10《紙的發(fā)明》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

10《紙的發(fā)明》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課《紙的發(fā)明》旨在通過(guò)講述紙的發(fā)明過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代科技發(fā)明的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和歷史責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程中，將結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解紙的起源、發(fā)展和應(yīng)用，并通過(guò)小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)紙的發(fā)明過(guò)程，感受古代人民的智慧。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓他們認(rèn)識(shí)到紙的發(fā)明對(duì)人類文明進(jìn)步的重要意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)歷史、尊重科學(xué)的精神，感受古代人民的智慧。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識(shí)到紙的發(fā)明對(duì)人類文明的重要貢獻(xiàn)。

3.提升學(xué)生的探究能力，通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和信息搜集。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞古紙，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對(duì)古代科技發(fā)明充滿好奇。在知識(shí)層面，他們已具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別文字、理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但合作探究能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

本課《紙的發(fā)明》與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴。然而，由于缺乏對(duì)古代科技發(fā)明的了解，他們對(duì)紙的發(fā)明過(guò)程可能存在模糊認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)中，需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們對(duì)紙的發(fā)明過(guò)程的好奇心。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論等方式，逐步了解紙的發(fā)明過(guò)程。

3.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高他們的合作探究能力和動(dòng)手操作能力。

4.結(jié)合學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（古紙、紙張樣品）

-軟件資源：統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材、教學(xué)課件

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源、視頻資料（紙的發(fā)明過(guò)程介紹）

-教學(xué)手段：講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、動(dòng)手實(shí)踐法教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張張精美的古紙，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這些古紙的來(lái)歷嗎？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的紙張知識(shí)，如紙的用途、種類等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：通過(guò)課件展示紙的發(fā)明過(guò)程，從最早的竹簡(jiǎn)、絲帛到紙張的誕生，詳細(xì)講解紙的起源、發(fā)展及歷史意義。

-舉例說(shuō)明：以東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)為例，展示造紙術(shù)的改進(jìn)過(guò)程，讓學(xué)生了解技術(shù)創(chuàng)新的重要性。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生探討紙的發(fā)明對(duì)人類文明的影響，以及如何從紙的發(fā)明中汲取創(chuàng)新精神。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的紙張，加深對(duì)造紙過(guò)程的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過(guò)程中，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生掌握制作技巧。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙的發(fā)明對(duì)人類文明的重要意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注科技創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，查閱資料，了解其他古代發(fā)明，如火藥、指南針、印刷術(shù)等，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上分享。

-布置課后思考題：思考紙的發(fā)明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，以及如何從古代發(fā)明中汲取智慧。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-展示古紙圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這些古紙的來(lái)歷嗎？”

-回顧學(xué)生已知的紙張知識(shí)，如紙的用途、種類等。

2.新課呈現(xiàn)

-通過(guò)課件展示紙的發(fā)明過(guò)程，從最早的竹簡(jiǎn)、絲帛到紙張的誕生，詳細(xì)講解紙的起源、發(fā)展及歷史意義。

-以東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)為例，展示造紙術(shù)的改進(jìn)過(guò)程，讓學(xué)生了解技術(shù)創(chuàng)新的重要性。

-分組討論，讓學(xué)生探討紙的發(fā)明對(duì)人類文明的影響，以及如何從紙的發(fā)明中汲取創(chuàng)新精神。

3.鞏固練習(xí)

-讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的紙張，加深對(duì)造紙過(guò)程的理解。

-在學(xué)生制作過(guò)程中，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生掌握制作技巧。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙的發(fā)明對(duì)人類文明的重要意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注科技創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

5.作業(yè)布置

-讓學(xué)生回家后，查閱資料，了解其他古代發(fā)明，如火藥、指南針、印刷術(shù)等，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上分享。

-布置課后思考題：思考紙的發(fā)明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，以及如何從古代發(fā)明中汲取智慧。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代造紙術(shù)的發(fā)展歷程：介紹從西漢時(shí)期出現(xiàn)的麻紙到東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過(guò)程，以及唐宋時(shí)期紙張的普及和發(fā)展。

-造紙術(shù)的傳播：探討造紙術(shù)如何從中國(guó)傳播到世界各地，對(duì)世界文明的影響。

-造紙?jiān)系亩鄻有裕航榻B不同歷史時(shí)期造紙所使用的原料，如麻、竹、樹(shù)皮、破布等。

-造紙工藝的演變：展示古代造紙工藝的演變過(guò)程，如抄紙、曬紙、壓紙等步驟。

-紙張的種類和用途：介紹不同種類紙張的特點(diǎn)和用途，如宣紙、宣化紙、毛邊紙等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《中國(guó)造紙史》、《紙的故事》等書籍，讓學(xué)生深入了解造紙術(shù)的歷史和文化價(jià)值。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《紙的發(fā)明》等紀(jì)錄片，通過(guò)視頻形式展示造紙術(shù)的全過(guò)程。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀博物館，實(shí)地了解古代造紙術(shù)的展示和演示。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究古代造紙術(shù)的發(fā)展，通過(guò)查閱資料、討論等方式，形成研究報(bào)告。

-創(chuàng)意手工制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊紙張進(jìn)行創(chuàng)意手工制作，如制作書簽、賀卡等，體驗(yàn)造紙的樂(lè)趣。

-研究現(xiàn)代造紙業(yè)：了解現(xiàn)代造紙業(yè)的發(fā)展，探討造紙技術(shù)的創(chuàng)新和環(huán)保問(wèn)題。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如制作造紙工藝展覽、舉辦造紙知識(shí)競(jìng)賽等。

-撰寫心得體會(huì)：讓學(xué)生撰寫關(guān)于造紙術(shù)的心得體會(huì)，分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。

-探索造紙術(shù)的未來(lái)：引導(dǎo)學(xué)生思考造紙術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和發(fā)展前景，激發(fā)他們對(duì)科技創(chuàng)新的興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-紙的發(fā)明時(shí)間：東漢時(shí)期

-發(fā)明者：蔡倫

-造紙?jiān)希簶?shù)皮、麻頭、破布、漁網(wǎng)

-造紙工藝：搗碎、抄造、晾曬、壓平

②本文重點(diǎn)詞：

-發(fā)明：創(chuàng)造新的事物或方法

-改進(jìn)：對(duì)原有事物或方法進(jìn)行優(yōu)化

-原料：制作某物所用的材料

-工藝：制作過(guò)程中的技術(shù)和方法

③本文重點(diǎn)句：

-“東漢時(shí)期，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)?！?/p>

-“他使用樹(shù)皮、麻頭、破布、漁網(wǎng)等原料，制成了既輕便又實(shí)用的紙張?！?/p>

-“這種紙張很快被廣泛使用，對(duì)文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣：在講解紙的發(fā)明時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的日常生活，比如用紙的情況，讓學(xué)生感受到紙的發(fā)明對(duì)生活的影響，從而激發(fā)他們對(duì)歷史的興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容：利用多媒體展示紙的發(fā)明過(guò)程、不同類型的紙張等，讓學(xué)生直觀地了解造紙術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古代科技發(fā)明的了解不足：由于學(xué)生的知識(shí)背景有限，他們對(duì)古代科技發(fā)明的了解不夠深入，這可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和興趣。

2.教學(xué)互動(dòng)性有待提高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新思維的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景知識(shí)的補(bǔ)充：在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)收集更多關(guān)于古代科技發(fā)明的資料，通過(guò)課堂講解和課外閱讀，幫助學(xué)生建立更全面的歷史知識(shí)體系。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式教學(xué)環(huán)境：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的參與度和自信心。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：