粵教版地理七年級上冊4.2《氣溫和降水》聽課評課記錄

粵教版地理七年級上冊4.2《氣溫和降水》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：粵教版地理七年級上冊4.2《氣溫和降水》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：地理教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過展示氣溫和降水的圖像和數(shù)據(jù)，引發(fā)學生對氣溫和降水問題的興趣，為新課的導入做好了充分的準備。

展開階段，張華教師運用了講授、討論、實驗等多種教學方法。在講授過程中，他條理清晰、語言準確，能夠引導學生理解和掌握氣溫和降水的概念。同時，他鼓勵學生積極參與討論和實驗，提高了學生的學習興趣和參與度。

結(jié)束階段，張華教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，幫助學生形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構。同時，他布置了相關的作業(yè)，使學生能夠鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師在課堂上注重師生交流，與學生保持良好的互動。他鼓勵學生提問和發(fā)表意見，積極回答學生的問題，并及時給予反饋和指導，提高了學生的學習效果。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。他們認真聽講、積極回答問題，表現(xiàn)出對地理學科的興趣和熱情。學生們在合作學習中表現(xiàn)出色，能夠互相配合、共同完成任務。

5.課堂管理：

張華教師在課堂上有效地管理了課堂紀律，學生們都能夠遵守紀律、專心聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張華教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術和工具。他運用多媒體設備展示了氣溫和降水的圖像和數(shù)據(jù)，直觀地呈現(xiàn)了教學內(nèi)容，增強了學生的學習興趣和理解能力。同時，他運用網(wǎng)絡資源獲取了相關的信息，豐富了教學內(nèi)容，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

在本節(jié)課中，張華教師設定了明確且適切的教學目標，包括讓學生理解氣溫和降水的概念、掌握氣溫和降水的變化規(guī)律等。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出學生們基本上達到了預期的學習目標。他們能夠理解和運用氣溫和降水的相關知識，回答問題準確，表現(xiàn)出對教學內(nèi)容的掌握。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠準確地描述氣溫和降水的概念，解釋氣溫和降水的變化規(guī)律，并且能夠運用這些知識解決實際問題。此外，學生們在技能的掌握程度上也有所提高。他們能夠使用地圖和圖表來表示氣溫和降水的分布情況，運用科學的方法進行觀測和記錄。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅關注知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。張華教師通過引入氣溫和降水對生活和環(huán)境的影響，使學生意識到地理學科與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學生對地理學科的興趣和熱情。同時，教師還鼓勵學生關注自然環(huán)境的變化，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。學生們在課堂表現(xiàn)中積極討論、主動參與，展現(xiàn)了他們的積極態(tài)度和對學習的熱愛。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課對張華教師的《氣溫和降水》課堂教學整體印象良好。張華教師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學方法靈活多樣，注重師生互動，學生學習狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點是教師對學生的引導和激勵，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，使學生在課堂上充分參與和展示自己。

2.改進建議：

盡管教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂管理方面可以進一步加強，確保所有學生都能積極參與課堂活動。其次，教師可以更多地利用現(xiàn)代教育技術和工具，例如在線合作工具和虛擬實驗，以提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。此外，教師可以加強對學生的個別輔導，關注學生的不同需求和水平，提高教學的個性化和差異化。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學情況，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況?？梢远ㄆ诼犝n并給予教師反饋，幫助教師了解自己的教學效果和需要改進的地方。同時，可以教師培訓