12點亮小燈泡 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊蘇教版

12點亮小燈泡教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版四年級上冊科學(xué)《電路的連接》中“點亮小燈泡”部分。內(nèi)容包括電路的基本連接方式、開關(guān)在電路中的作用以及電流的流動方向。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已掌握基本的物理現(xiàn)象和實驗方法，如力的作用、物體的運動等，本節(jié)課通過點亮小燈泡，引導(dǎo)學(xué)生將物理知識應(yīng)用于電路連接中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、實驗、分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)電路連接的規(guī)律。

2.提升學(xué)生的動手操作能力，通過實際操作電路，鍛煉學(xué)生的實踐技能和解決問題的能力。

3.增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在實驗過程中提出新想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神。

4.強化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識的力量，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和好奇心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已具備基礎(chǔ)的物理知識，了解電流、電壓和電阻等基本概念，并具備一定的實驗操作能力。他們可能已經(jīng)通過前期的科學(xué)課程學(xué)習(xí)了簡單電路的構(gòu)成，但對電路連接的具體方法和電路中電流流動的細(xì)節(jié)理解可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對科學(xué)實驗普遍感興趣，喜歡通過動手操作來探索世界。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速掌握新技能，但個別學(xué)生可能在細(xì)致的操作和邏輯推理方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨立工作，有的則更偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)電路連接時，可能難以理解電流方向和電路閉合的條件。此外，由于電路連接需要精確的操作，一些學(xué)生可能會在連接過程中遇到短路或無法點亮燈泡的問題。此外，對電路中各個元件的作用和連接順序的理解可能也是他們面臨的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要提供足夠的指導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：學(xué)生用電路連接套件（包含電池、開關(guān)、燈泡、電線、電阻等），教師用實驗演示臺和一套相同的電路連接套件。

2.課程平臺：科學(xué)課程教材、電子課本和教學(xué)課件。

3.信息化資源：電路連接的動畫演示視頻，電路原理的科普文章。

4.教學(xué)手段：實物操作演示、小組討論、學(xué)生實驗報告。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示家庭電路圖，提問學(xué)生家中常用的電器是如何工作的。

2.提出問題：這些電器是如何連接到電源的？它們是如何發(fā)光發(fā)熱的？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：電路是如何構(gòu)成的？電流是如何在電路中流動的？

4.用時：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹電路的基本組成部分：電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器。

2.講解電路的連接方式：串聯(lián)和并聯(lián)，通過實際電路圖展示。

3.解釋開關(guān)在電路中的作用：控制電流的通斷。

4.實驗演示：展示如何連接電路，如何使用開關(guān)控制燈泡的亮滅。

5.講解電流的流動方向：從電源正極流向負(fù)極。

6.引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，提出問題，鼓勵學(xué)生思考。

7.用時：20分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行電路連接實驗，每組嘗試連接一個簡單的電路。

2.實驗指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問題。

3.交流分享：每組派代表展示實驗結(jié)果，分享實驗心得。

4.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：電路連接時要注意哪些事項？

2.提問：如何判斷電路是否通路？

3.提問：開關(guān)在電路中的作用是什么？

4.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：電路連接實驗中，如果燈泡不亮，可能的原因有哪些？

2.學(xué)生討論：小組討論可能的故障原因，并嘗試提出解決方案。

3.教師點評：針對學(xué)生的討論，給出正確答案和解釋。

4.用時：5分鐘

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示電路連接的創(chuàng)意作品，如音樂燈、報警器等。

2.學(xué)生思考：這些創(chuàng)意作品是如何實現(xiàn)的？

3.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計自己的電路作品。

4.用時：5分鐘

七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：電路連接在生活中有哪些應(yīng)用？

2.學(xué)生討論：電路連接如何幫助我們解決實際問題？

3.教師總結(jié)：電路連接是現(xiàn)代科技的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要。

4.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握電路的基本組成部分，包括電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器等。他們能夠區(qū)分串聯(lián)和并聯(lián)電路，并了解開關(guān)在電路中的作用。

2.技能提升：學(xué)生在實際操作中學(xué)會了如何正確連接電路，掌握了電路連接的基本步驟和注意事項。他們能夠獨立完成簡單的電路連接實驗，并在遇到問題時能夠通過觀察和思考找到解決方法。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在實驗過程中培養(yǎng)了觀察、分析、推理和解決問題的能力。他們學(xué)會了如何通過實驗現(xiàn)象來推斷電路的工作原理，并能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合。

4.創(chuàng)新意識：通過設(shè)計自己的電路作品，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新意識。他們能夠提出自己的想法，嘗試不同的電路連接方式，并從中發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施。

5.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。他們學(xué)會了如何通過實驗驗證假設(shè)，尊重事實，并對實驗結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。

6.團隊合作：在小組實驗中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

7.實踐能力：通過實際操作電路，學(xué)生提高了自己的實踐能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際生活中，理解電路在現(xiàn)代社會中的重要性。

8.安全意識：學(xué)生在實驗過程中學(xué)會了安全操作的重要性。他們了解電路實驗中的潛在危險，并能夠采取相應(yīng)的安全措施，如斷電操作、使用絕緣工具等。

9.交流能力：學(xué)生在展示實驗成果和討論問題時，提高了自己的交流能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己的想法，傾聽他人的意見，并能夠進(jìn)行有效的溝通。

10.終身學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程。他們意識到科學(xué)知識的重要性，并激發(fā)了對科學(xué)的興趣，為未來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、典型例題講解1.例題：一個串聯(lián)電路中，電源電壓為6V，燈泡L1的電阻為10Ω，燈泡L2的電阻為20Ω。求通過燈泡L1的電流和燈泡L2的電壓。

解答：根據(jù)串聯(lián)電路的特點，電流在串聯(lián)電路中處處相等。首先，計算總電阻R總=R1+R2=10Ω+20Ω=30Ω。然后，根據(jù)歐姆定律I=U/R，計算總電流I=6V/30Ω=0.2A。由于電流在串聯(lián)電路中處處相等，所以通過燈泡L1的電流I1=0.2A。接下來，計算燈泡L2的電壓U2=I*R2=0.2A*20Ω=4V。

2.例題：一個并聯(lián)電路中，電源電壓為12V，電阻R1為15Ω，電阻R2為30Ω。求通過電阻R1的電流和電阻R2的電壓。

解答：在并聯(lián)電路中，各支路電壓相等。因此，電阻R1和R2兩端的電壓均為12V。根據(jù)歐姆定律I=U/R，計算通過電阻R1的電流I1=12V/15Ω=0.8A。同樣，計算通過電阻R2的電流I2=12V/30Ω=0.4A。由于并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和，所以總電流I=I1+I2=0.8A+0.4A=1.2A。

3.例題：一個電路中，電源電壓為9V，電阻R1為6Ω，電阻R2為12Ω。若將電阻R1和R2并聯(lián)，求并聯(lián)后的總電阻和電路中的電流。

解答：首先，計算并聯(lián)后的總電阻R并=(R1*R2)/(R1+R2)=(6Ω*12Ω)/(6Ω+12Ω)=4Ω。然后，根據(jù)歐姆定律I=U/R，計算電路中的電流I=9V/4Ω=2.25A。

4.例題：一個電路中，電源電壓為5V，電阻R1為8Ω，電阻R2為10Ω。若將電阻R1和R2串聯(lián)，求串聯(lián)后的總電阻和電路中的電流。

解答：串聯(lián)電路的總電阻R串=R1+R2=8Ω+10Ω=18Ω。根據(jù)歐姆定律I=U/R，計算電路中的電流I=5V/18Ω≈0.28A。

5.例題：一個電路中，電源電壓為10V，電阻R1為5Ω，電阻R2為7Ω。若將電阻R1和R2并聯(lián)，然后與電阻R3串聯(lián)，R3的電阻值為12Ω。求電路中的總電流和各電阻上的電壓。

解答：首先，計算并聯(lián)后的總電阻R并=(R1*R2)/(R1+R2)=(5Ω*7Ω)/(5Ω+7Ω)≈3.57Ω。然后，計算串聯(lián)電路的總電阻R串=R并+R3=3.57Ω+12Ω=15.57Ω。根據(jù)歐姆定律I=U/R，計算電路中的總電流I=10V/15.57Ω≈0.64A。最后，計算各電阻上的電壓：U1=I*R1=0.64A*5Ω=3.2V，U2=I*R2=0.64A*7Ω=4.48V，U3=I*R3=0.64A*12Ω=7.68V。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)：本節(jié)課的特色在于通過實驗操作讓學(xué)生直觀地理解電路連接的原理。我們可以在今后的教學(xué)中進(jìn)一步豐富實驗內(nèi)容，增加趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動教學(xué)：課堂上的師生互動是我認(rèn)為做得比較好的地方。我會繼續(xù)堅持這種互動方式，鼓勵學(xué)生提問、回答問題，提高他們的參與度和思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏：有時候在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對一些概念的解釋過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些慢。我會注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生個別差異：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，有的學(xué)生可能對電路連接的理解比較困難。我會針對這部分學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.評價方式：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和實驗報告來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我認(rèn)為可以引入更多的評價方式，如小組討論、課堂提問等，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免因講解過多而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強個別輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會利用課后時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行講解和練習(xí)。此外，我還會鼓勵他們參加課外興趣小組，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會引入小組討論、課堂提問等多種評價方式。這樣不僅能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

4.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教學(xué)過程中，我會結(jié)合實際生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)電路連接的知識。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們將理論知識應(yīng)用到實際生活中。

5.加強家校合作：我會與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①電路的基本組成部分

-電源

-導(dǎo)線

-開關(guān)

-用電器

②電路的連接方式

-串聯(lián)電路

-并聯(lián)電路

③電流的流動方向

-從電源正極流向負(fù)極

④開關(guān)的作用

-控制電流的通斷

⑤歐姆定律

-I=U/R

-U=I*R

-R=U/I

⑥串聯(lián)電路的特點

-電流處處相等

-總電阻等于各分電阻之和

⑦并聯(lián)電路的特點

-各支路電壓相等

-總電流等于各支路電流之和

⑧電路連接的注意事項

-安全操作

-避免短路

-確保電路連通課堂1.課堂評價：通過以下方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（1）提問：在課堂上，我會通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。我會設(shè)計不同層次的問題，包括基礎(chǔ)知識和應(yīng)用問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對電路連接概念的理解程度。

（2）觀察：在學(xué)生進(jìn)行實驗操作時，我會仔細(xì)觀察他們的操作過程，包括連接電路的準(zhǔn)確性、安全操作的規(guī)范性等。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的錯誤，并及時給予糾正。

（3）測試：在課程結(jié)束后，我會進(jìn)行小測驗來評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對電路連接原理的理解和應(yīng)用能力。

（4）小組討論：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論電路連接的問題，通過交流分享，我可以了解學(xué)生的合作能力和對知識的深入理解。

（5）實驗報告：要求學(xué)生撰寫實驗報告，通過報告的內(nèi)容，我可以評估學(xué)生對實驗過程的記錄、分析能力和對實驗結(jié)果的理解。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括實驗報告、練習(xí)題等。我會針對每個學(xué)生