，教學中需要適當引導，幫助學生克服這些困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，介紹葡萄溝的地理位置、氣候特點以及葡萄的種植情況，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞課文內(nèi)容進行討論，如葡萄溝的美麗景色、豐富物產(chǎn)等，培養(yǎng)學生的表達能力和思維邏輯。

3.角色扮演法：讓學生扮演葡萄溝的居民或游客，模擬情境，加深對課文內(nèi)容的理解和體驗。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示葡萄溝的美麗風光和葡萄種植場景，增強直觀感受。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件，通過游戲、問答等形式，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物展示：引入葡萄等實物，讓學生親手觸摸，感受葡萄的質(zhì)地和味道，加深對課文內(nèi)容的認識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《11葡萄溝》的預習資料，如葡萄溝的相關圖片、視頻和背景介紹，明確預習目標是了解葡萄溝的自然環(huán)境和葡萄的種植情況。

設計預習問題：圍繞葡萄溝的地理位置、葡萄的品種和采摘季節(jié)設計問題，引導學生思考如何描述葡萄溝的美景。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，自主閱讀相關資料，初步了解葡萄溝。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己對葡萄溝的印象和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)預習資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述葡萄的故事，引出《11葡萄溝》，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解葡萄溝的歷史文化、葡萄品種和采摘習俗，結合圖片和視頻，讓學生直觀感受。

組織課堂活動：設計“葡萄種植體驗”活動，讓學生分組討論，模擬葡萄種植過程。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考，對葡萄溝的文化和葡萄的生長過程產(chǎn)生興趣。

參與課堂活動：學生積極參與模擬種植活動，體驗葡萄種植的樂趣。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解葡萄溝的文化背景。

實踐活動法：通過模擬種植活動，讓學生在實踐中學習。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生課后收集有關葡萄的圖片或故事，準備在下次課上分享。

提供拓展資源：推薦相關的書籍和網(wǎng)站，讓學生進一步了解葡萄和葡萄溝。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照作業(yè)要求，收集資料，準備分享。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行自主學習和探索。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主收集資料，培養(yǎng)獨立學習能力。

拓展學習法：通過推薦資源，拓寬學生的知識面。

本節(jié)課的重難點是讓學生理解葡萄溝的自然風光和葡萄文化，以及通過實踐活動激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的熱愛。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生逐步建立對葡萄溝的整體認知，并培養(yǎng)他們的文化自豪感和探索精神。六、知識點梳理一、課文內(nèi)容概述

《11葡萄溝》是一篇描寫新疆葡萄溝美麗風光和豐富物產(chǎn)的課文。文章以葡萄溝的自然景色、葡萄品種的多樣性和當?shù)氐拿袼罪L情為主線，展現(xiàn)了葡萄溝的美麗與富饒。

二、知識點梳理

1.地理知識

（1）葡萄溝的位置：新疆吐魯番地區(qū)。

（2）葡萄溝的自然環(huán)境：沙漠邊緣，氣候干燥，光照充足。

2.植物知識

（1）葡萄品種：紅提、綠提、玫瑰香、無核白等。

（2）葡萄的生長特點：葡萄藤蔓攀爬，果實甜美。

3.民俗知識

（1）葡萄溝的民俗風情：葡萄采摘節(jié)、葡萄宴等。

（2）葡萄溝的民間傳說：如葡萄樹的故事、葡萄干的故事等。

4.文化知識

（1）葡萄的文化價值：葡萄象征著豐收、甜蜜和幸福。

（2）葡萄在我國的種植歷史：葡萄在我國有著悠久的種植歷史，被譽為“百果之王”。

5.語言知識

（1）課文中的生字詞：如“葡萄溝”、“葡萄”、“香甜”等。

（2）課文中的修辭手法：如比喻、擬人等。

6.思想教育

（1）培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。

（2）激發(fā)學生對民族文化的自豪感。

（3）培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

三、教學重點與難點

1.教學重點

（1）掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容。

（2）了解葡萄溝的自然環(huán)境、葡萄品種和民俗風情。

（3）培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。

2.教學難點

（1）理解課文中的修辭手法，體會作者的表達技巧。

（2）培養(yǎng)學生觀察、思考和表達能力。

四、教學策略與方法

1.教學策略

（1）情景教學法：通過圖片、視頻等手段，展示葡萄溝的美麗風光，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）討論法：引導學生圍繞課文內(nèi)容展開討論，提高學生的思維能力和表達能力。

（3）實踐活動法：組織學生進行葡萄種植模擬活動，讓學生在實踐中學習。

2.教學方法

（1）講授法：講解課文中的重點知識，幫助學生理解。

（2）提問法：通過提問引導學生思考，提高學生的參與度。

（3）小組合作法：讓學生分組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

五、教學評價

1.評價內(nèi)容

（1）學生對課文內(nèi)容的掌握程度。

（2）學生的語言表達能力。

（3）學生的情感態(tài)度。

2.評價方式

（1）課堂提問：考察學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

（2）課堂討論：評價學生的語言表達能力和思維邏輯。

（3）課后作業(yè)：評估學生的情感態(tài)度和學習效果。

六、教學反思

1.教學過程中的優(yōu)點

（1）注重激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

（2）通過多種教學方法，培養(yǎng)學生的綜合能力。

2.教學過程中的不足

（1）對課文中的修辭手法講解不夠深入。

（2）課堂討論的時間安排不夠合理，部分學生參與度不高。

3.改進措施

（1）加強對課文中的修辭手法的講解，提高學生的鑒賞能力。

（2）優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會參與。七、教學反思與總結這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學過程中，我成功地激發(fā)了學生的興趣。通過展示葡萄溝的美麗風光和豐富物產(chǎn)的視頻和圖片，孩子們的眼中閃爍著好奇和興奮。他們對于葡萄的品種和生長環(huán)境表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。孩子們在課堂上積極參與討論，提出了很多有趣的問題，這表明他們對課文內(nèi)容有了自己的理解和思考。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解葡萄的種植過程時，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于一些專業(yè)術語的理解不夠，他們在回答問題時顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的積累和解釋，確保每個學生都能跟上教學的節(jié)奏。

在教學策略上，我嘗試了多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。孩子們在小組討論中能夠互相啟發(fā)，角色扮演則讓他們更加投入地體驗課文內(nèi)容。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為性格內(nèi)向或者不擅長表達而參與度不高。因此，我需要在今后的教學中更加關注這些學生的需求，創(chuàng)造更多適合他們的學習機會。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學生紀律問題時有些手忙腳亂。有時候，我需要花費較多的時間去維持課堂秩序，這影響了教學進度。今后，我需要更加冷靜和有策略地處理課堂紀律問題，確保教學活動能夠順利進行。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強詞匯教學，通過游戲、故事等方式幫助學生積累與課文相關的詞匯，提高他們的理解能力。

2.優(yōu)化課堂活動設計，確保每個學生都能參與其中，特別是那些不太善于表達的學生，要給予他們更多的關注和鼓勵。

3.提高課堂管理能力，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，幫助學生更好地遵守紀律，確保教學秩序。

4.加強教學反思，課后及時總結教學過程中的得失，不斷調(diào)整和改進教學方法，以適應不同學生的學習需求。八、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-葡萄溝的地理位置和自然環(huán)境

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