2025人教版小學一年級語文上冊全冊教案

2025人教版小學一年級語文上冊全冊教案2025——2025學年度上學期一年級語文教學進度表節(jié)教學內(nèi)容備注18規(guī)范教育、口語交際1和2、我上學了128我上學了2、識字1、識字2、識字338識字4、識字5、語文園地一、快樂讀書吧48試卷一、漢語拼音1、漢語拼音2、漢語拼音35868漢語拼音8、語文園地二、試卷二、漢語拼音9期88漢語拼音10、漢語拼音11、漢語拼音12、漢語拼音1398語文園地三、試卷三、課文1、課文2、8課文3、課文4、語文園地四、試卷四8識字6、識字7、識字8、識字9、8識字10、語文園地五、試卷五、課文58課文6、課文7、課文8、口語交際38語文園地六、試卷六、課文9、課文10、8課文11、語文園地七、試卷七、課文128課文13、課文14、口語交際4、語文園地八、8試卷八、綜合復習8綜合復習教學總目標1.在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化位和審美情趣。2.認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學4.在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。6.學會漢語拼音，能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7.具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解，鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。8.能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫9.具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。階段目標第一學段(1～2年級)(一)識字與寫字2.認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構.初步感受漢字的形體美。4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。5.學會漢語拼音。能讀準聲母，韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6.能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。(二)閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學習用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。3.學習默讀，做到不出聲，不指讀。4.借助讀物中的圖畫閱讀。5.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6.閱讀淺近的童話，寓言，故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。7.誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。8.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號，問號，感嘆號所表達的不同語氣9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。10.喜愛圖書，愛護圖書。1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3.根據(jù)表達的需要，學習使用逗號，句號，問號，感嘆號。(四)口語交際1.學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3.聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。教材安排入學教育、識字、拼音、閱讀四大板塊，一共主題，不強化。每個單元后還是“語文園地”,最后是《識字表》《寫字表》和新增的《常原教材先拼音后識字，而新教材先用1個識字單元，然的識字和閱讀(其中識字1個單元)?？v觀網(wǎng)上提供的16套教材(有新編舊編的重合),拼音板原體系，先用一個單元學習40個漢字，包括數(shù)字、天《識字表》安排300個漢字，比原教材減少字，字數(shù)與原教材相同。但由于新教材按字頻選字，入選的字有二三……”十個數(shù)字都選，新教材“六七九”識字選了，寫字就未入選。在每一課的“識字”欄于學生認識漢字的特點，書后還附了《常用筆畫名稱表》,提供了橫豎撇捺點提及復合筆畫閱讀課文14篇，比原教材減少6篇；識字文本10個，比原教材增加2個。文本字數(shù)減少，原教材120字以上課文有5篇，新教材只有1篇，《小蝸牛》208個字。二、關于入學教育——視角不一樣原教材標題是《入學教育》,是以教育者的視角呈現(xiàn)；內(nèi)容安排比較單一，分別是上學、上課、讀寫姿勢。新教材的標題是《我上學了》。名稱的改變意味著教育觀念的改變。新教材是以受教育者的視角呈現(xiàn)，體現(xiàn)以學生為本的思想，定位準確。內(nèi)容改變較大，分別是：“我是中國人”“我是小學生(含《上學歌》)”“我愛學語文(分別是三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”,既暗示一年級上冊語文學習的三大任務：朗讀、寫字、口語交際，也暗示著整個語文學習的三大任務：閱讀、寫作、運用),語文任務明確。第一單元教學目標一、教學內(nèi)容人教版教材小學語文第一冊第一單元?！短斓厝恕贰督鹉舅鹜痢贰犊诙俊贰度赵滤稹贰秾嵏琛贰犊谡Z交際：我說你做》《語文園地一》《快樂讀書吧》。2□本組概括本組教材是由我上學了和識字1、2、3、4、5組成。我上學了用四幅圖，幫助學生熱愛祖國，了解學習常規(guī)。“識字”屬于象形字歸類識字：《天地人》是對學生進行學習目的、學習態(tài)度的教育；《金木水火土》展示了兒歌的語言美和韻律美；《口耳目》用圖文結合的方法引導學生認識“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、臥”的具體要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”這些象形字的特點；《對韻歌》用對子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。本組內(nèi)容在教學時，要調(diào)動學生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習?？梢宰寣W生自己想辦法識記漢字。用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。要鼓勵學生在生活中識字,養(yǎng)成濃厚的識字興趣。三、教學目標1.通過圖片，了解漢字演變的大致過程，理解字義，認清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。2.會認本單元40個生字，會寫17個生字，并學會在口頭表達中運用；認識10種基本筆畫o3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《金木水火土》《對韻歌》。4課時。四、教學重、難點1.能借助拼音，認識生字并能熟練地朗讀課文2.能夠根據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點或借助圖畫識字。3.能正確書寫漢字。1.能發(fā)現(xiàn)探究字形和字義之間的聯(lián)系，并以此來識記漢字2.能從生活中認識漢字五、課時分配我上學了天地人金木水火土口耳目日月水火對韻歌口語交際：你說我做語文園地一快樂讀書吧2——3課時1——2課時2課時2課時2課時2課時1課時2課時1課時我上學了1.觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、,感受教師的親切,同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。2.依據(jù)畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。3.觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。認識國旗、國徽、兒歌《上學歌》兒歌《上學歌》國旗、有關國歌《上學歌》的課件第一課時(一)你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。(二)直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。1.我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣，2.告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。3.小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文，4.讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏5.再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。(一)請同學們看第一幅圖：(二)這是什么地方?長城(三)畫面上有什么人?學生(四)他們在做什么?游玩(五)他們可能在說些什么?(六)請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學”為主題。三、教學注意事項：(一)觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。(二)教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。(一)創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。(二)教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習?！蹩谡n堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。(一)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……(二)告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。(三)推選故事大王六、小結總結本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的同學。第二課時一、復習導入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?二、激發(fā)學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發(fā)學生學習語文的興趣。(一)先提問：我們班誰是識字大王?指導觀察第二幅圖。1.同學們你是哪個國家的人?2.我們的國家叫什么名字?3.誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?4.你愿意把這些字教給大家嗎?三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。四、教學生說說，檢查學習情況。五、課堂小結：表揚表現(xiàn)好的同學。第三課時一、談話導入新課同學們從今天起，你們九正式成為一名小學生了，大家要好好學習。,大家想不想學。(一)播放音樂，讓學生欣賞音樂。(二)教師泛讀兒歌。(三)教師領讀。(四)讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。(一)教師講解《上學歌》的基本意思。(二)教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。二、同學們會讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。(一)教師表揚坐得好的同學。(二)指導觀察第四幅圖，引導學生說出：一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體(三)請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。(四)請坐的好的同學做給大家看。(五)教師表揚坐的好的同學。(六)來到學校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學，發(fā)現(xiàn)不正確的(七)同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請做給老師看一看。(八)教師表揚做得好的同學。(九)指導觀察第四幅圖，引導學生說出：第四幅圖上，一位男同學正在寫字。畫面上,作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距(十)請大家按以上要求做，看誰做得好?同桌互相糾正。教師巡視指導。(十一)請做得好的同學做給大家看。(十二)教師表揚做得好的同學。三、課堂總結：同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。我上學了我是中國人我愛我的祖國教后反思優(yōu)點：教授之初我便利用課件結合文中圖畫的講解，調(diào)動了學生的積極性，能夠讓學生較為快速的完成從孩子到小學生的基本概念，知道自己現(xiàn)在上學了，有哪些新鮮的事物，自己要不足：作為教師，雖然有充分的思想準備，但是在授課的時候?qū)W生年齡較小暴露出的小問題也不斷發(fā)生：去洗手間、溜號等現(xiàn)象使得課程進展較慢，我認為自己的PPT制作也未能充分抓住全體學生的注意力。在以后的教學中會吸取不足、改進不足。1.天地人1.會認天地人你我他6個生字。2.正確、流利地讀6個生字。3.知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。認識“天、地、人、你、我、他”六個字。知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。生字卡片，相關的課件。2課時第一課時一、談話導入從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!二、觀察圖畫，揭示課題(一)看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。(二)指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的?(三)結合具體實例，引導學生理解里。三、圖文結合，學習生字(一)圖文結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫一寫。(二)教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。四、讀準字音(一)學生自由讀生字，同桌交流。(二)全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?(三)讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。五、認識生字出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?六、認識田字格，指導書寫(一)認識田字格。(二)引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。(三)拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。(四)指導書寫。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜,收筆稍頓。七、布置作業(yè)(一)找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。(二)學寫本課生字。第二課時一、鞏固生字(一)我會認。1.變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。2.做找朋友游戲。(二)我會記。1.你是怎么記住這些字的?2.全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。(三)我會用。1.摘果子說詞語或句子。2.選生字卡填空。3.交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?二、指導書寫天、人(一)觀察課本中田字格里的范字。(二)說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)(三)教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領。(四)學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。(五)講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。三、課堂小結1.天地人教后反思優(yōu)點：本課的講授基于開學初所暴露的問題之上，有所改進，ppt的制作能夠調(diào)動學生的積極性，使得大部分學生能夠認真聽講，而對于學生行為習慣的滲透也融入到課堂之中，加之大部分學生在幼兒園的基礎不錯，能夠快速而有效的學會、學懂本課知識。不足：本想著在組詞方面結合說話進行練習，但由于部分同學能力有限，而未能全面開展，教師會在平日的課上與課下進行反復的訓練。2.金木水火土1.認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。2.正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3.觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。指導書寫、認識部首。(一)看圖說話。(二)揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。(三)指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?(四)結合具體實例，引導學生理解里。(一)學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。(二)全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?(三)讀一讀。出示生字(帶拼音),指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。(一)把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。(二)把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。(一)把課文讀給爸爸媽媽聽。(二)學寫本課生字。(一)我會認。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。(二)我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。(三)我會用。摘果子說詞語或句子。(一)全班齊讀課文兩遍。(二)限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。(三)自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。(一)觀察課本中田字格里的范字。(二)說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)(三)教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領。(四)學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。(五)講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。四、課堂小結五、作業(yè)布置2.金木水火土一二三四五金木水火土天地分日月日月照今古教后反思優(yōu)點：本節(jié)課既有數(shù)字的書寫又有生活中常見的事物，授課中沒有存在明顯的壓力，學生在教師帶領下結合豐富的課件內(nèi)容，能夠快速理解所學知識，并且在組詞方面都能夠做到準確不足：雖然絕大部分同學能夠快速的掌握課文內(nèi)容，以及生字組詞與書寫，但是，仍有個別同學完全沒有聽講，教師沒能整節(jié)課一對一的進行專門指導，比較遺憾。3.口耳目1.認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角2.激發(fā)學生熱愛祖國的文字。認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。1課時一、圖字結合，認識口耳目手足(一)看圖：圖上畫的是什么?(二)圖字結合；字和圖有什么聯(lián)系?二、認讀生字(一)哪些生字你已經(jīng)認識了?怎么認識的?小組互相交流一下。(二)認讀生字：1.領讀：學生已經(jīng)認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。2.自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。3.競賽讀。看誰認得快記得多；你已經(jīng)認識了多少(三)學習新課文。三、鞏固認讀(一)認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?(二)指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺(三)學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學的生字3.口耳目口耳目手足教后反思優(yōu)點：本節(jié)課認識了三種筆畫和12個漢字，在講授漢字的同時我又結合著加一加、減一減的方法，讓學生獨立識字、多種方法識字激發(fā)了學生的學習興趣。不足：本節(jié)課組詞中出現(xiàn)了耳目、手足等詞語，學生理解起來較有難度，雖然教師進行了相應的講解，但是能夠感受到部分學生理解起來仍有困難，今后會在教學過程中注意，轉(zhuǎn)換這樣較難理解的詞語，讓學生盡量做到組詞后基本理解。4.日月水火1.學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。2.注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。3.借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。教學難點：正確書寫“禾”和“火”字。教學準備：生字卡片教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、激趣導入，感悟漢字的演變過程老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看，(電腦演示)古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來的?二、出示圖片，認識事物(一)教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。(二)小組交流這些事物在那里離，你見過嗎?(三)讀一讀這些事物的字音。(四)指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確?三、學習生字(一)小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。(二)教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、了解字義。(一)這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。(二)你們說得真好，能試著用()月()日說一說嗎?你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯!五、記憶生字的字形(一)導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?(二)先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學生跟著老師一起書空。(三)請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。(四)請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。(五)請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。六、課堂小結第二課時1.學生正確、規(guī)范地書寫4個生字。2.完成課后練習猜一猜連一連。正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導“水”字的書寫。正確規(guī)范書寫四個生字。生字卡(一)讀不帶拼音的生字卡片。(二)指名讀兒歌。二、書寫生字(一)導語：剛才，我看了一下很多同學們描的筆順真好!要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。(二)請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)(三)學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫?(水)請同學說一說占格1.學生看老師是怎樣寫的?2.請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方3.學生評議。4.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學生說說占格位置，提醒學生在書寫時應注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。5.學生書寫“日、月、火”三個字。6.學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。7.如果學生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。三、鞏固練習(一)學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。(二)教師指導學生完成課后練習2看拼音寫字。四、課后練習學生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂小結4.日月水火日月水火山石田禾教后反思優(yōu)點：本節(jié)課的教學結合我做的PPT形象而有效的讓學生理解了象形字的奇妙以及中國漢字的博大精深，教授完畢之后，我又對象形字進行了拓展，進一步激發(fā)學生的學習興趣。不足：拓展的部分雖然激發(fā)了學生興趣,但是對于二班的個別不聽課的同學而言，仍較有難度。我會在今后的教學中吸取經(jīng)驗，既做到面向全體，又要針對個體，并且聯(lián)系家長共同規(guī)范學生行為習慣。5.對韻歌1.學會3個生字，認識3種筆畫。2.注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。3.正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。正確書寫3個字。生字卡片2課時第一課時一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。二、讀兒歌(一)自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。(二)學生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。(三)同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。(四)指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確?(五)通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。三、學習生字。(一)學生讀準每個生字的音。(二)小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。(三)教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。(四)鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一五、記憶生字的字形第二課時一、復習(一)讀不帶拼音的生字卡片。(二)指名讀兒歌。二、書寫生字(一)要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。(二)請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)1.學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫?(水)2.學生看老師是怎樣寫的?3.請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方4.學生評議。三、鞏固練習5.對韻歌云對雨雪對風花對鳥魚對蟲山清對水秀柳綠隊桃紅教后反思優(yōu)點：本課的講授之初，我便先讓學生理解對韻的意思，并且讓學生通過不斷的朗讀理解文中詞語含義，結合課件的出示，調(diào)動學生的學習興趣。不足：本想著積累一下山清水秀和柳綠桃紅，雖然結合了PPT,但發(fā)現(xiàn)部分學生理解上仍有難度，并且在運用上也出現(xiàn)困難，感覺自身的教學內(nèi)容仍有些過高、過難甚至過多，會在日后的每一節(jié)課進行調(diào)整?？谡Z交際：我說你做1.引導學生認真聽取別人說話。2.能按照要求做相應的動作。3.培養(yǎng)學生學會傾聽、與人合作的習慣。1.注意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習慣。2.發(fā)指令的同學要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。1.培養(yǎng)學生學會傾聽、與人合作的習慣。2.口語交際。教學課件、游戲的頭飾。1課時□口談話導入，激發(fā)興趣(一)教師：你們喜歡玩游戲嗎?玩游戲的心情怎么樣?你們會玩哪些游戲?你們喜歡什么游戲?(指名匯報)(二)教師出示課文插圖，提問：你們知道他們在干什么?他們是怎么做的?這是什么游戲?(三)教師明確并導入：這個游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個游戲。二、明確規(guī)則，了解游戲(一)教師用課件動畫演示學生做“我說你做”游戲的情景，學生先看屏幕，認真想一想，說一說自己看懂了什么。(二)學生匯報交流。(三)出示“我說你做”的游戲規(guī)則：一個人發(fā)指令，其他人做動作。在人數(shù)相同的情況下，做對動作的人越多，其所在的小組就獲勝。(四)教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學生掌握游戲規(guī)則。三、進行游戲，總結要領(一)進行第一輪游戲。1.教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”,學生做抬腿的動作。2.以小組為單位進行游戲。3.進行比賽，評出優(yōu)勝小組。4.討論交流，總結要領：大聲說，聽清楚，動作快。(二)進行第二輪游戲。1.教師請學生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人都聽得見。2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。3.比賽并評出優(yōu)勝小組。(三)進行第三輪游戲。1.指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開生字薄，寫一個“火”;寫字時要坐端正，握好筆。2.比賽并評出優(yōu)勝小組。四、課堂小結(一)教師：通過今天的學習，你有什么收獲?(發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動作等)(二)教師表揚表現(xiàn)好的學生。教后反思優(yōu)點：本節(jié)課的講授我利用了很多個小口訣“誰能像我這樣做，我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓練了學生的聽、說、做的能力。不足：在指導寫字的小口訣出示過程中，很多學生雖然能夠說出口訣，但是做起來仍比較不規(guī)范，需要教師的反復示范，所以我想“光說不練”還是不行的，以后我會在課堂上多多示范，并且對于動作不規(guī)范的學生及時的進行指導。語文園地一1.猜謎語，會認“六、七、八、九、十”5個生字，會寫“八”和“十”。2.比較三組形近字，學會用“加一加”的方法認識新字。3.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌《詠鵝》。4.和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》。5.按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。養(yǎng)成自主識字興趣。教學課件2課時第一課時一、趣味識字(一)復習導入。1.全班誦讀《金木水火土》。2.出示“識字加油站”中的內(nèi)容，讓學生在兒歌中找出漢字“一、二、三、四、五”。3.教師范讀詩句，學生跟讀。4.教師引導：你們能猜出這是什么嗎?(二)追問：在這首詩里，除了“一、三、四、五”,還有其他數(shù)字，你們能找出來嗎?1.出示練習：將相應的數(shù)字與漢字用直線鏈接。學生完成練習。2.教師范寫“八”和“十”,學生書空。3.學生在田字格里描紅，臨寫。二、字詞句運用(一)教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。(二)教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學生自由讀一讀。(三)質(zhì)疑：同學們，這三組漢字有一個共同特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(學生談談自己的發(fā)現(xiàn),教師明確：每組漢字中，在第一個字上加上一筆或者兩筆可以變成第二個字。如“人”上面加兩橫變成“天”;“口”里面加上“十”變成“田”;“日”里面加一橫變成“目”)(四)教師小結：同學們，今后在學習漢字時，可以用“加一加”的方法認識更多的漢(一)出示“日積月累”部分的圖片，指名說說圖中是什么動物?(鵝)(二)課件播放古詩《詠鵝》,學生認真觀看。引導學生想象鵝在水中快樂的樣子。1.教師范讀《詠鵝》,學生跟讀。3.學生嘗試背誦古詩《詠鵝》,配樂全班誦讀古詩《詠鵝》。(一)教師出示上節(jié)課認識的生字“六、七、八、九、十”。(二)指名讀，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。(一)學生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內(nèi)容。(二)教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。(三)教師一句一句帶讀，同時示范做相應的動作。(四)師生一起配樂表演讀。(五)教學小結：小兔子做得對，當陌生人敲門時，千萬別開門。(一)復習田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。(二)師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、(三)教師：當我們在書寫漢字的時候，要注意什么呢?1.學生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二(一)說一說：這節(jié)課，你們學到了什么?(二)學生暢所欲言。教后反思優(yōu)點：本節(jié)課最大的亮點就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學生學習的興趣以及學習的積極性，教師也適時地進行了其他字謎的拓展，使得學生的學習興趣更加高漲。不足：本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學做的還不夠好，甚至有的同學寫成了“入”字。教師會利用課下時間繼續(xù)進行指導?？鞓纷x書吧1.介紹課外閱讀的方法。2.學會閱讀，體會課外閱讀的樂趣。培養(yǎng)學生愛讀書的興趣。全班同學對讀書感興趣。教學課件1課時一、談話導入，激發(fā)興趣。(一)教師讀故事給學生聽，如《白雪公主》。(二)教師：你們喜歡讀書嗎?都讀過什么書?有什么收獲?(學生匯報交流)(三)教師：同學們，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識越來越豐富，可以讓我們越來越聰明。二、圖文結合，體會閱讀的快樂。(一)教學第一幅圖。1.出示第一幅圖，學生觀察后說說圖意。2.提問：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書?除了讀故事書，還可以讀什么書?你是怎么讀書的?和家人一起看書，快樂嗎?(二)教學第二幅圖。1.出示第二幅插圖，全班說圖意。2.教師：這位同學講的故事精彩嗎?從哪里可以看出?為什么這位同學會被評為“故事(三)教學第三幅圖。(四)教學第四幅圖。2.教師小結：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書，上學了，我們學會了漢語拼音，認(一)小組推薦一位學生上臺講故事。(二)師生點評，評出“故事大王”。人教版教材小學語文第一冊第二單元?！禷oe》《iuüyw》《bpmf》《dtn準6個單韻母的四聲及輕聲；準確地拼讀23個聲母與6個單韻母組成的音節(jié)；認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語拼音認識“爸、媽”等21個生字，朗讀兒歌，體驗童趣?！罢Z文園地二”通過讀一讀、找一找、連一連、擺一擺、比一比、做一做、涂一涂等方式，復習鞏固本單元所學的內(nèi)容。三、教學目標1.能讀準6個單韻母、23個聲母和10個整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)詞；能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲；認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2.會認本單元21個生字，能讀準字音，認清字形。3.會讀兒歌《輕輕跳》《說話》《在一起》《過橋》《繞口令》。四、教學重、難點1.聲母的發(fā)音及聲母與韻母拼讀音節(jié)。2.能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。3.三拼音的拼音方法。1.聲母的發(fā)音及聲母與韻母的拼讀。2.能認讀本單元所學的生字和詞語。3.拼音的拼音方法。五、課時分配aoe2課時iuüyw2課時bpmf2課時dtnl2課時gkh2課時jqx2課時ZCS2課時zhchshr2課時教學目標：1.學生學會aoe,能讀準音，認清形，正確書寫；知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。2.能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。3.明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫學生學會aoe,能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。拼音卡片，四線格磁貼2課時第一課時一、導入新課：(一)整體認識拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎?拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。(二)(揮動卡片)嗨，小朋友們好。學生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第20頁。二、講授新課(一)學習單韻母a我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)你能模仿她嗎?模仿a的口型老師也學著她的樣來唱一唱：13|53|1-1學生跟唱我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa2.認清形：請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa?！蔽覀円黄饋韺憘€a:(教師范寫)a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學生書空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a送回家。(教師巡回，糾正)學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。(二)學習聲調(diào)：把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的?學生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢?(同桌學習，觀察討論)對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么?”就是這個音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀?！鞍。趺茨苓@樣?”就是這樣個音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à“啊，祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。(三)鞏固練習：(念兒歌):車平地走aaaa,汽車上坡aaa,汽車上坡又下坡aaa,汽車下坡aaa。(一)復習四聲調(diào)兒歌(二)打亂順序開火車讀帶調(diào)a二、學習o(一)讀準音：的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。"誰想和o交朋友?快來和它打招呼吧。oo的叫聲，催人們起床呢。”(投影書上插圖)你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?(學生學大公雞打鳴)(學生跟讀)念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼?！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學校。”(二)讀四聲調(diào)：老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上)噢，我知道了(第一聲)哦?我不明白(第二聲)噢，原來是這樣(三)哦，我懂了(第四聲)(三)認清形，指導書寫三、學習e(一)讀準音(投影插圖)小朋友，看，它是誰啊?(大白鵝)是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形(二)學習四聲eee,惡人的惡(三)認清形，書寫指導：1.(投影插圖)小朋友，看，它是誰啊?(大白鵝)是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。(出示卡通e)誰來向e問聲好?2.e也帶上了帽子，你能讀準它嗎?3.你能組個詞來讀一讀嗎?eee,惡心的惡eee,惡人的惡4.小朋友，你能找找圖上哪個地方像e的形狀?真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee?！庇萌齻€單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講認清形，并正確書寫。2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。3.感受插圖的優(yōu)美意境，使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音，能直接讀出帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。指導y和ü組成音節(jié)時，ü上兩點不寫。1.本課的教學掛圖2.拼音卡片2課時第一課時(一)出示復習a、o、e及其四聲的卡片，開火車讀。(二)教師：同學們，我們已經(jīng)學會了a、o、e三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著學習另外三個單韻母i、u、ü。(三)教師板書：i、u、ü,并清晰地讀出這三個單韻母的讀音。二、講授新課(一)觀察插圖，講述內(nèi)容1.教師出示插圖，要求學生說說圖畫內(nèi)容。2.學生暢所欲言。(阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，小弟弟正在池塘邊喂魚，小魚快樂地在水中吐泡泡……)(二)借助插圖，學習拼音1.學習單韻母i。(1)教師：這幅畫多么富有生活情趣啊。今天我們就要像學習a、o、e一樣在圖畫中找到i、u、ü這三個單韻母的音和形。我們先來找找i,它躲在哪兒呢?(2)教師出示插圖，明確：我們念i的時候，嘴巴微微地張開呈扇形，上下牙齒對齊，舌位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i的發(fā)音要清楚，要響亮，的位置自始至終要保持不變。跟著老師來念——一件衣服iii。(學生跟讀)(3)同桌合作，練習i的發(fā)音。教師巡視指導糾正。(4)教師：你有什么好辦法記住i?(像支蠟燭，iii;小棍頭上有一點……)(5)教師出示i的四聲，明確：i也有四聲，第一聲讀i,衣服的衣；第二聲讀í,阿姨的姨；第三聲讀i,椅子的椅；第四聲讀ì,容易的易。(6)教師：請認真地觀察一下i與i、í、ǐ、i,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(i加聲調(diào)時要去掉上面的一點。)(7)出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學生跟讀：汽車平走iii,汽車上坡ííí,汽車拐彎iǐǐ,汽車下坡iiì。(8)出示i及其四聲的卡片，要求學生按順序讀或者變序讀。2.學習單韻母u(1)教師出示插圖，明確：龜殼外沿的形狀提示了單韻母u的形；“烏龜”的“烏”提(2)教師范讀并強調(diào)：我們念u的時候，要把嘴唇收成圓形，在中間留一個小孔。u的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，長一些，嘴巴的形狀(3)同桌合作，練習u的發(fā)音。教師巡視指導糾正。(4)開火車讀，指名讀。(5)教師：你有什么好方法記住u?(6)教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀ü,烏龜?shù)臑?；第二聲讀ú,蜈蚣的蜈；第三聲讀ǔ,跳舞的舞；第四聲讀ù,大霧的霧。(7)出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學生跟讀：汽車平走uüū,汽車上坡úúú,汽車拐彎ǔǔǔ,汽車下坡ùuù。(8)出示u及其四聲的卡片，要求學生按順序讀或者變序讀。(1)教師出示插圖，提問：小弟弟在干什么?這條魚與其他的魚有什么不同?它吐了幾個泡泡?(2)教師指導：“魚”這個音是ü的第二聲。我們念ü的時候，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師念——鯉魚吐泡，üüü。(學生跟讀)(3)同桌合作，練習ü的四聲，教師巡視并糾正。(4)開火車讀，指名讀。(5)明確：ü也有四聲，第一聲讀ü,淤泥的淤；第二聲讀ǘ,金魚的魚；第三聲讀ǚ,下雨的雨；第四聲讀ǜ,玉米的玉。(6)出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學生跟讀：汽車平走üūū,汽車上坡üüú,汽車拐彎ǚǚǚ,汽車下坡ǜǜǜ。(7)出示ü及其四聲的卡片，學生按順序讀或者變序讀。4.做游戲復習i、u、ü及其四聲：學生戴著拼音字母頭飾上臺，四、學寫單韻母i、u、ü(一)教師出示四線格，提問：請同學們認真觀察一下，i、u、i、u、üü分別在四線格的什么位置?(i占上中格，先寫豎，寫在中格，上下頂格；再寫點，寫在上格靠近第二條線的地方。u占中格，先寫豎右彎，再寫豎。ü占上中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。)(二)教師在黑板上范寫，學生伸出右食指，邊讀邊書空。(三)學生拿出練習本，在四線格里正確地書寫i、u、ü。五、課堂小結教師：這節(jié)課，你們都學會了什么?(會讀i、u、ü,以及它們的四聲；會寫i、u、ü。)七、板書設計 ì EQ\*jc3\*hps30\o\al(\s\up17(u),ü)ǔ第二課時一、復習導入(一)出示六個單韻母卡片，教師領讀，學生跟讀：嘴巴張大aaa,嘴巴圓圓o00,嘴巴扁扁eee,牙齒對齊iii,嘴巴突出uuu,嘴吹口哨üüü。(二)開火車讀六個單韻母及其四聲。二、借助插圖，學習拼音。2.出示卡片y,明確：這就是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y,大y是聲母，所以我么也叫它聲3.教師：大y和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節(jié)，我們叫它音節(jié)yi。(板書yi)4.教師領讀，學生跟讀：大y帶小i,一對好母女，;兩人在一起，仍然讀作yi。5.教師：你們喜歡童話嗎?今天，老師要講一個童話故事幫你們記住小i、大y、音節(jié)yio6.星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(出示卡片y,指導讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了。一路上,大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i(出示音節(jié)卡片yi)。歡樂谷里人真多啊!大y7.教師出示yi的四聲，明確：yi也有四聲，第一聲讀8.出示“小汽車走勢圖”,教師范讀兒歌，學生跟讀：汽車平走yīyīyī,汽車上坡yíyíyí,汽車拐彎yǐyǐyǐ,汽車下坡yìyìyì。(二)學習w和wu。2.教師：u是單韻母里面的小弟弟，它呀，有一個聲母爸爸(出示卡片w),叫大w。聲母w也要讀得輕、短。(教師范讀，學生跟讀)4.教師：你們可以用手擺出w的形狀嗎?誰能來試試?5.教師：大w和小u在一起，同樣組成看一個音節(jié)(出示音節(jié)卡片wu)。wu也有四聲，第一聲(三)學習yu。1.教師：同學們，單韻母里的小ü弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看(出示卡片ü),小ü弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y(出示卡片y)看見小ü弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大y和小ü站在一起就組成了整體認讀音節(jié)yu。2.引導學生觀察單韻母ü和音節(jié)yu,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(ü上的兩點不見了。)3.教師領讀順口溜，學生跟讀：小ü沒有父母，大y來幫忙，小ü忙擦淚，擦掉眼淚還讀yu。4.教師出示yu的四聲，明確：yu也有四聲。第一聲讀yū,第二聲讀yú,第三聲讀yǔ,第四聲讀yù。5.做游戲：教師說，學生動手拿卡片。三、學寫聲母y和w(一)教師出示四線格，提問：請問同學們認真觀察一下，y和w分別在四線格的什么位置? (y占中格和下格，先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。w由兩個“v”組成，不要寫得太寬。)(二)教師在黑板上范寫，學生伸出右食指，邊讀邊寫，(三)學生拿出練習本，在四線格里正確地書寫y和w。四、課堂小結教師：這節(jié)課，你們都學會了什么?(會讀、會寫聲母y、W;會讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲；知道y和ü組成音節(jié)yu時，ü上兩點不寫。)五、作業(yè)設計1.學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3.會認“爸、媽”2個生字，能正確認讀“爸爸，媽媽”。4.通過看圖，感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)，學會“bpmf(一)告訴學生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音時口形不變。(二)按順序認讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認讀帶調(diào)的單韻母。小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎?(一)指導看情境圖。1.圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么?2.引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸?！?在相應的地方出示音節(jié))(二)教學bpmf的讀音(1)b的讀音。板書,并出示圖一。提問：圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?(圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。)(2)告訴學生波浪的波和我們今天要學的b有點像，但也有點不一樣。(3)教師范讀b和bo,要求學生認真聽，區(qū)別他們的不同。(4)教師小結發(fā)音方法。讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。(5)教師再次范讀，學生跟著連讀。(6)“開火車”讀，比賽讀。(7)教學順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb。(1)教師再次范讀，學生跟著連讀。(2)檢查個別學生(3)教學順口溜：兩扇小門mmm。3.學習聲母m(1)教師出示右下角的插圖，提問：兩個小朋友在做什么游戲?這個游戲怎么玩?(學生結合生活實際說說摸人游戲規(guī)則)(2)教師范讀“摸”,學生跟讀。(3)教師小結發(fā)音方法。(4)讀這個音的時候，要讀得又輕又短。發(fā)音時，把兩片嘴唇閉合，氣流從鼻腔出來(5)“開火車”讀，比賽讀。(1)板書，并出示圖四。圖上畫有什么人?他在干什么?(2)教師范讀三次(3)教師小結發(fā)音方法。(4)讀這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出(5)“開火車”讀，比賽讀。(6)教學順口溜：一根拐杖fff(三)教學bpmf的寫法1.引導學生仔細觀察圖。說一說bpmf像什么?(1)b的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它好有點像數(shù)學的6字等)(2)p的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數(shù)學9的反寫等(4)f像一根拐杖又像傘的傘柄。(5)你還覺的bpmf像其它什么東西?(四人一組討論)老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾?(出示bpmf的書寫。)(1)引導學生仔細觀察，然后說出bpmf占格位置。b和f住在二三樓，p①誰來說說b先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)②誰來說說，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)③誰來說說，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫，生書空三次)④誰來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)(3)學生練習描紅。(四)歸納總結1.告訴學生：bpmf是聲母。3.區(qū)別bp的不同之處。讀音：b不送氣，p要送氣。字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。(五)作業(yè)：抄寫bpmf各四遍。(六)板書設計f圖片一、復習(一)指名讀聲母卡片bpmf(二)朗讀兒歌：海上沖浪bbb,小猴推車ppp,兩頭小門fff,一根拐杖fff。(一)教學拼讀方法。1.出示兩個小猴推卡片車。(這幅圖的意思是b和α碰在一起，就可以拼出ba來)前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。(做動作)4.教師領讀，并做碰碰車游戲。5.開火車拼讀，個別拼讀。(二)看圖讀拼音識字。1.出示圖片，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么?出示b-a-bā,指名拼讀。指名直呼音節(jié)bā。引導用四聲組詞。bā八個的“八”。bá拔蘿卜的“拔”。bǎ打靶的“靶”。bà爸爸的“爸”。2.出示圖片(1)教師：同學們，我們學會了拼讀音節(jié)，能利用拼音來識字了。出示插圖，組織學生觀察插圖，自由讀圖上的音節(jié)。(2)教師：圖上畫著誰?學生交流匯報：爸爸和媽媽。(3)引導學生認讀詞語“爸爸、媽媽”,教師指導輕聲的讀法。(4)要求學生選擇“爸爸”或“媽媽”說一句話。(5)學生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。3.歸納總結(1)指名說說拼讀方法。(2)集體拼讀(3)抽查拼讀(三)作業(yè)安排bpmf與a拼讀并標調(diào)(四)板書設計p---a----pa1.學會d、t、n、1四個聲母，讀準音，認清形，并正確書寫。3.會認“馬、土、不”3個生字，認識“馬路、泥土”,會讀兒歌《輕輕跳》并體會童趣。4.培養(yǎng)學生保護植物、熱愛自然的情感，以及觀察能力，激發(fā)學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。聲母d、t、n、1的發(fā)音方法及與韻母組成的音節(jié)；會認“馬、土、不”3個生字，認識“馬路、泥土”。讀準與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。多媒體課件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的頭飾。2課時第一課時一、復習導入(一)卡片認讀聲母：b、p、m、f,這些字母我們稱它們什么?聲母一般都站在音節(jié)的最前面。(二)認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標在韻母上面。二、導入新課這節(jié)課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音?？茨膫€小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。三、講授新課(一)看投影說話引出d:圖上畫了什么?它會發(fā)出什么聲音?說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：d。(二)教學d的發(fā)音，記清形。1.聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。2.看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。發(fā)音d時，舌尖抵住上齒齦，先憋氣再放開，爆破成3.讀：領讀，正音。4.記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下(三)教學d的書寫。1.范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。2.書空：作業(yè)本上寫三個。(四)教學d與單韻母組成的音節(jié)。1.板書d,聲母是→d。板書i,韻母是→i。聲音不中斷，緊接著帶出i,直呼→dì。板書：d2.開火車讀di的四聲，組詞讀。四、做課中操五、教學聲母t(一)出示雨傘，引出t:請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t,將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。(二)教學t的發(fā)音，記清形。1.看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。(發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。2.讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。(三)指導t的書寫。(四)拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。1.t---i---ti誰會讀?t---ū---tū?六、鞏固復習(一)卡片讀dt。(二)對比讀：b---p---df---t(念順口溜，做動作強化記憶。)(三)看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，(f),傘柄朝下，(t),學生讀字母。第二課時一、復習導入(一)復習六個單韻母及其四聲。(二)做游戲，指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分別組合，拼讀音節(jié)。二、導入新課今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題?？凑l學得又好又正確。三、教學聲母n(一)猜謎引入：兩個門洞是什么字母?齊復習，兩個門洞mmm。今天我們要學一個門洞的n,板書n。(二)教學n的發(fā)音，認清形1.誰能看圖，自己編一個順口溜(一個門洞nnn,一扇小門nnn,像只小凳nn(三)教學n和á的拼音板書：n---á---ná,請同學自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。(四)指導書寫(一)看圖，說話引出1:圖上畫著誰，他在干什么?(一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。)“樂”的聲母就是“1”(1)范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)1時，沒有這種感覺。(開火車練習)(2)記憶字形：一根小棒111。(3)教學1和í的拼音。板書：1---lí---lí(指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。)(4)指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。六、教學詞語“馬路、泥土”(一)教師出示插圖，提問：你們在圖中看到了什么?(二)教師根據(jù)學生的回答出示帶拼音的詞語“馬路、泥土”,提問：你們認識這些字嗎?(三)要求學生借助拼音自由認讀詞語“馬路、泥土”。(四)指名讀，齊讀詞語。(五)學生在“寫漢字”軟件里學習“馬”和“土”的讀音。(六)組織學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。(七)要求學生用“馬、土、不”3個字組詞或造句。(一)猜字母游戲：馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?(二)找朋友游戲。教師：我請xx找朋友。(全體學生有節(jié)奏地拍手)學生：我來找個好朋友。(邊說邊上臺)一學生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)眾學生：對對對!d是我們的好朋友。(如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。(一)出示兒歌《輕輕跳》,請學生自己拼讀，你讀懂了什么?(二)你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。(三)教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)(四)在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么?九、鞏固練習(一)拼讀音節(jié)(二)跟錄音讀課文十、總結課文這幾節(jié)課，我們學會了聲母d、t、n、1和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友學的很認真，課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音o1.學會g、k、h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。2.讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3.初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5.認識“畫、打”2個生字，并能在一定的語境中使用。g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。拼音的拼音方法。拼音、生字卡片。2課時。第一課時(一)復習檢查。1.看卡片認讀6個韻母。2.我們已經(jīng)學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(ft)(二)引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課(一)教學聲母g。1.看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。)(1)示范發(fā)音，仔細聽，看口形(2)學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。(二)教學聲母k。1.看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。2.引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。(1)示范發(fā)音，講要領：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。(2)請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?(4)教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機槍kkk。(5)指導書空和書寫，k兩筆寫成。(三)課中操。清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。(邊做動作邊念)(四)教學聲母h。1.看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上(1)范讀，跟讀，齊讀。(2)在圖上找找h,記形：像把椅子hhh。(3)指導書寫，一筆寫成。(五)學習g、k、h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。出示音節(jié)，學生拼，老師評價。(指名讀，齊讀)五、作業(yè)安排：書寫gkh各兩行9kh(在四線三格中書寫)一、導入新課(一)復習檢查。1.打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。2.卡片認讀：gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音時有什么不同?lí,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?二)導入新課。h三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”(一)教學三拼音節(jié)guā。1.說話引入：小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?2.音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書：guā,它和我們以前學過的拼音有什么不同?(guā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母a三個么?在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么?齊讀：介母三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。(二)教學三拼音節(jié)guó。1.分析音節(jié)：g聲母，介母u,韻母6。2.回憶方法。3.拼讀音節(jié)。(指名拼讀，火車讀，齊讀)(三)課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸(kuā)不完。(四)鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。1.復習三拼音拼讀方法。2.拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō(自由讀，指名讀，齊讀)4.練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。gā------guākā------kuāhā------huāgū------guōkú-----hu三、朗讀兒歌，鞏固拼音(一)出示帶拼音的兒歌《說話》。(二)學生自由讀一讀用紅色標出的音。(三)教師范讀兒歌，強調(diào)輕聲。(四)師生模仿各種聲響。四、歸納總結今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。五、知識的拓展、延伸課件展示兒歌，朗讀，找出三拼音節(jié)。六、作業(yè)安排：書寫音節(jié)guahuakuoguo各一行1.學習j、q、x三個聲母；初步掌握ü上兩點省寫的規(guī)則。2.學會拼讀j、q、x與帶調(diào)單韻母組成的兩拼或三拼音節(jié)。3.會認“棋、雞”2個生字，看圖理解“搭積木”和“下棋”;會讀兒歌《在一起》。4.體會一起游戲的快樂；激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。讀準j、q、x的發(fā)音及其與單韻母組成的音節(jié)；認識“棋”和“雞”兩個生字，理解“搭積木”和“下棋”的意思。j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫。多媒體課件、一頂帽子、《豬八戒吃西瓜》的片斷、拼音卡片、生字卡片。2課時第一課時一、復習導入(一)出示拼音卡片：gua、guo、kua、kuo、hua、huo,學生拼讀。(二)出示已學過的生字卡片，指名讀，分男女生讀，小組賽讀，齊讀。二、根據(jù)插圖，學習拼音(一)學習聲母j。1.出示單韻母j。2.教師明確：今天，我們再來學習一個和單韻母i長得很像的聲母。如果我們把i的一豎加個彎，就成了j。請看圖，豎彎就像母雞的身體，點就是母雞頭上的蝴蝶(出示j的卡片)。請跟著老師念——豎彎加點，jjj。發(fā)j的音時，舌面貼近硬腭，舌尖抵住下齒，發(fā)音時使氣流從齒縫中流出。請跟著老師念——一只母雞，jjj。(學生跟讀)3.同桌合作，練習j的發(fā)音。教師巡視指導糾正。(二)學習聲母q.1.出示聲母b、p、d的卡片，指名讀一讀，并讓學生說說區(qū)別。2.教師：它們共有四個好朋友，還有一個在哪兒?教師出示插圖，在學生交流了圖意后明確“氣球”的到“氣”提示了q的讀音：發(fā)q的音時，舌面貼近硬腭，放松舌面的,摩擦成音，讀音輕而短。請跟著老師念——一只氣球，qqq。圖中氣球的形狀提示了q的形，請跟著老師念——左上半圓，qqq.(學生跟讀)3.同桌合作，練習q的發(fā)音。老師巡視指導糾正。對面瞅。(三)學習聲母x。1.播放動畫片《豬八戒吃西瓜》片斷，學生欣賞。2.教師出示插圖，明確“西瓜”的“西”提示了聲母x的讀音：發(fā)x的音時的，舌面抬起,舌尖下垂，氣流從縫中擠出。請跟老師念——一個西瓜，xxx。(學生跟讀)3.同桌合作，練習x的發(fā)音。教師巡視指導糾正。4.教師：同學們，我們可不能像豬八戒一樣，一人獨吞一個西瓜，我們要把西瓜切開，與大家一起分享。請你們認真觀察一下，x像圖上的什么?(西瓜上的刀印。)三、拼讀jia、qia、xia三個音節(jié)(一)回憶三拼法的口訣。(二)教師示范拼讀jia、qia、xia,學生模仿拼讀。(三)多媒體出示下列音節(jié)，學生自由拼讀。j-i-a--jiajiājiájiǎjiàx-i-a--xiaxiā(四)小組合作拼讀。(五)指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。(六)齊讀音節(jié)。四、學寫聲母j、q、x(一)教師出示四線格，引導：請同學認真觀察一下，j、q、x分別在四線格的什么位置?教師明確：j左豎彎下三線，上格正中寫圓點：q中格先寫左半圓，右邊長豎下三線；x左斜右斜叉中間，上下緊挨二三線