2025年初中生物人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第六章第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 說(shuō)課稿

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我今天說(shuō)課的題目是《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》，我將從以下六個(gè)方面完成本次的說(shuō)課。一、教材分析本節(jié)課是人教版七年級(jí)下冊(cè)《生物學(xué)》第六章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容為2課時(shí)，本節(jié)課為第1課時(shí)。第1課時(shí)的內(nèi)容為反射和反射弧。學(xué)科能力標(biāo)準(zhǔn)要求，本課時(shí)內(nèi)容為掌握的范疇。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的組成的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究有關(guān)“神經(jīng)調(diào)節(jié)”的知識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)均建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)上，有重要的教學(xué)價(jià)值。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)于“膝跳反射”等生命現(xiàn)象已有所體驗(yàn)和耳聞，但就其原因還不能達(dá)到理論的層面。三、目標(biāo)定位（一）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位、學(xué)情和課標(biāo)要求，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能（1）說(shuō)出人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。（2）能準(zhǔn)確說(shuō)出反射的結(jié)構(gòu)。2.過(guò)程與方法能畫出反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，并說(shuō)出各部分的功能和反射的過(guò)程。3.情感態(tài)度價(jià)值觀在膝跳反射的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（二）教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為“反射和反射弧的結(jié)構(gòu)”；難點(diǎn)確定為“根據(jù)膝跳反射示意圖，說(shuō)出反射的基本方式”。四、教法學(xué)法結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生的基本特點(diǎn)，我本節(jié)課主要采取自主學(xué)習(xí)法、討論法和實(shí)驗(yàn)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)法，學(xué)生利用和分析教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)法，將直觀感受和教材知識(shí)融合，使學(xué)生獲得全面的知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)研究的興趣。五、導(dǎo)學(xué)過(guò)程《新課標(biāo)》要求，義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，是以培養(yǎng)學(xué)生的生物核心素養(yǎng)為主要目的，因此，本節(jié)課從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，以自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為模板設(shè)立“實(shí)驗(yàn)探究——自主學(xué)習(xí)——合作分享——實(shí)例分析”四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。（一）導(dǎo)入通過(guò)游戲?qū)胝n堂，由兩位同學(xué)上臺(tái)演示“打手背游戲”，隨后提問(wèn)：“該同學(xué)挨打后立即將手縮回的過(guò)程受什么系統(tǒng)的調(diào)節(jié)？”，通過(guò)游戲，結(jié)合已有知識(shí)，直入主題。（二）新課講授1.實(shí)驗(yàn)探究通過(guò)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)反射的過(guò)程，同時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗的原因做出分析，使學(xué)生了解科學(xué)探究過(guò)程的真面目，最后以“笛卡爾提出反射”這一科學(xué)史實(shí)，進(jìn)入對(duì)反射的學(xué)習(xí)。2.自主學(xué)習(xí)提出問(wèn)題：什么是反射？反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？反射弧的結(jié)構(gòu)有哪些？引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，初步了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3.合作分享這一過(guò)程密切圍繞自主學(xué)習(xí)中的三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析過(guò)程，逐個(gè)解決問(wèn)題。（1）什么是反射？由學(xué)生給出反射的定義，教師帶領(lǐng)學(xué)生提煉出反射的三要素，并結(jié)合實(shí)例，判斷反射，加深學(xué)生對(duì)定義的理解。（2）反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)由學(xué)生舉例說(shuō)出生活中反射的例子，引出縮手反射，進(jìn)而得出反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。（3）通過(guò)動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)縮手反射過(guò)程進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握反射的各結(jié)構(gòu)及其功能。最后請(qǐng)同學(xué)在黑板上畫出反射弧的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生真正理解反射弧的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.實(shí)例分析以膝跳反射的掛圖為例，請(qǐng)學(xué)生分析膝跳反射中的反射弧，同時(shí)給掛圖上每個(gè)結(jié)構(gòu)貼上標(biāo)簽。這一過(guò)程設(shè)計(jì)的依據(jù)是生物學(xué)核心素養(yǎng)的要求。核心素養(yǎng)中指出，學(xué)生真正的學(xué)習(xí)，是要培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)觀念。生物學(xué)觀念的價(jià)值不在于是否提供確切的答案，而是要使學(xué)生形成獲答案的思路。因此在最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)小活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利