小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)實(shí)錄

《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)實(shí)錄課前溝通：同學(xué)們好，很高興認(rèn)識(shí)你們。請(qǐng)大家猜一猜，我叫什么名字？你是怎么知道的？善于發(fā)現(xiàn)，你真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的孩子。我姓周，你們可以叫我（周老師）。今天由我和大家共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，大家愿意嗎？（）好，上課！教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（4分鐘）1.師：（課件出示：1、10、100）大家看，這三個(gè)數(shù)都認(rèn)識(shí)吧?。ㄕJ(rèn)識(shí)，1,10,100）同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在生活中你比較喜歡這3個(gè)數(shù)中的哪一個(gè)數(shù)？生：……師：能用什么符號(hào)連接呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：可以用小于號(hào)連接，1小于10小于100。2.師：想一想，有沒(méi)有可能用等號(hào)連接呢？（比如說(shuō)加上點(diǎn)什么……）生1：1元=10角=100分；師：聽(tīng)清他的想法了嗎？太有創(chuàng)意了，還是這三個(gè)數(shù)，給它們添上單位名稱(chēng)，就可以放到具體的情境中，使它們大小相等。還有其他的辦法嗎？生2：1米=10分米=100厘米。（課件演示）師：說(shuō)的太好了。今天的課堂有些特殊，有這么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師來(lái)聽(tīng)我們的課，那就讓我們用100分的熱情，10分認(rèn)真的上好這1節(jié)數(shù)學(xué)課，大家能不能做到啊?(能)師：最近老師遇到了一點(diǎn)小困惑，你們能幫幫老師么？（出示課件）生：我覺(jué)得這兩本書(shū)的價(jià)錢(qián)是一樣的。師：哦，也就是說(shuō)9元和9.00元大小怎樣？生：相等。師：也就是說(shuō)，這本書(shū)在兩個(gè)書(shū)店的單價(jià)師一樣的。師：9元是整數(shù)，9.00是小數(shù)，小數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，這節(jié)課我們就繼續(xù)探究小數(shù)的知識(shí)——小數(shù)的性質(zhì)（教師隨機(jī)板書(shū)：小數(shù)的性質(zhì)）。二、探索交流，解決問(wèn)題：1、教學(xué)例1。（8分鐘）師：出示例1、比較0.1米、0.10米、0.100米大小。師：認(rèn)識(shí)標(biāo)尺。師：下面請(qǐng)同學(xué)們利用直尺和桌面上的標(biāo)尺分別量出0.1米，0.10米和0.100米的長(zhǎng)度，根據(jù)量的結(jié)果把標(biāo)尺上面的空白填上。如果在測(cè)量中遇到什么困難，可以同桌合作完成。聽(tīng)明白要求了嗎？開(kāi)始吧！生：動(dòng)手測(cè)量。師：巡視并個(gè)別指導(dǎo)。杯子每個(gè)3元2角鉛筆每支6角圓規(guī)每個(gè)8元橡皮每個(gè)1元3分4、智力大比拼四、全課小結(jié)。（2分鐘）師：下面請(qǐng)同學(xué)們看黑板，回顧一下，這節(jié)課你有哪些收獲？生：教師引導(dǎo)學(xué)生借助黑板進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)：學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)，在小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變；應(yīng)用下小數(shù)的性質(zhì)可以化簡(jiǎn)小數(shù)和改寫(xiě)小數(shù)；…