口語交際：制定班級公約教學設(shè)計-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

口語交際：制定班級公約教學設(shè)計-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為《口語交際：制定班級公約》，選自2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版教材。課程主要圍繞如何制定班級公約展開，包括班級公約的制定過程、內(nèi)容、目的以及實際應(yīng)用等。通過本節(jié)課的學習，學生將學會如何用口語表達自己的觀點，提高班級凝聚力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思辨能力和合作意識。通過制定班級公約，學生將學會如何運用語文知識進行有效溝通，提升口語表達能力；同時，通過集體討論和決策，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，以及團隊協(xié)作和尊重他人意見的素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生在五年級上冊已經(jīng)學習了基本的口語交際技巧，如如何傾聽、如何表達觀點、如何進行簡單的討論等。此外，他們對于班級規(guī)則和集體行為有一定的認識，這有助于他們在制定班級公約時能夠結(jié)合已有知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生通常對集體活動和班級管理表現(xiàn)出較高的興趣，他們樂于參與討論和決策。在學習能力方面，學生已具備一定的批判性思維和合作能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則可能更依賴團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制定班級公約的過程中，學生可能會遇到以下困難：一是如何將個人意見與集體利益相結(jié)合，二是如何在尊重他人的同時堅持自己的觀點，三是如何將抽象的班級公約轉(zhuǎn)化為具體的行動指南。此外，學生在表達時可能存在邏輯不清、表達不完整等問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、白板或黑板、筆記本電腦、學生用紙、筆。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學網(wǎng)絡(luò)平臺，用于上傳和分享教學資料。

-信息化資源：班級公約模板、相關(guān)案例分析視頻、在線討論工具。

-教學手段：小組討論、角色扮演、板書展示、小組合作學習、互動問答。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師以一個簡短的故事或?qū)嶋H生活中的例子引入，例如：“同學們，你們知道什么是班級公約嗎？它就像是我們班級的小規(guī)則，讓我們的學習和生活更有序。今天，我們就來一起討論并制定我們的班級公約?！?/p>

2.通過提問引導(dǎo)學生分享他們對班級公約的理解和經(jīng)驗：“你們在以前的班級中有過制定公約的經(jīng)歷嗎？你們覺得一個好的班級公約應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？”

3.學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學習如何制定一個既實用又有意義的班級公約。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示班級公約的模板，講解公約的基本要素和撰寫要點：“班級公約應(yīng)該包括班級目標、個人責任、行為規(guī)范、獎懲制度等。我們會在討論中逐一確定這些內(nèi)容?！?/p>

2.通過小組討論，讓學生了解公約的重要性：“請同學們分組討論，討論為什么班級公約對于我們的學習和生活是必要的?！?/p>

3.教師總結(jié)小組討論結(jié)果，強調(diào)公約對于維護班級秩序、促進學生成長的意義。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組根據(jù)班級公約的模板，共同討論并草擬班級公約的初稿。

2.各小組派代表分享自己的公約草案，其他小組進行評價和補充。

3.教師引導(dǎo)學生對公約草案進行修改和完善，確保公約內(nèi)容具體、可行。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論班級公約的目標是否明確，是否符合班級實際情況。

-舉例回答：例如，目標中提到“提高學習效率”，學生可以討論具體措施，如“每天按時完成作業(yè)”、“互相幫助解決問題”等。

2.討論班級公約中個人責任的具體內(nèi)容，是否公平合理。

-舉例回答：例如，責任中提到“尊重他人”，學生可以討論如何體現(xiàn)尊重，如“不嘲笑同學”、“不打擾他人學習”等。

3.討論班級公約的行為規(guī)范是否全面，是否涵蓋日常行為準則。

-舉例回答：例如，規(guī)范中提到“愛護公物”，學生可以討論如何愛護教室物品，如“不隨意涂鴉”、“不浪費紙張”等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)班級公約的制定過程和意義。

2.提問學生：“通過今天的討論和制定公約，你們有什么收獲？”

3.學生分享自己的體會和感悟，教師進行點評和鼓勵。

本節(jié)課重點在于引導(dǎo)學生通過討論和合作，制定出既實用又有意義的班級公約，難點在于如何使公約內(nèi)容具體、可行，并能夠得到全班同學的認同。通過以上教學流程的設(shè)計，預(yù)計用時不超過45分鐘。知識點梳理1.班級公約的定義與作用

-班級公約是班級成員共同遵守的行為準則，旨在規(guī)范班級秩序，促進同學之間的和諧相處。

-公約的作用包括：提高班級凝聚力、培養(yǎng)良好習慣、增強責任意識、營造積極向上的學習氛圍。

2.制定班級公約的步驟

-確定公約主題：根據(jù)班級實際情況，確定公約的主題，如學習紀律、行為規(guī)范、環(huán)境衛(wèi)生等。

-小組討論：將學生分成小組，討論并制定公約的具體內(nèi)容。

-公約草案：各小組將討論結(jié)果匯總，形成公約草案。

-公開討論：全班同學對公約草案進行討論，提出修改意見。

-公約形成：根據(jù)討論結(jié)果，對公約進行修改和完善，最終形成正式的班級公約。

3.班級公約的內(nèi)容

-學習紀律：包括按時完成作業(yè)、上課認真聽講、不遲到不早退等。

-行為規(guī)范：包括尊重他人、團結(jié)互助、愛護公物、保持環(huán)境衛(wèi)生等。

-環(huán)境衛(wèi)生：包括保持教室整潔、不亂扔垃圾、愛護花草樹木等。

-獎懲制度：明確獎勵和懲罰措施，以激勵同學們遵守公約。

4.班級公約的執(zhí)行與監(jiān)督

-執(zhí)行：班級公約由全體同學共同遵守，班級干部負責監(jiān)督執(zhí)行。

-監(jiān)督：班級公約的執(zhí)行情況由班級干部定期檢查，并向全班同學公布。

-反饋：同學們對公約執(zhí)行情況的反饋，有助于改進和完善公約。

5.班級公約的修訂與完善

-定期修訂：根據(jù)班級實際情況，定期對公約進行修訂和完善。

-全體參與：公約修訂過程中，鼓勵全體同學積極參與，提出建設(shè)性意見。

-修訂流程：修訂公約的過程與制定公約的步驟類似，確保公約的合理性和可行性。

6.班級公約的意義

-增強班級凝聚力：通過共同遵守公約，增強班級成員之間的團結(jié)和信任。

-促進個人成長：公約的制定和遵守，有助于同學們養(yǎng)成良好的行為習慣，提高自身素質(zhì)。

-營造良好氛圍：公約的執(zhí)行，有助于營造一個和諧、積極向上的班級氛圍。

-提高班級管理水平：公約的制定和執(zhí)行，有助于班級管理工作的順利進行。內(nèi)容邏輯關(guān)系①班級公約的定義與作用

①.定義：班級公約是班級成員共同遵守的行為準則。

②.作用：提高班級凝聚力、規(guī)范行為、促進個人成長、營造良好氛圍。

②制定班級公約的步驟

①.確定主題：明確公約的制定目的和內(nèi)容范圍。

②.小組討論：分組討論，提出公約草案。

③.公開討論：全班共同討論，修改完善公約草案。

③班級公約的內(nèi)容

①.學習紀律：按時完成作業(yè)、上課認真聽講等。

②.行為規(guī)范：尊重他人、團結(jié)互助、愛護公物等。

③.環(huán)境衛(wèi)生：保持教室整潔、不亂扔垃圾等。

④班級公約的執(zhí)行與監(jiān)督

①.執(zhí)行：全體同學共同遵守公約。

②.監(jiān)督：班級干部負責監(jiān)督執(zhí)行情況。

③.反饋：同學們對公約執(zhí)行情況的反饋。

⑤班級公約的修訂與完善

①.定期修訂：根據(jù)實際情況，定期修訂公約。

②.全體參與：鼓勵全體同學積極參與修訂。

③.修訂流程：與制定公約的步驟類似。

⑥班級公約的意義

①.增強班級凝聚力：通過共同遵守公約，增強班級成員之間的團結(jié)和信任。

②.促進個人成長：養(yǎng)成良好的行為習慣，提高自身素質(zhì)。

③.營造良好氛圍：營造一個和諧、積極向上的班級氛圍。

④.提高班級管理水平：有助于班級管理工作的順利進行。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在制定班級公約的過程中，我嘗試將學生的日常生活與公約內(nèi)容相結(jié)合，讓學生感受到公約的實用性，從而提高他們的參與度和遵守意愿。

2.強化互動參與：通過小組討論和角色扮演，我鼓勵學生積極參與到公約的制定中來，這樣不僅鍛煉了他們的口語表達能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在分組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于分組不均或討論氛圍不夠活躍。這導(dǎo)致了一些學生的意見沒有被充分聽取。

2.教學方法方面：在講解公約的重要性時，我可能過于注重理論講解，而忽視了實際案例的引入，使得學生對公約的理解不夠深刻。

3.教學評價方面：在公約制定完成后，我缺乏對公約執(zhí)行情況的持續(xù)跟蹤和評價，導(dǎo)致公約的實際效果難以評估。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化分組策略：在分組討論時，我將更加注重學生的個性特點和興趣，確保每個小組都有積極參與的學生，同時創(chuàng)造一個輕松的討論氛圍。

2.結(jié)合實際案例：在講解公約的重要性時，我會引入更多的實際案例，讓學生通過具體事例來理解公約的意義，增強他們的認同感。

3.建立持續(xù)評價機制：為了更好地評估公約的執(zhí)行情況，我將設(shè)計一套持續(xù)的評價體系，包括定期的班級會議、學生反饋和教師觀察，以確保公約的有效實施。通過這些改進措施，我相信能夠更好地實現(xiàn)教學目標，提高學生的學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《班級公約的故事》——這是一篇關(guān)于班級公約如何影響班級氛圍和學生學習習慣的短文。通過閱讀，學生可以了解到班級公約的實際應(yīng)用和成效。

-視頻資源：《班級公約的制定過程》——這是一段記錄班級公約制定過程的視頻，展示了學生如何從討論、制定到執(zhí)行公約的全過程，有助于學生理解公約的意義和重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《班級公約的故事》，思考故事中的班級公約是如何幫助同學們解決實際問題的。

-觀看《班級公約的制定過程》視頻，注意觀察視頻中學生的討論方式和最終公約的內(nèi)容，思考自己班級是否可以借鑒其中的某些做法。

-學生可以記錄下自己在閱讀和觀