小學(xué)三年級跳高助跑起跳教學(xué)設(shè)計

小學(xué)體育學(xué)科《跳高助跑起跳組合動作學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）為依據(jù)，把運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康和心理健康與社會適應(yīng)四方面課程目標(biāo)的實現(xiàn)手段融入到教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)實踐性特征，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身體健康，使學(xué)生達(dá)到體、智的全面發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容分析本單元主要教學(xué)內(nèi)容是助跑起跳組合動作，對助跑起跳動作特點(diǎn)進(jìn)行分析。如何能夠使學(xué)生在一定速度下完成起跳，動作舒展流暢，我認(rèn)為主要是助跑和起跳的銜接，使水平速度轉(zhuǎn)化為向上的高度。本節(jié)課以跑跳步為教材主，要解決單腿起跳與蹬地的問題。助跑起跳主要是以一定速度銜接單腿起跳的組合動作，如果在較快的跑動中不是單腳起跳則很難有蹬地向上的動作。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過教師提供的各種器材完成動作，體會單腳跳騰空感覺，為接下來的水平三技術(shù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。三、學(xué)情分析1、教學(xué)對象：小學(xué)三年級學(xué)生2、心理特征：三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。3、身體素質(zhì)特點(diǎn)：三年級學(xué)生的各項生理指標(biāo)只在量上比一二年級有所提高，基本沒有質(zhì)的飛越，仍處于平穩(wěn)發(fā)展時期。身體與力量相對協(xié)調(diào)，掌握了一定的單個動作，適合學(xué)習(xí)組合動作。4、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)生在水平一階段學(xué)習(xí)了跑、跳、跨等單個動作，體驗了各種下肢的抬、屈伸和前后擺動等單個動作。通過對學(xué)生的觀察,學(xué)生能夠完成單個動作，但不能完成兩個動作的銜接或是組合動作不夠流暢。這是水平二要解決的問題。那么本節(jié)課在水平一的基礎(chǔ)上，使用簡單器材，結(jié)合跑跳步練習(xí)，使助跑起跳的動作銜接流暢。四教學(xué)流程本節(jié)課為跳高助跑起跳新授課，在教學(xué)中每個環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密由淺入深承上啟下，主要運(yùn)用環(huán)境限制的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體會動作，逐步在大腦中形成動作印象，通過由易到難的教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生，并采取提問、練習(xí)、思考、解答的教學(xué)方式讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并體驗助跑起跳組合動作的要領(lǐng)和練習(xí)方法，在學(xué)生形成動作印象后更有利于之后的教學(xué)，從而完成整個單元教學(xué)目標(biāo)，為水平三的用教學(xué)打基礎(chǔ)。五、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識目標(biāo)：知道助跑起跳組合動作的要領(lǐng)和重難點(diǎn)，并能說出助跑起跳對水平三將要學(xué)習(xí)的技術(shù)動作重要意義。2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)80%的學(xué)生能夠完成助跑起跳組合動作，動作舒展流暢，15%的學(xué)生能夠在一定速度下能夠跳起來但動作不夠規(guī)范，5%的學(xué)生通過觀察與練習(xí)了解動作環(huán)節(jié)掌握練習(xí)方法，再經(jīng)過練習(xí)達(dá)到助跑起跳組合動作協(xié)調(diào)流暢。3、情感目標(biāo)：在互相學(xué)習(xí)、幫助、練習(xí)中，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和觀察學(xué)習(xí)能力，在有序的安排中使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和課堂秩序。附表1：跨步跳騰空技術(shù)教案附表1跳高助跑起跳組合動作教案執(zhí)教教師施教對象三年級班級人數(shù)71人教學(xué)內(nèi)容助跑起跳器材標(biāo)志桶若干跳繩4跳教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識目標(biāo)：知道助跑起跳組合動作的要領(lǐng)和重難點(diǎn)，并能說出助跑起跳對水平三將要學(xué)習(xí)的技術(shù)動作重要意義。2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)80%的學(xué)生能夠完成助跑起跳組合動作，動作舒展流暢，15%的學(xué)生能夠在一定速度下能夠跳起來但動作不夠規(guī)范，5%的學(xué)生通過觀察與練習(xí)了解動作環(huán)節(jié)掌握練習(xí)方法，再經(jīng)過練習(xí)達(dá)到助跑起跳組合動作協(xié)調(diào)流暢。3、情感目標(biāo)：在互相學(xué)習(xí)、幫助、練習(xí)中，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和觀察學(xué)習(xí)能力，在有序的安排中使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和課堂秩序。重點(diǎn)助跑起跳的銜接難點(diǎn)在一定速度下的單腿起跳課次第一課時課的結(jié)構(gòu)內(nèi)容教學(xué)的組織與策略時間過程目標(biāo)開始部分1．體委整隊2．師生問好3．宣布本節(jié)課內(nèi)容隊形：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx▲2’1．通過教師引入內(nèi)容，集中學(xué)生注意力，為接下來的教學(xué)作準(zhǔn)備。準(zhǔn)備部分徒手操：振臂運(yùn)動擴(kuò)胸運(yùn)動腹背運(yùn)動正壓腿側(cè)壓腿手腕腳踝徒手操：1、原地跑跳步2、抱膝跳1、教師帶領(lǐng)示范，觀察學(xué)生。2、語言提示動作舒展有力充分拉伸。3、準(zhǔn)備活動動作幅度較大4、原地跑跳步：要求支撐腿蹬直，擺動腿超過水平線。5、抱膝跳：腳掌發(fā)力，上肢稍前傾，膝關(guān)向上提。隊形：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx▲8’1、準(zhǔn)備活動使學(xué)生充分熱身，身體逐步達(dá)到運(yùn)動狀態(tài)，并通過原地跑跳步、抱膝跳作為引導(dǎo)，為接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備?；静糠忠弧瓮绕鹛?、助跑起跳練習(xí)1：跑跳步方法：小組練習(xí)，將學(xué)生分成四組，設(shè)起點(diǎn)和終點(diǎn)，每組同學(xué)從起點(diǎn)開始，跑跳步至終點(diǎn)，然后返回。組織：教師集體講解示范后學(xué)生開始分組練習(xí)，學(xué)生思考如何起跳高度更高？要求：蹬地有力，擺動腿向上抬，身體保持與地面垂直。隊形：xxxxxxxxxxxxxx▲xxxxxxxxxxxxxx練習(xí)2：24步助跑起跳跳躍標(biāo)志物方法：在上一個練習(xí)基礎(chǔ)上加上標(biāo)志練習(xí)。學(xué)生在24步內(nèi)完成起跳。組織：小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。要求：問題1：分清起跳腿和擺動腿。隊形：xxxxxxxxxxxx練習(xí)3：助跑起跳頂高方法：教師示范，在上一個練習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生嘗試助跑起跳用頭去頂學(xué)生手中所拉直的跳繩。組織：集中練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，練習(xí)一段時間后暫停，教師提示引導(dǎo)學(xué)生，提高動作質(zhì)量。要求：助跑有一定速度，在起跳時蹬地要有力量。問題2：在頂高的時候，上肢的身體形態(tài)？隊形：散點(diǎn)xxxxxxxxxxxxxxxx練習(xí)：助跑起跳臀部高于桿方法：將所有學(xué)生分為四組，每組兩個同學(xué)拉直跳繩作為桿，學(xué)生助跑起跳不要求過桿，只要求起跳時臀部高于桿。組織：老師做示范，直線助跑，左腳起跳同學(xué)在左側(cè)，右腳起跳在右側(cè)。要求：助跑要有一定速度，直線助跑，臀部要超過桿。問題4：為什么起跳時臀部要超過桿？隊形：分組 3’5’4’5’1本環(huán)節(jié)練習(xí)學(xué)生擺動腿向上抬，起跳腿蹬地有力。2、本環(huán)節(jié)運(yùn)用器材對學(xué)生進(jìn)行限制，讓學(xué)生跳過障礙物，輔助完成單腳起跳的目標(biāo)，為學(xué)生在一定速度起跳做鋪墊。3、通過以上基礎(chǔ)練習(xí)，使學(xué)生在一定速度下助跑起跳，使頭部頂?shù)教K。使水平速度轉(zhuǎn)化向上的高度，同時身體保持垂直4、助跑起跳，要求學(xué)生臀部高于跳繩，同時抬腿也要高于跳繩，為下一步過桿做準(zhǔn)備。結(jié)束部分一、放松運(yùn)動二、總結(jié)評價1．教師