冀教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

冀教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1祖國(guó)多么廣大4海灘上1.春曉第三單元主題人與環(huán)境10尖尖的草帽第四單元備課第五單元備課17神奇的耳朵18遙遠(yuǎn)的恐龍世界19小壁虎借尾巴第六單元教材分析21,星星和哨兵教材分析22,動(dòng)手試一試教材分析23,孩子們的花教材分析22,動(dòng)手試一試23,孩子們的花29十二生肖30大禹治水一，單元教材分析：本單元編排了《祖國(guó)多么廣大》,《小帆船》,《我愛(ài)大山我愛(ài)家》,和《海灘上》四篇課文及一個(gè)綜合學(xué)習(xí).教材以《祖國(guó)多么廣大》為開(kāi)篇，詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)的祖國(guó)南北，東西的景色及氣候的不同，使孩子了解祖國(guó)河山壯麗，幅員遼闊.但祖國(guó)在孩子心目中是一個(gè)很抽象的概念，可我們應(yīng)該讓孩子了解到祖國(guó)她含概著許許多多具體的內(nèi)容，具體到一撮土，一滴水……因此接下來(lái)的《小帆船》就載著祖先，歷史一脈傳承的同胞情，樸素自然地讓孩子們銘記住臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分；而《我愛(ài)大山我愛(ài)家》,和《海灘上》兩篇課文就讓孩子們真切的，具體的了解了祖國(guó)山水的美麗和孩童生活的快樂(lè).而這些正是"祖國(guó)"最生動(dòng)，最豐富的內(nèi)涵，所以了解我們共同的家園——祖國(guó)就可以從這里開(kāi)始.(一)知識(shí)與技能1,認(rèn)字：正確的認(rèn)讀56個(gè)生字，認(rèn)讀一個(gè)多音字"興.2,寫(xiě)字：正確的書(shū)寫(xiě)24個(gè)生字，做到筆順正確，書(shū)寫(xiě)工整漂亮.了解"絞絲旁""走之旁""右耳刀".適當(dāng)滲透字的間架結(jié)構(gòu)的擺放.3,閱讀：能正確流利地朗讀課文，并背誦《祖國(guó)多么廣大》《小帆船》《我愛(ài)大山我愛(ài)家》《海灘上》四篇課文.理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文內(nèi)容回答老師提出的問(wèn)題，也能對(duì)課文內(nèi)容有自己不同的見(jiàn)解.通過(guò)背誦，積累語(yǔ)言材料.(二)過(guò)程與方法：1,利用"隨文識(shí)字""看拼音識(shí)字""請(qǐng)教他人識(shí)字""聽(tīng)讀識(shí)字"等方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納一些符合漢字規(guī)律的新的識(shí)字方法.2,通過(guò)"讀讀演演，讀讀畫(huà)畫(huà)，在情境中閱讀"等形式深入理解課文內(nèi)容，拓展延伸主題.朗讀等方式讓學(xué)生想讀，會(huì)讀，對(duì)讀課文感興趣.(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道我們偉大的祖國(guó)有遼闊的地域，美麗的景色，還有不可分割的臺(tái)灣寶島，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)生活的熱情.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1,正確，流利地朗讀課文，背誦課文.2,正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字.過(guò)程與方法：通過(guò)同桌或小組互讀，評(píng)價(jià)；班內(nèi)演讀，評(píng)價(jià)，分角色朗讀等方式讓學(xué)生想讀，會(huì)讀，對(duì)讀課文感興趣.情感態(tài)度與價(jià)值觀理解句子的意思，知道我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，景色美麗多姿，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)作國(guó)的思想感情.教師活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：1,指導(dǎo)學(xué)生初讀課文2,識(shí)記字形3,教師領(lǐng)讀課文.1,說(shuō)一說(shuō)讀完課文后，有哪些不懂的問(wèn)題2,根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題講解課文.重點(diǎn)放在幾個(gè)地名在地圖中的位置上.出示中國(guó)地圖幫助理解.同長(zhǎng)江黃河3,再讀課文有感情朗讀四，學(xué)了這一課后你有什么感受1,教師將二類字組成的詞板書(shū)到黑板上.①讓學(xué)生到前面領(lǐng)讀老師指讓他們搶答1,指名認(rèn)讀2,記憶字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3,形近字比較(已己)(廣廠)(米木)結(jié)合課后的兩個(gè)小朋友的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)祖國(guó)還有哪些感興趣的問(wèn)題.學(xué)生活動(dòng)1),學(xué)生借助拼音自由讀課文.找出不懂的地方做上記號(hào).2),去掉拼音讀課文.學(xué)生提問(wèn)題學(xué)生認(rèn)真觀察邊讀邊背互讀互背2,用生字卡片開(kāi)火車.備擇方案方如果學(xué)生寫(xiě)得不規(guī)格，教師多加指導(dǎo).札記教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：1,正確流利地朗讀課文，背誦課文.2,讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字.過(guò)程方法：讓孩子邊讀邊看圖，感悟課文的主要內(nèi)容.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)讀課文，了解臺(tái)灣是我們偉大祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土，體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿.教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)備擇方案教師活動(dòng)1,背誦第一課還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，讓我們乘著小帆船一起去那里看看吧.二，課文學(xué)習(xí)2,自讀課文教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問(wèn)題為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備.3,解決閱讀中的問(wèn)題(了解臺(tái)灣)灣著名的風(fēng)景區(qū)是臺(tái)灣的象征.4,有感情朗讀課文三，生字教學(xué)1,歸類比較記憶字形(告，臺(tái))(伙，伴)2,書(shū)寫(xiě)：四，認(rèn)讀字教學(xué)教師將生字組成的詞板書(shū)在黑板上，結(jié)合學(xué)生不好記的詞語(yǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的講解.五，拓展想象，解決課后問(wèn)題讓學(xué)生自己讀課后二題，讓他們自己弄明白題目要求，然后再開(kāi)始引導(dǎo)發(fā)言，讓他們說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)什么內(nèi)容.學(xué)生回答讓學(xué)生自由朗讀課文，把不懂的地方做上記號(hào).學(xué)生欣賞學(xué)生書(shū)寫(xiě)記的生字.如果學(xué)生不太理解，適當(dāng)講講歷史背景，告訴學(xué)生臺(tái)灣遲早要回歸祖國(guó)的懷抱.這是兩岸人民共同的心愿.札記教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1,正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生過(guò)程與方法：2,在情境中體會(huì)，在朗讀中感悟.情感態(tài)度價(jià)值觀：3,了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的情感.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)一，利用音樂(lè)聲引入課文二，初讀課文認(rèn)識(shí)生字1,認(rèn)識(shí)生字.子讀通順.2,理解課文三，聯(lián)系生活談感受四，寫(xiě)字指導(dǎo)2,出示田字格中生字"行""叫""半"學(xué)生活動(dòng)1,學(xué)生自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)或不熟的字，同組交小組匯報(bào)，把組內(nèi)最好的記字方法介紹給大家.全流.A,想象感悟B,聯(lián)系畫(huà)面感悟?qū)W生朗讀學(xué)生觀察共幾筆寫(xiě)成，第一筆是什么.學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字.備擇方案教師注意全員參加.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：1,正確，流利地朗讀課文，背誦課文.2,正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字.情感，態(tài)度，價(jià)值觀：在誦讀中體會(huì)大海景色的美麗，體會(huì)海邊孩子的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的情教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備擇方案要求學(xué)生讀通順.2,指名學(xué)生分段讀課文，要求讀正確，讀流利.3,利用生字卡片，認(rèn)識(shí)字寶寶.4,在句子中認(rèn)讀字寶寶.1,給學(xué)生充分的時(shí)間自己讀課文.同學(xué)可以解決的教師要讓學(xué)生發(fā)言解決.金色的海灘上，留下了"我"童年的歡樂(lè).說(shuō)一說(shuō)，哪里給你帶來(lái)過(guò)歡樂(lè)，留下了難忘的記憶.1,學(xué)生自由讀課文學(xué)生搶讀畫(huà)出不理解的地方.讀后交流，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己不明白的地方，學(xué)生練習(xí)學(xué)生解決不了的，教師來(lái)講解.A,結(jié)合書(shū)中的圖畫(huà)感悟.B,聯(lián)系生活實(shí)際感悟單元教材簡(jiǎn)介：第二單元的文化諸主題為"親近大自然",編排有《春曉》《離離原上草》兩首古詩(shī)和《風(fēng)》《驚蜇》《春雨的色彩》三篇主題課文，另外還安排了綜合學(xué)習(xí).本單元的特點(diǎn)：從語(yǔ)言上看它是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感的良好素材.首先，它用孩子的心靈，孩子的視角去篇課文都采用了擬人化的手法，在孩子的眼里，花草是有情的，小動(dòng)物是有意的，所以他們可以聽(tīng)懂花鳥(niǎo)的語(yǔ)言，看見(jiàn)風(fēng)雨的色彩.從內(nèi)容上看，"情"字貫穿整個(gè)單各異的文章統(tǒng)攝于同一個(gè)文化主題之下，用極為親切，自然的語(yǔ)言表現(xiàn)了美，從而引發(fā)了孩子觀察生活，體驗(yàn)生活的欲望.我覺(jué)得可以將這一單元的文化主題進(jìn)一步具體為"多彩的春天".花草樹(shù)木，小鳥(niǎo)，冬眠后的小動(dòng)物都沐浴在春風(fēng)春雨中，大自然的盎然生機(jī)必定能激發(fā)孩子的靈性，喚起孩子的童真童趣.另外，教學(xué)這一單元時(shí)正值春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇之際，我們可以抓住這一有利的契機(jī)，引發(fā)孩子親自到生活中去，到大自然中去親近，感悟大自然，從而向?qū)W生滲透"愛(ài)自然，愛(ài)春天，愛(ài)萬(wàn)物"的意識(shí)和情感.學(xué)習(xí)目標(biāo)1,正確認(rèn)讀57個(gè)生字，認(rèn)識(shí)"地，覺(jué)"兩個(gè)多音字.2,正確書(shū)寫(xiě)25個(gè)生字，認(rèn)識(shí)掌握出現(xiàn)的13個(gè)新部首.3,學(xué)習(xí)用普通話正確，流利地朗讀課文，了解文章的主要意思，背誦兩首古詩(shī)和《風(fēng)》這首兒童詩(shī).情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在觀察與實(shí)踐中感悟自然的奇妙，春天的美好，體驗(yàn)生活的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察，善于思考的精神教學(xué)目標(biāo)2,背誦《春曉》這首古詩(shī)；過(guò)程方法：3,在讀中了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感.情感，態(tài)度，價(jià)值觀：4,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅.5,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí).教學(xué)札記：備擇方案一，情境導(dǎo)入孟浩然的《春曉》白居易的《離離原上草》這兩首詩(shī)請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，看誰(shuí)最先能把生字認(rèn)下來(lái).二，讀詩(shī)識(shí)字.由于學(xué)生有基礎(chǔ)，所以，認(rèn)讀生字是主要的.出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀.三，讀第一首古詩(shī)：這首詩(shī)大家這么熟悉，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是什么意思可以先和同桌講一講.然后再給全班同學(xué)講.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)五言律詩(shī)的讀法，體會(huì)其節(jié)奏.五，指導(dǎo)寫(xiě)字.1,了解"春"的由來(lái).2,指導(dǎo)寫(xiě)"春".3,認(rèn)識(shí)其它新部首.生背誦在古詩(shī)中再次認(rèn)讀生字.4,學(xué)生在老師指導(dǎo)下寫(xiě)其它生字注意師讓學(xué)生多組些詞語(yǔ).學(xué)生大體講出詩(shī)的意思就可以了，并能體會(huì)到每首詩(shī)所寫(xiě)的主要意思.2.草知識(shí)技能：1,學(xué)會(huì)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字.教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)(二)讀第二首詩(shī).(一)學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解意思.1,理解第一行詩(shī)句.(1)出示掛圖.這幅圖畫(huà)的是什么地方(2)你從哪句詩(shī)中知道的這里的"原"是平原.(3)草原上的草長(zhǎng)得怎么樣"離離"就是草長(zhǎng)得很茂(4)誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō).2.理解第二行詩(shī)句.(1)"一歲一枯榮",誰(shuí)能用"歲"說(shuō)一句話."七歲",也就是從出生到現(xiàn)在已七年了.一歲就是一年.(2)一年當(dāng)中，草有哪些變化呢(3)誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō).請(qǐng)兩三位同學(xué)說(shuō)，通過(guò)比較確認(rèn)誰(shuí)說(shuō)得好.3.理解第三行詩(shī)句.(1)"野火燒不盡"的盡是什么意思(2)"盡"是完的意思.冬天的草都干枯了，大火一燒，用不了多長(zhǎng)時(shí)間肯定會(huì)把草燒得干干凈凈，為什么說(shuō)燒不盡呢看書(shū)上插圖，同桌討論.(3)請(qǐng)同學(xué)把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，4.理解第四行詩(shī)句.(1)生是什么意思(生長(zhǎng))(2)試說(shuō)這一句的意思.5.朗讀全詩(shī)說(shuō)詩(shī)的意思.(四)小結(jié)1.從古詩(shī)中我們看到了，兇猛的野火把小草燒得干干凈凈，可到了春天，小草又鋪滿草原.你覺(jué)得小草怎么樣(引導(dǎo)說(shuō)出小草生命力頑強(qiáng))2.用贊美小草的語(yǔ)氣背這首詩(shī).(五)拓展：其實(shí)描寫(xiě)春天的詩(shī)很多，誰(shuí)來(lái)給大家展示展示(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)揮學(xué)生的積極性，老師再提供其他的詩(shī).)(六)指導(dǎo)寫(xiě)字.學(xué)生說(shuō)出"茂盛"一詞.回答：(草原上的草長(zhǎng)得非常茂盛).討論：因?yàn)榈叵碌牟莞鶝](méi)燒著.回答：(野火是不能把野草完全燒掉的.因?yàn)橐盎鹬荒軣舨莸那o葉，草根埋在泥土里；是燒不到的.如果學(xué)生答錯(cuò)，師糾正.如果學(xué)生回答困難，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：春天小草發(fā)芽了.夏天，小草很茂盛.秋天小草變黃了.冬天小草干枯了.6.風(fēng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：(1)朗讀課文，背誦課文.(2)理解詩(shī)句內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)，正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字.過(guò)程與方法：學(xué)生在讀中理解，在理解中想象.的好習(xí)慣.教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備擇方案一，情景引入.二，學(xué)習(xí)課文，通讀認(rèn)字.2.指明說(shuō)出課文中不認(rèn)識(shí)的字，(了解學(xué)生生字認(rèn)識(shí)情況)3.(教師提示識(shí)字方法)4.以組為單位讀課文.5.如果去掉拼音，你還能讀課文嗎6.在詞中學(xué)習(xí)認(rèn)字.(1)課文中的詞；(2)課外的字組7.認(rèn)字.課后的字隨機(jī)檢查會(huì)認(rèn)的可以畫(huà)上一顆小星.7.齊讀課文.1.指名朗讀課文.2.認(rèn)真讀課文，你怎么知道風(fēng)來(lái)了的把這樣的句子畫(huà)下來(lái).誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你自己是怎樣理解的3,拓展練筆：咱們看誰(shuí)認(rèn)真觀察了，你還發(fā)現(xiàn)什么就知道風(fēng)來(lái)了先人.誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了.我們知道.1.你認(rèn)為本課生字中哪個(gè)字你會(huì)寫(xiě)了如果會(huì)寫(xiě)，請(qǐng)到前邊來(lái)教一教大家.2.你認(rèn)為哪個(gè)字不容易寫(xiě)好或?qū)懖缓媚氐淖钟?).把課文中不認(rèn)識(shí)的字詞或讀不準(zhǔn)的用筆勾出來(lái).同桌互學(xué)小組內(nèi)互相讀.學(xué)生互讀互學(xué).學(xué)生畫(huà)句子但是樹(shù)葉沙沙響的時(shí)候，我們知道在唱歌了""但是樹(shù)林點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)在跳舞了""但是河水起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了.學(xué)生練說(shuō)學(xué)生練寫(xiě)教師深入其中.如果學(xué)生理解不到位，教師出示相應(yīng)的課件.分析一個(gè)美好的季節(jié)--驚蟄來(lái)到了.天氣轉(zhuǎn)暖，春雷初響，的，沉睡了一冬的小動(dòng)物們?cè)诖汗媚锏暮魡鞠拢犻_(kāi)了朦朧的睡眼，歡天喜地的加入到明媚柔和的春景中.看的小刺猬，慢吞吞的小蜈蚣……在這個(gè)美好的春天里，它們是那么歡欣，那么愉悅，讓我們也和小動(dòng)物們一起的春景吧!教學(xué)目標(biāo)1,知識(shí)目標(biāo)：(1)會(huì)寫(xiě)田字格中的6個(gè)生字，做到筆順正確.(2)正確認(rèn)讀18個(gè)生字.(3)借助拼音正確流利地朗讀課文2過(guò)程與方法：在讀中抓住描寫(xiě)小動(dòng)物們心情，動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味，體會(huì)小動(dòng)物們的活潑歡快，學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的美好和勃勃生機(jī).3,情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備擇方案同學(xué)們，我現(xiàn)在給大家背二十四節(jié)氣歌，你們可要聽(tīng)好了.誰(shuí)知道"春雨驚春清谷天"里的"驚"指的是什么(驚蟄)看來(lái)，大家對(duì)驚蟄還不是很理解，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)不過(guò)要想弄明白《驚蟄》這篇課文的意思，就要先把課文讀通順，讀流利.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)把書(shū)打開(kāi).3,交流學(xué)習(xí)情況.(1)指名分自然段讀課文.(2)運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，生字.學(xué)生讀文后講課文故事.一，導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《驚蟄》這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事1,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，課文中寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物2,學(xué)生通過(guò)讀文后匯報(bào)，教師歸納出：小金蛇青蛙蜈蚣小刺猬3,它們都做什么事情了指導(dǎo)學(xué)生朗讀.它急忙喚醒伙伴，它是怎么喚醒的青蛙聽(tīng)到了小金蛇的呼喚，蜈蚣聽(tīng)到了小金蛇的呼喚，它們都出來(lái)了.抓住"青蛙跳著""蜈蚣爬著""歡歡喜喜""紛紛"等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物的愉快心情，想想還有誰(shuí)會(huì)出來(lái)小刺猬太懶惰了，這么美好的春天它竟然不想起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)小刺猬的內(nèi)容，我們也來(lái)羞羞小刺猬.看，小刺猬也走出了洞口，和小伙伴們一起開(kāi)始了新的生活了，讀對(duì)課文的最后一段.(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀.)現(xiàn)在你們知道驚蟄是什么意思了嗎對(duì)驚蟄進(jìn)行解釋.(1)有的同學(xué)喜歡小刺猬，有的同學(xué)喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)表演出來(lái)嗎五，指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》.先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪個(gè)節(jié)氣，這個(gè)節(jié)氣的氣候有什么特點(diǎn).然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》.們開(kāi)始了新一年的播種，也開(kāi)始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們?cè)谶@大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個(gè)人都健康地成長(zhǎng).學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍.最后標(biāo)出自然段.2,同桌同學(xué)可以互相做小老師，聽(tīng)讀課文，及時(shí)正音.學(xué)生互評(píng)正音.學(xué)生回答.學(xué)生回答.小金蛇青蛙蜈蚣小刺猬學(xué)生回答：抓住"伸伸懶腰""爬出洞穴""急忙去喚醒"等詞語(yǔ)體會(huì)驚蟄到了，冬眠的小金蛇醒來(lái)了，它們多高興呀!"青蛙跳著""蜈蚣爬著""歡歡喜喜""紛紛"等詞語(yǔ).(學(xué)生讀描寫(xiě)刺猬的句子.):別吵，別吵，我還想睡嘛.(生讀青蛙的話.)回答.同學(xué)們可以自由結(jié)組，分角色練習(xí)表演.(2)小組上前表演后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià).如果學(xué)生有錯(cuò)誤，教師及時(shí)糾正.(如果學(xué)生讀的聲音小，教師引導(dǎo)：小伙伴沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)呀讓學(xué)生明白喚醒的意思.)(讓學(xué)生想象，同時(shí)也體會(huì)省略號(hào)的用法.)(如果學(xué)生不是喊，老師可聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)什么是喊.)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力：1.學(xué)習(xí)本課生字新詞.過(guò)程方法：1讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩.教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備擇方案1.自由地讀讀課文.3,指名讀課文，糾正字音.5,認(rèn)讀所有的生字.(課前播放歌曲《小雨沙沙》在教室的同學(xué)有會(huì)唱的可以隨著唱起來(lái).)師：孩子們，剛才的歌曲《小雨沙沙》好聽(tīng)嗎還引來(lái)了小燕子，小麻雀和小黃鶯(教師一邊說(shuō)一邊把三種小鳥(niǎo)的彩色圖片貼在黑板的上),它們一邊在屋檐下躲雨一邊爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題.咦!誰(shuí)知道它們爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題嗎師：你的記憶力可真好.他們到底是怎么爭(zhēng)論的呢我們讀一讀課文的3,4,5自然段就知道了.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到第28頁(yè)，拿好坐端正.師：剛才同學(xué)們讀得很用心，誰(shuí)愿意第一個(gè)告訴大家小鳥(niǎo)們是怎么爭(zhēng)論的(學(xué)生再次讀文)師：有點(diǎn)爭(zhēng)論的意思.想一想，平時(shí)我們和別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候，你是怎么爭(zhēng)論的如果我說(shuō)1+1=3你怎么說(shuō)師：這就是爭(zhēng)論.你們趕快和同桌爭(zhēng)論爭(zhēng)論小鳥(niǎo)的話.嗎(師生合作一起爭(zhēng)論.)應(yīng)該很急切，很自信的爭(zhēng)論.大家都試著讀讀小黃鶯的話.師：請(qǐng)你選擇合作伙伴一起爭(zhēng)論.師：爭(zhēng)論得多激烈.誰(shuí)還想和他們比試師：爭(zhēng)論得可真激烈呀!還有想和他們比比的嗎誰(shuí)看到那美麗的畫(huà)面了(出示在春雨滋潤(rùn)下的草地，桃花，油菜花的課件.)師：那我們就再讀讀小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論的話，比一比誰(shuí)讀得最美師：小麻雀眼中的桃花可真美，尤其是把"桃花紅了"讀得多美呀!如果小麻雀和小黃鶯也能把"小草綠了","油菜黃了"讀好就更美啦!大家再練習(xí)讀讀.得艷麗，能讓油菜花黃得耀眼.其實(shí)呀，春雨還會(huì)灑落在很多很多地方呢!想一想，春雨還會(huì)灑落在哪，你眼中的春雨又是什么顏色的呢大家以四人為一組，也像小鳥(niǎo)們那樣爭(zhēng)論爭(zhēng)論，老師也參加你們的爭(zhēng)論，好嗎師：看到大家爭(zhēng)論得那么激烈，老師都忍不住了想第一了.師：你不同意我的意見(jiàn)，爭(zhēng)論的時(shí)候應(yīng)先反駁我.再與開(kāi)得更艷了.春雨把大自然打扮得五彩繽紛，爭(zhēng)奇斗艷.師：今天老師特意給大家準(zhǔn)備了，在春雨滋潤(rùn)下的春天師：我們欣賞的這一切美景可都是春雨的功勞，你想對(duì)生：春雨說(shuō)些什么不用舉手，站起來(lái)就說(shuō).師：這春雨下得也不歡呀!再讀一遍.(學(xué)生讀得效果很好.)師：春姑娘不但給我們送來(lái)了美好的春雨，還帶來(lái)了美麗的花朵呢，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕放在桌子上，看屏幕.(出示課件)這些花朵上面有咱們上幾節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，如果你把它讀對(duì)了，花朵就會(huì)輕輕地飄落下來(lái).(找?guī)煟簬в猩值幕ǘ湓谀銈兊膸椭录娂婏h落到下來(lái)，給給大地穿上了五彩的花衣.有幾個(gè)小雨點(diǎn)都舍不你們還記得他們嗎(出示按結(jié)構(gòu)分類的字.)師：這些小雨點(diǎn)不但要求咱們認(rèn)識(shí)它，還希望把它寫(xiě)好呢請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)雨點(diǎn)里的生字，從字的結(jié)構(gòu)，各部分的占格位置進(jìn)行分析，怎樣才能寫(xiě)工整，美觀呢師：誰(shuí)愿意把你觀察到的說(shuō)給大家聽(tīng)?zhēng)煟赫?qǐng)接著告訴同學(xué)們它們?cè)谔镒指袷窃鯓诱嘉坏膸煟耗阌^察得多仔細(xì)!一般情況下，筆畫(huà)多的占的位置些，筆畫(huà)少的占的位置窄些.請(qǐng)同學(xué)伸出手來(lái)和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)"對(duì)"字.(老師在田字格里板書(shū)，學(xué)生隨著書(shū)空.)師：還有哪個(gè)字我們沒(méi)說(shuō)到呀師：你能告訴大家你是怎樣觀察的嗎師：仔細(xì)看看它是上下結(jié)構(gòu)嗎師：有了這么多的辦法了，老師相信同學(xué)們一定會(huì)寫(xiě)好這些字的，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后的田字格里描一寫(xiě)二，比比誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮.教師巡視指導(dǎo).(把不同學(xué)生的字進(jìn)行展示.)遇到不懂的字，畫(huà)出來(lái)，多拼幾次.2,同桌互相讀畫(huà)出的字詞，并互相糾正讀音.4,全班交流認(rèn)識(shí)了哪些生詞朋友.生：春雨是什么色彩的認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文的3,4,5自然段，一邊讀一邊想：他們到底是怎么爭(zhēng)論的三名同學(xué)分別讀小麻雀，小燕子，小黃鶯的話三名同學(xué)分別讀小鳥(niǎo)的話.生：不對(duì)!不對(duì)!1+1=2.同桌互相爭(zhēng)論.兩名同學(xué)選擇角色準(zhǔn)備爭(zhēng)論，他們分別選擇了小燕子和小黃鶯.(學(xué)生很高興地答應(yīng)了.)生：老師爭(zhēng)論得最好，小黃鶯有點(diǎn)慢了.(學(xué)生練習(xí)讀.)(學(xué)生紛紛舉手，老師找一名同學(xué)先站起來(lái).)三名同學(xué)爭(zhēng)論三名同學(xué)準(zhǔn)備讀(聽(tīng)讀想象)生：我看到了小草特別綠，小花特別漂亮.生：我還看到了黃黃的油菜花了.生：我覺(jué)得它們都特別美.(學(xué)生先自由讀，,在爭(zhēng)論中體會(huì)出美，然后找三名讀.)(學(xué)生讀.(師生共同爭(zhēng)論)生：春雨是粉色的，春雨落到映山紅上，映山紅粉了.上，樹(shù)葉綠了.生：不對(duì)，不對(duì)!春雨是沒(méi)有顏色的的，春雨落在小河里，不見(jiàn)了生觀察生：春雨真是太好了.生：謝謝你春雨!師：聽(tīng)了大家的話，春雨下得更歡了.請(qǐng)大家齊讀課文最后一段.(同學(xué)齊讀.讀得沒(méi)精神.)學(xué)生讀會(huì)認(rèn)的生字.學(xué)生認(rèn)讀.學(xué)生自己觀察.(再用同樣的方法書(shū)寫(xiě)"到"字.)生："黃"字.生：黃是上下結(jié)構(gòu)的字.生：上中下結(jié)構(gòu).字中間加個(gè)由字組成，寫(xiě)這樣的字，我們要把個(gè)部分寫(xiě)扁，寫(xiě)緊湊就美觀了.我們一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)字.學(xué)生書(shū)空.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，(學(xué)生讀文時(shí)，教師巡視.)(學(xué)生讀得不熟)師：看來(lái)同學(xué)們課文讀得不充分，那咱們都再讀讀小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的話.雨的功勞呀!札記第三單元主題人與環(huán)境本單元由課文《美的回答》,《尖尖的草帽》,《爸爸，你知道嗎》,《達(dá)爾文和小松鼠》,《綜合練習(xí)三》組成.本單元的主題是人與環(huán)境，在孩子們的世界里，花草是有情的，動(dòng)物是有意的.所以，他們可以聽(tīng)懂花兒的話語(yǔ)，他們喜歡和小動(dòng)物一起唱歌.世間萬(wàn)物都是大自然的孩子，人與自然和諧相處，人與自然相生相伴，是"人與環(huán)境"永恒的主題.〈美的回答〉是一首短小精悍，瑯瑯上口的小詩(shī).前五句講我們保護(hù)大自然的行動(dòng)，后四句與之相照應(yīng)，講大自然給了我們美的回答.大自然的美要靠人類來(lái)保蛙",只有對(duì)大自然充滿愛(ài)心，才能換來(lái)大自然美的回答.〈尖尖的草帽〉是一篇溫暖人心的佳作.字里行間都能讓人感到愛(ài)的情懷.讀完這篇小文，整個(gè)身心都浸嗎〉這是一篇呼吁人們保護(hù)小動(dòng)物的短文，保護(hù)動(dòng)物本是人人皆知的問(wèn)題，然而現(xiàn)在卻需要孩子來(lái)質(zhì)疑，來(lái)歸勸，來(lái)循循善誘.被貪婪追逐著的大人們啊，放下你手上，心中的獵槍吧!如果還有一息的善良尚存，就聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲，和他們一起去熱愛(ài)可愛(ài)的動(dòng)物吧!〈達(dá)爾文和小松鼠〉篇幅不長(zhǎng)，但故事生動(dòng)，反映了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，與小動(dòng)物和諧相處的情感，以及從小就喜歡探索自然奧秘的情感.達(dá)爾文是英國(guó)著名的科學(xué)家，他從小就喜歡小動(dòng)物，喜歡觀察大自然.一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字教學(xué).那么在閱讀教學(xué)中，怎樣強(qiáng)化識(shí)字教學(xué)呢我們認(rèn)為從識(shí)字入手，以閱讀為主線，強(qiáng)化識(shí)字教學(xué).尤其是閱讀----識(shí)字不能割裂開(kāi)來(lái)，而應(yīng)把教學(xué)貫穿在整個(gè)閱讀教學(xué)之中.要注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們教師如何教學(xué)要從了解學(xué)生已有的認(rèn)知水平入手，學(xué)生已經(jīng)知道的就不教，學(xué)生可以自己學(xué)會(huì)的讓他自己去學(xué)，學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要去幫助他們.將學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)放到學(xué)生生活的大背景中，拓寬教育資源.本單元的課文雖是寫(xiě)景的，但與孩子的生活息息相關(guān)，教師應(yīng)把生活作為一種資源納入備課和教學(xué)中.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能學(xué)會(huì)本單元生字生詞，能正確認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě).書(shū)寫(xiě)工整漂亮.能正確，流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文.理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題，也能對(duì)課文內(nèi)容有自己不同的見(jiàn)解.通過(guò)背誦積累語(yǔ)言材料.過(guò)程與方法利用"隨文識(shí)字""看拼音識(shí)字""請(qǐng)教他人識(shí)字""聽(tīng)讀識(shí)字"等方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納一些符合漢字規(guī)律的新的識(shí)字方法.通過(guò)"讀讀演演，讀讀畫(huà)畫(huà)，在情境中閱讀"等形式深入理解課文內(nèi)容，拓展延伸主題.通過(guò)同桌或小組互讀，評(píng)價(jià)，課文感興趣.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受到自然的美麗，人與自然的和諧.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然事物的同時(shí)，也使他們受到美的熏陶和感染，在不知不覺(jué)中把自己的心融入到大自然中.單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1,用學(xué)過(guò)的多種識(shí)字方法識(shí)記生字，寫(xiě)字時(shí)要求做到2,能正確，流利，有感情地朗讀課文，感悟文章內(nèi)容，對(duì)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：1,正確流利的朗讀課文，背誦課文.2,正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字過(guò)程與方法：以讀為主，讀議畫(huà)結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際理解課文.動(dòng)去保護(hù)大自然的美.教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備擇方案一，談話引題，激發(fā)興趣.(二)齊讀課題.師：這美的回答靠什么的得來(lái)的請(qǐng)大家快來(lái)讀讀課二，初讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意.(二)用采蘑菇的形式檢查字音.(三)合作交流，巧記生字.學(xué)生記憶生字的方法多種多樣，(四)讀自己喜歡的段落，想一想讀懂了嗎四，有感情朗讀，背誦課文.深化主題五，合作，探究學(xué)習(xí)生字詞.教師指導(dǎo)六，聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)展想象.我們還能為大自然做哪些事大自然又會(huì)給我們那些美的回答(一)學(xué)生借助拼音自讀課文，讀后畫(huà)出生字詞，在多讀幾遍，也可同桌互讀.小組交流，班上交流.學(xué)生試著有感情地朗讀.有感情地朗讀，背誦.練寫(xiě)以小組形式結(jié)合實(shí)踐討論如果有的學(xué)生還記的不牢固，師要充分發(fā)揮學(xué)生的才能，尊重學(xué)生記生字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生巧記字.發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律.札記教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：1,正確流利的朗讀課文，背誦課文2,正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字心靈得到觸動(dòng)，情感得以升華.笑著等待著蜻蜓飛落的心情，激發(fā)學(xué)生親近自然關(guān)愛(ài)萬(wàn)物生靈的感情.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備擇方案在學(xué)生初步感知，感情課文后，教師提出這樣一個(gè)問(wèn)題："這個(gè)小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的在哪兒發(fā)現(xiàn)的"引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句1,這個(gè)小朋友有這么多美好的想法，你從中有什么感受2,你有沒(méi)有類似于像文中的小朋友這樣的想法或經(jīng)歷你是怎樣和小動(dòng)物親近的七，作業(yè)：1,講一個(gè)你和動(dòng)物的趣事.(引向生活，把語(yǔ)文打開(kāi).)2,展閱讀：童年書(shū)架里的相關(guān)文章.(從主題上繼續(xù)升華，通過(guò)擴(kuò)展文進(jìn)一步鞏固生字).也可同桌互讀.學(xué)生獨(dú)自讀文小組交流班上交流如果有的學(xué)生不理解，教師再結(jié)合學(xué)生親身的情感體驗(yàn)去談.札記教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：1,正確，流利的朗讀課文，背誦課文.2,正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字過(guò)程與方法；在讀中理解，讀中感悟.情感，態(tài)度，價(jià)值觀：體會(huì)小主人公對(duì)爸爸道出的心聲，行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)保護(hù)小動(dòng)物.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備擇方案6,鞏固對(duì)課文的理解.二，識(shí)字寫(xiě)字教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：文中的小主人公想讓爸爸知道什么學(xué)生像老師一樣再讀課文，體會(huì)小主人公對(duì)爸爸說(shuō)話時(shí)的心情.5,多種形式熟讀課文，適時(shí)知道朗讀背誦小組合作編排課本劇.學(xué)生練寫(xiě)如果有的學(xué)生理解有困難，師讓學(xué)生結(jié)合學(xué)生實(shí)際想一想.札記12,《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)目標(biāo)2,正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字.過(guò)程與方法：隨文識(shí)字，抓住重點(diǎn)句子和段落理解課爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和保護(hù)小動(dòng)物的情趣.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備擇方案2,課文講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事3,想5,老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞.(檢查讀生字的形式可以多種多樣)并讓學(xué)生用喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話.6,出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字.<8,指名分段朗讀課文1,教師范讀課文.指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)重點(diǎn)地方尋求問(wèn)題的答案(1)第二自然段是重點(diǎn)段，指導(dǎo)朗讀時(shí)，要抓住"都喜歡""從不捉弄""觀察"這幾個(gè)詞.(2)第三自然段中的"看見(jiàn)幾只從未見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)".在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象.(3)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過(guò)多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥(niǎo)時(shí)精力多么集中，多么專心，讀出小松鼠的活潑，可愛(ài)，讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急.(4)第五自然段要以讀代講，通過(guò)老師的感情朗讀，,讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，他是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的.5,多種方法朗讀課文6,講一講你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)那些有趣的事情，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng).四，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字.1,鞏固認(rèn)字.2,分析字形，指導(dǎo)生字寫(xiě)字.五，課后向生活延伸：把你和小動(dòng)物快樂(lè)的事寫(xiě)在小本本上，或者講給你的爸爸媽媽聽(tīng)吧!認(rèn)真讀文1,借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音.2,同桌互相聽(tīng)讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的音節(jié).3,自由圈出認(rèn)字表中的生字，4,同桌檢查讀生字.培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣同桌再次聽(tīng)讀課文.學(xué)生再次體會(huì)：達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物，對(duì)大自然的感情怎樣2,學(xué)生再次讀課文.3,小組合作討論：你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，非常熱愛(ài)大自然的在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)達(dá)爾文之所以愛(ài)到野外去玩，是因?yàn)樗矚g所有的小動(dòng)物，他要探索動(dòng)物世界的奧秘.想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥(niǎo)從來(lái)未見(jiàn)過(guò)呢那是因?yàn)樗^察得仔細(xì)，對(duì)樹(shù)林中的所有小鳥(niǎo)他都非常熟悉.他早就跟這些小鳥(niǎo)交上朋友了，他能叫上每只小鳥(niǎo)的名字，他天天來(lái)和他們約會(huì)，玩耍.多種形式的朗讀(1)男女分段讀課文.(2)分排比賽讀課文.(3)選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背.如果學(xué)生讀有困難，教師范讀.(在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，相信學(xué)生經(jīng)過(guò)合作交流能夠解決問(wèn)題)札記一單元教材分析：本單元以"親情和友愛(ài)"為主題，這也是我們?nèi)祟愐粋€(gè)共同的永恒的主題.上冊(cè)主要體現(xiàn)的是母子情，師生情，本單元著重表現(xiàn)的是朋友之誼.本單元的課文以各種故事在字里行間為孩子滲透著朋友之間濃濃的關(guān)愛(ài)之情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之余也學(xué)會(huì)什么是愛(ài)別人，如何去愛(ài)別人，更讓學(xué)生深深體會(huì)到自己幫助別人之后，會(huì)有同樣的暖意涌上心頭，會(huì)同樣感到幸福無(wú)邊.本單元編排了《信》《荷葉傘》《花籬笆》《燈塔爺爺?shù)呐笥选匪钠喿x課文和一個(gè)綜合學(xué)習(xí).單元開(kāi)篇以一封充分發(fā)揮孩子想象的《信》將孩子引入了美好的情感交流，告訴孩子信是人世間一種能使人心與心貼近，情感與情感交融的最佳方式.而接下來(lái)的課文則用荷葉姐姐的翠傘給孩子撐出了一片關(guān)愛(ài)，包容的世界，讓孩子懂得享受愛(ài)的同時(shí)也要去愛(ài).《花籬笆》和《燈塔爺爺?shù)呐笥选穭t更深入地讓孩子了解人與人之間那種樸素的友誼和無(wú)言的關(guān)愛(ài).一組課文時(shí)時(shí)都在呼喚著孩子心底那純真，美好的感情.不同之處是：二設(shè)計(jì)意圖：本單元以孩子的生活體驗(yàn)，親身感受為激發(fā)孩子們的情感，從而懂得人與人之間愛(ài)和被愛(ài)是相互的，只有主動(dòng)去愛(ài)別人，才會(huì)享受別人的愛(ài).并且三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,認(rèn)字：正確的認(rèn)讀57個(gè)生字，認(rèn)讀一個(gè)多音字"只".2,寫(xiě)字：正確的書(shū)寫(xiě)26個(gè)生字，做到筆順正確，書(shū)寫(xiě)工整漂亮.了解"女字旁""右耳刀""門(mén)字框""廣字框"這些偏旁部首.這首兒歌.注重學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)課文的個(gè)性化情感體驗(yàn).(二)過(guò)程與方法：讓孩子在自主學(xué)習(xí)，小組合作中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得成功體驗(yàn)，用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，去識(shí)字，去讀書(shū).在對(duì)課文內(nèi)容的表演，美讀，創(chuàng)造畫(huà)等活動(dòng)中，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解得到升華.(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，讓孩子更深一步體會(huì)友愛(ài)的可貴，助人的幸福，讓他們懂得以文中有生命的荷葉姐姐，燈塔爺爺?shù)葹榘駱?，把自己的?ài)分給身邊的每一個(gè)人，讓自己因?yàn)閻?ài)別人而被愛(ài)，而幸福，從而陶冶情操.四單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)：1,用學(xué)過(guò)的多種認(rèn)字方法識(shí)記生字，寫(xiě)字時(shí)要求做到味文中情感.3,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)到知識(shí)，得到美的享受，同時(shí)讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人和珍惜被愛(ài)都是幸?？鞓?lè)的感受.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1,正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，把字寫(xiě)規(guī)范.過(guò)程與方法學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)過(guò)感情朗讀，抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)"信"中所傳遞出的美好情感.有母子親情，朋友情，兄弟姐妹情……教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在"信"中體會(huì)出那種美好的情感.設(shè)計(jì)意圖們的情感.運(yùn)用多種方法識(shí)字，打好識(shí)字寫(xiě)字基礎(chǔ).教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備擇方案師：今天老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你會(huì)寫(xiě)信嗎你給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信呢們想知道他給誰(shuí)寫(xiě)信了嗎師：那好吧，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《信》這篇課文.初讀感知階段：1,借助拼音自讀課文.2,合作學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí).3,檢查生字詞，可讓學(xué)生用喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話.4,出示去掉拼音的課文.7,說(shuō)一說(shuō)："我"都給誰(shuí)寫(xiě)信了(指名說(shuō)說(shuō))鼓勵(lì)學(xué)生自己到前面板畫(huà).精讀感悟階段：1,教師范讀課文.2,多種方法朗讀課文3,師：你們喜歡這些信嗎下信里都說(shuō)了什么1,鞏固認(rèn)字2,分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)生字.課后向生活延伸：你想給誰(shuí)寫(xiě)信，在信中你想說(shuō)些什么動(dòng)手在小本本上寫(xiě)一寫(xiě)吧!寫(xiě)完后把你的杰作展示給大家吧.生：想.學(xué)生用喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話.學(xué)生試著朗讀.5,同桌間讀課文.6,齊讀課文.回答學(xué)生自己體會(huì)課文中表現(xiàn)出來(lái)的情感.(1)男女分節(jié)讀課文.(2)分排讀課文.(3)指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣(4)選擇自己喜歡的一節(jié)內(nèi)容，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背.試著說(shuō)說(shuō).〈邊說(shuō)邊體會(huì)信里的感情〉(要有充足的自讀時(shí)間)〈讀的好的就夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)對(duì)方，讀的不太好的地方幫助同桌指點(diǎn)一下〉札記教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1,會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，把字寫(xiě)規(guī)范2,正確，流利地朗讀課文.過(guò)程與方法學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字.如：在具體的語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字等；通過(guò)配樂(lè)讀，配樂(lè)表演等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)，通過(guò)感情朗讀，抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人和珍惜被愛(ài)都是幸?？鞓?lè)的，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂(lè).教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人和珍惜被愛(ài)都是幸?？鞓?lè)的教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備擇方案課前向生活開(kāi)放：1,為學(xué)生放上學(xué)期的配樂(lè)朗誦《雨中的歌》這首兒歌.或者一起背誦《雨中的歌》師問(wèn)："還記得這首兒歌嗎那你們知道兒歌中的小青蛙為什么唱著快樂(lè)的歌呢"2,師導(dǎo)入："同學(xué)們說(shuō)得真好!那今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇與荷葉姐姐有關(guān)的故事.好嗎初讀感知階段師：讓我們打開(kāi)書(shū)14課《荷葉傘》,聽(tīng)讀課文.(播放課件)師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文.并畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生1,師指名讀課文(2—3名).2,教師指名識(shí)字，正音.(播放課件)師：同學(xué)們通過(guò)檢查老師覺(jué)得你們真聰明，把生字掌握得這么好.下面讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，這次我們要把字師找2—3名學(xué)生讀課文.最后一名同學(xué)讀時(shí)，師提要精讀感悟階段1,引導(dǎo)學(xué)生讀課文，(熟讀課文)2,再讀課文，思考問(wèn)題.師：誰(shuí)還想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)在他讀時(shí)，大家邊聽(tīng)邊想：下雨了，荷葉姐姐在干什么荷葉姐姐的傘下都有誰(shuí)們出來(lái)了，他們想和你們做朋友呢.(1),理解"游過(guò)來(lái)""飛過(guò)來(lái)""跳過(guò)來(lái)"幾個(gè)動(dòng)作.(2)自由選擇其中的一種小動(dòng)物，試著說(shuō)說(shuō)他們?cè)趥阆聲?huì)想些什么說(shuō)些什么呢(3)荷葉姐姐聽(tīng)到他們說(shuō)的又會(huì)說(shuō)些什么呢師：荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了.師追問(wèn)：為什么荷葉姐姐被雨淋濕了，它還笑呢1,對(duì)課文創(chuàng)造性表演.師：讀了這個(gè)故事后，你最喜歡故事中的誰(shuí)為什么師：那你們想不想自己表演一下這個(gè)故事(師：請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)商量一下，故事中的荷葉姐姐是什么樣的，小魚(yú)，蜻蜓，青蛙它們是怎樣做的又會(huì)說(shuō)些什么)2,指名表演.(表演時(shí)大家都配有頭飾，并找一名同學(xué)進(jìn)行旁白.)3,教師進(jìn)行旁白，所有小組同時(shí)進(jìn)行表演.在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有誰(shuí)像荷葉姐姐這樣愛(ài)幫助別人呢說(shuō)說(shuō)看.(老師進(jìn)行關(guān)心同學(xué)，幫助他人的教育)課后向生活延伸：1,把今天學(xué)到的好詞語(yǔ)寫(xiě)到你的小本本上吧.2,畫(huà)一幅"荷塘避雨圖",把圖中荷葉姐姐的故事講給爸爸媽媽吧.回答：是因?yàn)橄掠陼r(shí)它躲到了荷葉的下面，沒(méi)有被雨淋學(xué)生自己讀課文，并勾出不認(rèn)識(shí)的生字.3,小組檢查識(shí)字生自讀，同桌互相讀.全班交流學(xué)生聽(tīng)后，先同桌交流.再匯報(bào).(1)荷葉姐姐熱心幫助他人的好朋友們.(2)認(rèn)識(shí)了12個(gè)新生字朋友.(指名讀課文后回答.)(1)下雨了，荷葉姐姐象一把翠綠的傘站在池塘里.(2)一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)，躲在她的傘下.一群蜻蜓飛過(guò)來(lái)，躲在她的傘下.一只青蛙跳過(guò)來(lái)，躲在她的傘下.小組的同學(xué)交流交流.(學(xué)生進(jìn)行全班交流匯報(bào).)自由說(shuō)說(shuō).葉姐姐在高興地眨著眼笑呢!(小組進(jìn)行創(chuàng)造性表演.)班上表演(學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行回答)如果學(xué)生回答有困難，教師多啟發(fā).教師注意讓每個(gè)學(xué)生提供了發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)(在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，適當(dāng)指導(dǎo)朗讀.)札記教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：范.2,正確，流利地朗讀課文.過(guò)程與方法學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；通過(guò)配樂(lè)讀，配樂(lè)表演等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)，通過(guò)感情朗讀，抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容；通過(guò)讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，多種形式朗讀理解課文.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康，美好情操的陶冶.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康，美好情操的陶冶.教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備擇方案師：(聯(lián)系生活實(shí)際)你們知道什么是圍墻嗎你見(jiàn)到的圍墻是什么樣子的師：大家見(jiàn)到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻.(板書(shū)課題)初讀感知階段1,小朋友們借助拼音自己試著讀課文.2,同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況.3,檢查生字.(用摘蘋(píng)果比賽的形式)精讀感悟階段通順!快來(lái)試一試吧.那你們知道花籬笆的家在哪里嗎你是怎么知道的2,師提出問(wèn)題：你喜歡花籬笆嗎把你喜歡的地方讀給大家聽(tīng)并說(shuō)一說(shuō)為什么學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給我們的親近感.(2)講第四段時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)自己理解畫(huà)一畫(huà)，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)上的內(nèi)容，評(píng)一評(píng)是否畫(huà)出花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情.2,美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文.1,用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字.2,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想怎樣記住要求會(huì)寫(xiě)的這些課后向生活延伸：如果你是花籬笆，你想對(duì)我們說(shuō)點(diǎn)啥試著說(shuō)說(shuō).寫(xiě)在小本本上吧.(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))(齊讀課題)多讀幾遍)學(xué)生回答學(xué)生自讀小組互讀3,讓學(xué)生練習(xí)組詞.4,練習(xí)書(shū)寫(xiě).(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景)如果學(xué)生理解不透，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀，可分行讀，分男女讀，指名讀，以讀代講，使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨.教學(xué)札記教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1,正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，把字寫(xiě)規(guī)2,正確，流利地朗讀課文.過(guò)程與方法學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；通過(guò)感情朗讀，抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容..通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，知道燈塔爺爺都有哪些朋友，懂得只要你把別人當(dāng)朋友，你就會(huì)有許多朋友.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中"把別人當(dāng)做了朋友，你也就有了許多朋友"這句話.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備擇方案師：小朋友們，你有朋友嗎你和朋友在一起時(shí)，你快樂(lè)嗎今天我們來(lái)學(xué)習(xí)16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选?(板書(shū)課題)初讀感知階段1,小朋友們，借助拼音試著讀課文.3,檢查生字，用猜字游戲檢查生字.精讀感悟階段1,(出示圖)也可在黑板上畫(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么,有什么感受然中的事物當(dāng)做朋友呢談一談你想把哪些事物當(dāng)做孤單嗎(不會(huì))為什么(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))齊讀課題.多讀幾遍.2,同桌之間互相檢查認(rèn)字情況.用筆在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，和同桌或前后位的同學(xué)討論，把自己的發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)告訴全班同學(xué)，師生共同討論.學(xué)生說(shuō)出他們心中所想回答如果有的學(xué)生獨(dú)不懂，教學(xué)中讓學(xué)生潛心讀書(shū)，到課文中去探索，給自己的疑問(wèn)找到答案.教學(xué)札記第五單元備課本單元以"探索自然，探索世界"為主題，與第二單元的《親近大自然》,第三單元的《人與環(huán)境》有機(jī)地組合物界的美妙，培養(yǎng)學(xué)生求知求新的精神.本單元共編排了《神奇的耳朵》,《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》,《小壁虎借尾巴》三篇課文及一個(gè)"綜合學(xué)習(xí)".《神奇的耳朵》是通過(guò)兩只可愛(ài)的小白兔，使勁地聽(tīng)，用心地聽(tīng)終于聽(tīng)到世界上最美好的聲音——大自然的天籟之聲.《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》介紹了幾千萬(wàn)年前恐龍世界的樣子.作者分別介紹了雪龍，冠龍，暴龍這三種恐龍的特征，通過(guò)作者生動(dòng)形象地描述，把學(xué)生的情感帶到遙遠(yuǎn)的恐龍時(shí)代，最后一自然段，與第一自然段相呼應(yīng)，告訴我們恐龍時(shí)代已經(jīng)過(guò)去幾千萬(wàn)年了，現(xiàn)在我們只能根據(jù)化石來(lái)想象遙遠(yuǎn)的恐龍世界了.《小壁虎借尾巴》介紹了孩子們熟知的小魚(yú)，黃牛，燕子的尾巴的作用以及小壁虎尾巴的再生功能."綜合學(xué)習(xí)"包括六部分內(nèi)容，識(shí)字，寫(xiě)字方面有"有趣的漢字","把字寫(xiě)好看".詞語(yǔ)分類方面"小雨點(diǎn)回家",積累運(yùn)用方面有《我們的小本本》和"讀讀背背".這兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)一步延伸了本單元的文化主題，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣.第六部分是口語(yǔ)交際"誰(shuí)的本領(lǐng)大".《神奇的耳朵》和《小壁虎借尾巴》都是童話.《神奇的耳朵》以童話形式將孩子們的情感世界真實(shí)地帶入了大自然中，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，感受大自然的情趣.而《小壁虎借尾巴》是一篇趣味的科學(xué)童話，將科學(xué)性與人文性統(tǒng)一于一體，本文的插圖安排科學(xué)合遠(yuǎn)的恐龍世界》是一篇科普文章，給學(xué)生一個(gè)遐想的空間，激發(fā)其探索大自然奧秘的興趣.1,知識(shí)與技能目標(biāo)(1)認(rèn)字，正確認(rèn)讀51個(gè)生字，認(rèn)讀"種","長(zhǎng)"兩個(gè)多音字.(2)寫(xiě)字，正確地書(shū)寫(xiě)25個(gè)生字，進(jìn)行筆畫(huà)，筆順的練習(xí)，認(rèn)識(shí)新部首"雨",感受漢字的獨(dú)體字做部首的變化，而且要把字寫(xiě)好看.以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)在筆畫(huà)，筆順?lè)矫娲蚝没A(chǔ)，在頭腦中已經(jīng)對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)有外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟，揣摩字的形體結(jié)構(gòu).如教師可將生字分類讓學(xué)生經(jīng)歷觀察——討論——仿寫(xiě)——小組內(nèi)互相鑒賞——自主改進(jìn)幾個(gè)步驟去進(jìn)行.使學(xué)生達(dá)到自己去探究，體會(huì)，感受漢字的形體美.(3)閱讀本單元的三篇課文，在熟讀基礎(chǔ)上，整體感知在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文.2,過(guò)程與方法目標(biāo)(1)學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，用自己已有的識(shí)字方法識(shí)字，小組合作檢查識(shí)字情況.來(lái)整體感知課文內(nèi)容.3,情感，態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在享受語(yǔ)文地同時(shí)，發(fā)展他們熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們?nèi)ハ霝閮和砷L(zhǎng)的力量.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)文中的生字，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美.情感，態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，用心去感受大自然的情趣.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備擇方案初讀感知階段：1,談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個(gè)人都長(zhǎng)著一雙耳朵，耳朵是用來(lái)做什么的聽(tīng)到過(guò)哪些聲音今天我們要學(xué)的《神奇的耳朵》這一課中，小白兔的耳朵聽(tīng)到了什么聲音呢2,認(rèn)讀課文.二，匯報(bào)自學(xué)情況.1,出示生字，詞.2,指生讀文，大家評(píng)議.3,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：你還學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)精讀感悟階段：1,認(rèn)真讀課文，邊讀邊想：小白兔聽(tīng)到了哪些聲音為什么能聽(tīng)到這些聲音然后畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的句子.2,學(xué)習(xí)課文的第九自然段.因?yàn)樗麄兿矏?ài)這世界上的一切，用心去聽(tīng)，就能聽(tīng)到這世界上所有美好的聲音.3,在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀.將朗讀與理解，朗讀與想象結(jié)合起來(lái).4,你有神奇的耳朵嗎試著用心聽(tīng)一聽(tīng)，看能聽(tīng)到什么聲音給學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)的空間，可以是聽(tīng)到的，看到的或感受到的自然之聲，自然之語(yǔ).5,指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)："耳"字不要多一橫；"兔"字不要少一點(diǎn)，第六筆的撇是一筆貫通下來(lái)的；"叢"字不要少一橫；"聲"字上半部是"士"不是"土".課后延伸：1,閱讀有關(guān)"探索世界，探索自然"的文章.2,到大自然中去聽(tīng)一聽(tīng)，把你聽(tīng)到的聲音寫(xiě)在你的小本本上.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀課文，劃出生字新詞.要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順.3,同桌互讀，檢查讀文是否正確，流利.再解決不理解的問(wèn)題.它們聽(tīng)到了：小草伸展手腳——嘎巴，嘎巴.蝴蝶扇動(dòng)翅膀——咝咝，咝咝.露珠在花瓣上跳躍——嘀嗒，嘀嗒小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴——吱吱，吱吱.朗讀練寫(xiě)一要重視教師示范性的讀，二要重視學(xué)生個(gè)性化的讀.注意幾個(gè)疊詞的讀法.札記18遙遠(yuǎn)的恐龍世界教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字；了解幾萬(wàn)年前的恐龍世界；正確，流利的朗讀課文.了解恐龍世界.情感，態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探求大自然的奧秘.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備擇方案初讀感知階段：1,借助拼音自讀課文.2,合作學(xué)習(xí)生字新詞.3,指生讀課文，師生評(píng)議，糾正.4,說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么還有哪些問(wèn)題不懂，記下來(lái)，下節(jié)課解決.精讀感悟階段：一，讀課文，圍繞恐龍的種類和特點(diǎn)想一想你讀懂了什么把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)一說(shuō)自己的感受.1,這篇課文的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)匯報(bào)交流，老師按照學(xué)生的匯報(bào)作簡(jiǎn)單的板書(shū)：雷龍——聲音如雷——身體笨重冠龍——身修長(zhǎng)——頭上有半圓形冠——吃相幽雅暴龍——貪心——牙齒尖利2,指導(dǎo)朗讀，感受幾千萬(wàn)年前恐龍世界的神奇.3,同學(xué)們，除了剛才學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，你們還知道哪些關(guān)于恐龍的知識(shí)，介紹給大家.同學(xué)介紹課下查找的資料，大家共享.同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你心目中的恐龍世界是什么樣子的勾畫(huà)你最喜歡的恐龍的樣子.導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)美觀上下工夫.采用教師范寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生板書(shū)，大家評(píng)議等多種形式寫(xiě)好漢字.課后向生活延伸：在父母或哥哥，姐姐的協(xié)助下，搜索一種你最喜歡的恐龍，下節(jié)課開(kāi)展《介紹恐龍》的專題活動(dòng)小組合作小組內(nèi)交流.全班匯報(bào)交流畫(huà)一畫(huà)如果學(xué)生不理解，教師出示相關(guān)的課件.札記19小壁虎借尾巴教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字；和壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)；正確，流利地朗讀課文.過(guò)程與方法：在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，采用靈活多樣的方式檢查和鞏固學(xué)生認(rèn)讀生字和認(rèn)讀課文.采取敘述，表演的方式理解課文內(nèi)容.受到美的熏陶.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備擇方案初讀感知階段：1,出示小壁虎圖片提問(wèn)：這是什么動(dòng)物誰(shuí)了解小壁虎給大家介紹介紹.交流學(xué)生知道的知識(shí).板書(shū)課題.質(zhì)疑：讀讀這個(gè)題目你想知道什么呢2,借助圖畫(huà)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字(1)為解決大家的問(wèn)題，我們先讀讀課文，了解一下課文內(nèi)容.(2)大家的本領(lǐng)真大，請(qǐng)自讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的漢字自己解決，一會(huì)兒向大家交流.(3)全班交流：你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字是用什么方法認(rèn)識(shí)的(學(xué)生進(jìn)行交流)1,利用識(shí)字方法記憶字形.2,拿出自己的卡片讀字記詞.3,指名讀字?jǐn)U詞.精讀感悟階段：及其它動(dòng)物尾巴的功能.1,抓住關(guān)鍵詞"一掙"理解小壁虎逃走時(shí)的情景.可以讓學(xué)生表演幫助理解.2,想象小壁虎沒(méi)有尾巴時(shí)的難過(guò)心情.3,表演小壁虎向其它動(dòng)物借尾巴的過(guò)程說(shuō)說(shuō)小魚(yú)，老黃牛，燕子的尾巴有什么作用教師板書(shū).小魚(yú)掌握方向老黃牛用尾巴趕蠅子燕子撥水沒(méi)有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢齊讀第6自然段.請(qǐng)學(xué)生分角色扮演小壁虎和壁虎媽媽來(lái)演一演后來(lái)發(fā)生的事情.長(zhǎng)出新尾巴的小壁虎什么心情一起高興地讀最后一句話.1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)在小本本上游來(lái)游去飛來(lái)飛去跑來(lái)跑去跳來(lái)跳去—來(lái)—去—來(lái)—去一來(lái)—去一來(lái)—去你還知道其他動(dòng)物尾巴的用途嗎回去后收集資料，下一節(jié)課交流.學(xué)生回答.小組互認(rèn)全班交流小組交流學(xué)習(xí)成果.學(xué)生表演巴是有用處的，不能隨便借給別人.回答如果學(xué)生理解有困難，教師采用多種方式讓學(xué)生讀問(wèn)來(lái)理解.札記一，教材分析第六單元是一個(gè)有核心，有輻射的單元.從整冊(cè)書(shū)的文化主題來(lái)看，第六單元承接整合了前面五個(gè)單元的文化主旨，涵蓋了"美麗的自然風(fēng)光","親情友愛(ài)","珍愛(ài)生命","科學(xué)常識(shí)"和"環(huán)境保護(hù)"這些方面的內(nèi)容.可都是孩子們實(shí)實(shí)在在的生活寫(xiě)真第六單元的文化主題是兒童生活，包括《夜色》《星星和哨兵》《動(dòng)手試一試》和《孩子們的花》,課文素材來(lái)源于兒童真實(shí)，自然的生活經(jīng)歷，從不同角度呈現(xiàn)了孩子們真實(shí)的生活場(chǎng)景，真實(shí)的心靈感受.如《夜色》一文展現(xiàn)了小孩怕黑，怕走夜路的常見(jiàn)的恐懼心理；《星星和哨兵》一文展示了星夜中見(jiàn)到繁星和站崗的邊疆哨兵，小孩與成人有著怎樣不同的感想；《動(dòng)手試一試》一文中展示了小孩子容易"盲目"聽(tīng)信心中崇拜去嘗試，驗(yàn)證.這種心理和表現(xiàn)也是兒童生活中常常表現(xiàn)出的.《孩子們的花》一文中描述的場(chǎng)景，小孩子見(jiàn)到美麗的花想據(jù)為己有，這種表現(xiàn)也是自然常見(jiàn)的，符合兒童年齡特點(diǎn)(不能片面地把這種舉動(dòng)或心理稱為成人化的"自私").有自發(fā)的個(gè)性感情和創(chuàng)新，不僅使學(xué)生就文本有所得，提高思想認(rèn)識(shí)，更應(yīng)把學(xué)習(xí)過(guò)程中的習(xí)得落實(shí)在日常行動(dòng)中，樹(shù)立"求真務(wù)實(shí)"的人生觀，實(shí)現(xiàn)從兒童生活中在對(duì)教材前后比較中我們也發(fā)現(xiàn)，第22課《動(dòng)手試一試》是本單元四篇課文中篇幅最長(zhǎng)，識(shí)字量，寫(xiě)字時(shí)最大的；面對(duì)這些學(xué)習(xí)難點(diǎn)，我們從調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生活體驗(yàn)入手，本著"相信學(xué)生能學(xué)會(huì)"的教育理學(xué)習(xí)過(guò)程中扎實(shí)落實(shí)"綜合學(xué)習(xí)六"中每一項(xiàng)活動(dòng)要20,夜色教材分析夜色籠罩下的世界，潛藏著生命亙古不息的無(wú)聲運(yùn)動(dòng)，給了人們無(wú)數(shù)生命的真釋.然而，怕黑的天性卻使孩子們看不到夜的美麗，阻擋了孩子們探索的視野.夜晚的星空是怎樣璀璨夜晚的花草是怎樣微笑夜晚的大地又是怎樣唱著無(wú)聲的歌柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛(ài)生活.韻文分兩個(gè)小節(jié).第一小節(jié)以第一人稱的敘述語(yǔ)言開(kāi)頭，講述了"我"是多么怕黑，孩子們很容易產(chǎn)生情感上的共鳴.第二節(jié)寫(xiě)"爸爸晚上偏要拉我去散步",于是在爸爸的幫助下，"我"戰(zhàn)勝了對(duì)黑的恐懼，發(fā)現(xiàn)了世界嶄新的一面."從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)."多么美麗的世界啊!21,星星和哨兵教材分析蟲(chóng)蛙樹(shù)鳥(niǎo)為朋的是邊防的哨兵.無(wú)論雨雪風(fēng)霜，人們都能看到這永恒的風(fēng)景."哨兵"就是堅(jiān)強(qiáng)的代名詞，"解放軍"就是不怕苦不怕累的象征.這篇韻文的形式自由，由星星引出哨兵，并通過(guò)星星與哨兵的對(duì)比，使人更清楚的了解哨兵崗位的神圣和工作的艱辛."日夜注視著周圍的動(dòng)靜","一直守衛(wèi)著祖國(guó)的邊境"正是對(duì)哨兵真實(shí)的寫(xiě)照.勇敢的哨兵形象，就如一尊雕像聳立在人們心中.22,動(dòng)手試一試教材分析課文是一篇人物故事，記敘了居里夫人小時(shí)候不迷信貴精神，揭示了實(shí)踐出真知的道理.課文按照事物發(fā)展的順序，依循"設(shè)疑--探疑--釋疑"的線索，一步一步地能得出正確的答案."課文言近旨遠(yuǎn)，極富人生啟迪意義.對(duì)于成長(zhǎng)中的兒童來(lái)說(shuō)，科學(xué)家頭上總是籠罩著一層圣潔的光環(huán).這光環(huán)是學(xué)識(shí)之光，是智慧之光，照耀著孩子們求知的眼睛.有時(shí)，光亮太強(qiáng)了，難免會(huì)晃花孩子們的眼睛，不能看清楚表象背后的真實(shí).《動(dòng)手試一試》課文開(kāi)篇就先講了一位科學(xué)家提出的問(wèn)題.這其實(shí)是一種誤導(dǎo)，可就是孩子順著這種誤導(dǎo)去尋找問(wèn)題的答案.幸而有一位認(rèn)真好奇的小姑娘，經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手試一試后，終于發(fā)現(xiàn)科學(xué)家提出的是一個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題.文章通過(guò)一個(gè)錯(cuò)誤問(wèn)題的提出，求證，告訴我們這樣一個(gè)道理：科學(xué)求真，求實(shí)的品質(zhì)是我們可與科學(xué)家平等比肩的重要基礎(chǔ).23,孩子們的花教材分析本文以淡淡的筆觸，娓娓敘述了一位園丁用自己的睿熱愛(ài)花草樹(shù)木的故事，體現(xiàn)出園丁的機(jī)智和孩子們幼小心靈的純潔和美好.文章共六個(gè)自然段，第一自然段點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，隨后三個(gè)自然段重點(diǎn)敘述了園丁與小男孩的對(duì)話.一個(gè)小男孩要折枝花，園丁熱愛(ài)天真無(wú)邪的孩子，正如熱愛(ài)他種植的花草，因此他沒(méi)有生硬的拒絕孩子的要求，而是痛快的讓男孩選了自己喜歡的花.但他告訴孩子，"如果你把花留在這，它還能開(kāi)幾天，"男孩表示愿意把花留下，"等我放學(xué)回來(lái)再看它".第五自然段敘述那天下午許多孩子都來(lái)到花園，并且也作了小男孩做的事.文章最后一自然段寫(xiě)道："孩子們天天來(lái)看花，他們覺(jué)得這些花真好看".童心如花，花如童心.這篇文章在平淡的敘述中告訴人們，要愛(ài)護(hù)大自然中的花草，但更要保護(hù)孩子們?nèi)缁ò阒赡鄣男撵`—就像花園里的那位園丁那樣.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1,正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生2,正確，流利地朗讀課文.背誦課文.過(guò)程與方法：學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字.如：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，借助拼音識(shí)字，結(jié)合上下文猜字深對(duì)課文的體驗(yàn)，通過(guò)感情朗讀，抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容.熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì).懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛(ài)生活的良好品質(zhì).教學(xué)難點(diǎn)：理解黑夜的美麗.課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察夜晚的景色.教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備擇方案一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.孩子們書(shū)中的小朋友在夜晚的時(shí)候怕黑，那你們?cè)谄綍r(shí)有沒(méi)有怕黑的時(shí)候誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)初讀感知階段師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文.并畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字.1,師指名讀課文(2—3名).2,教師指名識(shí)字，正音.(播放課件)3,小組檢查識(shí)字，組長(zhǎng)對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的.握得這么好.下面讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，這次我們要把師找2—3名學(xué)生讀課文.最后一名同學(xué)讀時(shí)，邊聽(tīng)邊想.精讀感悟階段1,引導(dǎo)學(xué)生讀課文，(熟讀課文)教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己眼中的夜晚是什么樣的，讓學(xué)生把自己的感受說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng).2,在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解在夜晚的時(shí)候，"我"從前心情怎樣，現(xiàn)在又是什么樣的心情，初步感知文中"我"的心情變化.4,再讀課文，思考問(wèn)題.黑夜中都有哪些美麗的景色再閱讀思考的基礎(chǔ)上，再次讓學(xué)生談?wù)勛约貉壑械囊雇硎鞘裁礃幼拥?1,你認(rèn)為哪個(gè)生字不好寫(xiě)或?qū)懖缓?,教師重點(diǎn)指導(dǎo)"夜""還".六，課后向生活延伸：1,通過(guò)學(xué)文將你眼中的夜色講給父母聽(tīng).2,讀《童年書(shū)架》.欣賞(學(xué)生自己讀課文，并勾出不認(rèn)識(shí)的生字.)小組活動(dòng)學(xué)生讀后，先同桌交流.再匯報(bào).談一談自己眼中的夜晚是什么樣的，學(xué)生把自己的感受說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng).學(xué)生談?wù)勛约貉壑械囊雇硎鞘裁礃幼拥?練寫(xiě)教師注意小組的活動(dòng)：師給其他同學(xué)布置任務(wù)：仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)讀課文，聽(tīng)完后進(jìn)行評(píng)價(jià).如果學(xué)生說(shuō)的達(dá)不到要求，師再讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想一想.札記教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1,會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，把字寫(xiě)規(guī)范.2,正確，流利地朗讀課文.過(guò)程與方法：學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字.如：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，借助拼音識(shí)字，結(jié)合上下文猜字音，請(qǐng)教別人識(shí)字等；通過(guò)配樂(lè)讀，配樂(lè)表演等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)，通過(guò)感情朗讀，抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解哨兵不怕苦，不怕累，堅(jiān)守祖國(guó)邊境，從而教育學(xué)生熱愛(ài)解放軍，向解放軍學(xué)教學(xué)重點(diǎn)："我"說(shuō)的話含義.教學(xué)難點(diǎn)："我"為什么要學(xué)哨兵設(shè)計(jì)意圖們的情感.運(yùn)用多種方法識(shí)字，打好識(shí)字寫(xiě)字基礎(chǔ).教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.1,小朋友，看大屏幕.你們看到了什么對(duì)呀，多美的星空啊!今天，我們就來(lái)學(xué)一首和星星有關(guān)的詩(shī)歌.2,媒體出示課題：21,星星和哨兵3,星星和哨兵有什么關(guān)系呢來(lái)，聽(tīng)老師把課文讀一遍!小耳朵仔細(xì)聽(tīng).(媒體)初讀感知階段師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文.并畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生1,師指名讀課文(2—3名).2,教師指名識(shí)字，正音.(播放課件)3,小組檢查識(shí)字，組長(zhǎng)對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的.師：同學(xué)們通過(guò)檢查老師覺(jué)得你們真聰明，把生字掌握得這么好.下面讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，這次我們要把字給其他同學(xué)布置任務(wù)：仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)讀課文，聽(tīng)完后進(jìn)行評(píng)價(jià).)師找2—3名學(xué)生讀課文.最后一名同學(xué)讀時(shí)，師提要求：邊聽(tīng)邊想，"晴朗的夜空布滿星星",多美啊!"祖國(guó)的邊疆站著哨兵",真勇敢.奶奶要我學(xué)星星，可我卻要學(xué)哨兵，這是為什么呢請(qǐng)你們帶著問(wèn)題再仔細(xì)地讀讀課文，再和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)理由.師小結(jié)學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容：精讀感悟階段1,引導(dǎo)學(xué)生讀課文，(熟讀課文)2,再讀課文，思考問(wèn)題.師："晴朗的夜空布滿星星",多美啊!"祖國(guó)的邊疆站著哨兵",真勇敢.奶奶要我學(xué)星星，可我卻要學(xué)哨兵，這是為什么呢請(qǐng)你們帶著問(wèn)題再仔細(xì)地讀讀課文，再和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)理由.(1)指名讀這兩句話."遇到下雨下雪天，星星就躲進(jìn)云層.""躲"是藏起來(lái)的意思，說(shuō)明星星不勇敢，所以要讀得快些.誰(shuí)再來(lái)試一試一起來(lái)."不管天氣多么不好，勇敢的哨兵一直守衛(wèi)著祖國(guó)的邊境."用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出哨兵的勇敢.男孩子先讀，女孩子再來(lái).真好，讓我們把兩句句子連起來(lái)讀一讀.(2)還有什么原因嗎出示：如果星星不怕累，只有哨兵不怕累，為啥連連眨眼睛指導(dǎo)："如果星星不怕累，為啥連連眨眼睛""連連"表示不停的意思，讀得快些."眨眼睛"要上揚(yáng)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣."只有哨兵不怕累，日夜注視著周圍的動(dòng)靜.""周圍的動(dòng)靜"一定要仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看才能注意到，因此要輕輕地讀.聽(tīng)老師讀一讀，誰(shuí)來(lái)學(xué)著讀讀看(3)小朋友真聰明，知道了我為什么學(xué)哨兵的原因了!(媒體)現(xiàn)在，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的.("因?yàn)椤浴?)誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)說(shuō)說(shuō)出示第二句.誰(shuí)會(huì)像剛才這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)4,小朋友，你們真了不起，把課文學(xué)得又快又好.如果現(xiàn)在請(qǐng)你把這首詩(shī)歌背出來(lái)，你們行不行啊先準(zhǔn)備一下，自己輕聲地背背看.會(huì)背了嗎全體起立，背不出的可以看書(shū).四，總結(jié).家像哨兵那樣認(rèn)真，頑強(qiáng)地做好每一件事，你們說(shuō)好不好1,注重寫(xiě)字的指導(dǎo)課后向生活延伸：讀童年書(shū)架(齊讀)小耳朵仔細(xì)聽(tīng).(學(xué)生自己讀課文，并勾出不認(rèn)識(shí)的生字.)(生自讀，同桌互相讀.)(學(xué)生讀后，先同桌交流.再匯報(bào).)遇到下雨下雪天，不管天氣多么不好，星星就躲進(jìn)云層.勇敢的哨兵一直守衛(wèi)著祖國(guó)的邊境.男女生對(duì)讀日夜注視著周圍的動(dòng)靜.讀一讀.幾小組讀讀.回答.自己背一背.練寫(xiě)如果學(xué)生理解不到位，教師再讓優(yōu)秀生有感情的讀.札記教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1,會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字，會(huì)讀文中15個(gè)生字.2,能正確，流利，有感情地朗讀課文.過(guò)程與方法學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字.如：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，借助拼音識(shí)字，結(jié)合上下文猜字音，請(qǐng)教別人識(shí)字等；通過(guò)配樂(lè)讀，配樂(lè)表演等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)，通過(guò)感情朗讀，抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立不迷信盲從"權(quán)威"說(shuō)法，實(shí)事求是.崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法，鼓勵(lì)學(xué)生善于質(zhì)疑，主動(dòng)實(shí)踐探索.教學(xué)重點(diǎn)：理解本文科學(xué)家的一段話中蘊(yùn)含的科學(xué)道理，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)方法去自己實(shí)踐探究，創(chuàng)造.教學(xué)難點(diǎn)：答案".獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志(圖文并茂).課件.教學(xué)過(guò)程課時(shí)教案學(xué)生活動(dòng)備擇方案1,今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于科學(xué)家居里夫人小時(shí)候的一篇課2,動(dòng)手試一試就是動(dòng)手做一做，看結(jié)果怎樣的意思.3,,媒體出示課題：初讀感知階段1,科學(xué)家做了什么實(shí)驗(yàn)提了什么問(wèn)題兩個(gè)同學(xué)怎么回答的2伊倫娜做了什么實(shí)驗(yàn)提了什么問(wèn)題科學(xué)家是怎么回答的師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文.并畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生1,師指名讀課文(2—3名).2,教師指名識(shí)字，正音.(播放課件)3,小組檢查識(shí)字，組長(zhǎng)對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的.精讀感悟階段1,自由讀1-4節(jié).2,科學(xué)家給小朋友們做了什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣3,"溢了出來(lái)"是什么意思4,你認(rèn)為兩個(gè)同學(xué)的回答有道理嗎5,齊讀1-4節(jié)，6,伊倫娜的想法是什么呢第5,6節(jié)1,指名讀.2,伊倫娜是怎樣做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果又怎樣3,她得出的結(jié)果與科學(xué)家的不一致，這時(shí)她是怎樣做的呢4,齊讀科學(xué)家說(shuō)的話.5,談?wù)勛约簩?duì)科學(xué)家的話的理解.這篇課文寫(xiě)的是伊倫娜(居里夫人小時(shí)候)的故事，遇到問(wèn)題就自己動(dòng)手親自試驗(yàn)，得到正確答案的故事，告訴我們"有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得到正確答案"這樣一個(gè)道理.1,指導(dǎo)要點(diǎn).(1)須按筆順描紅的字，逐字講解試：斜鉤上不能加"撇".2,書(shū)上描紅.教師巡視指導(dǎo).這篇課文說(shuō)的是居里夫人小時(shí)侯學(xué)習(xí)有疑問(wèn)就親自做試驗(yàn)，得到正確的答案.說(shuō)明了"有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案"這個(gè)道理.你們學(xué)了這篇課文以后，有什么收獲和體會(huì)，可以自由談?wù)?課后向生活延伸：1,把課文復(fù)述給爸爸媽媽聽(tīng)回答.(學(xué)生自己讀課文，并勾出不認(rèn)識(shí)的生字.)小組學(xué)習(xí)回答(她就找來(lái)一條金魚(yú)，……水也溢出來(lái)了.)學(xué)生讀文回答問(wèn)題.同桌交流.描紅練寫(xiě)如果學(xué)生不理解，教師指導(dǎo).札記教學(xué)目標(biāo)2,正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字.過(guò)程與方法：學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字.如：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，借助拼音識(shí)字，結(jié)合上下文猜字深對(duì)課文的體驗(yàn)，通過(guò)感情朗讀，抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容."要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎.如果你把花留在這兒，它還能開(kāi)好幾天"深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里.教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字.教學(xué)難點(diǎn)：深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里.教師活動(dòng)一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.孩子們平時(shí)你們喜歡花嗎有折花的時(shí)候嗎誰(shuí)愿意談一談師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文.并畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字.1,師指名讀課文(2—3名).2,教師指名識(shí)字，正音.(播放課件)3,師對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的.師：同學(xué)們通過(guò)檢查老師覺(jué)得你們真聰明，把生字掌握得這么好.下面讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，這次我們要把字師找2—3名學(xué)生讀課文.最后一名同學(xué)讀時(shí)，師提要求：邊聽(tīng)邊想，師小結(jié)學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容：精讀感悟階段1,引導(dǎo)學(xué)生讀課文，(熟讀課文)通過(guò)朗讀課文你都讀懂了什么(1),從讀懂的詞說(shuō)起，(詞的理解要讓學(xué)生聯(lián)系上下文去體會(huì))(2),讀懂了哪些重要的句子，段落.2,再讀課文，思考問(wèn)題.(1),讀完課文你喜歡文章中的哪些人(讓學(xué)生充分想的純潔可愛(ài).)(2),假如你是花園里的一朵花，你想對(duì)這位園丁或孩子們說(shuō)些什么呢(1),假如你是花園里的一朵花，你想對(duì)這位園丁或孩子們說(shuō)些什么呢(2),把你喜歡的句子抄在小小本字上.(3),課下讀《童年書(shū)架》.(學(xué)生自己讀課文，并勾出不認(rèn)識(shí)的生字.)小組檢查識(shí)字(其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)讀課文，聽(tīng)完后進(jìn)行評(píng)價(jià).)(學(xué)生讀后，先同桌交流.再匯報(bào).)在小組里討論，然后以組為單位在全班交流如果有的學(xué)生讀的不太流利，教師示范讀.名讀，小組討論等手段，初步感知園丁循循善誘的育人方法和孩子們純潔無(wú)邪的美好的心靈.札記24綠色的和灰色的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，正確，流利地朗讀課文.過(guò)程與方法：運(yùn)用朗讀，表演等方法了解故事大概情節(jié).己對(duì)詩(shī)中小動(dòng)物的真實(shí)感受.教學(xué)難點(diǎn)：讀出自己獨(dú)特的感受4,課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)一，導(dǎo)入：發(fā)生的故事.1,借助拼音自讀課文.2,教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀正音.4,要求學(xué)生讀熟課文.生自由讀.5,檢查讀書(shū)情況.誰(shuí)來(lái)把自己讀的很棒的一遍讀給大家聽(tīng).6,讓學(xué)生說(shuō)這首詩(shī)講的是一個(gè)怎樣的故事讓學(xué)生把詩(shī)歌的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成敘述的講故事的方式，隨機(jī)點(diǎn)評(píng).以鼓勵(lì)為主.1,認(rèn)真朗讀課文2,讓學(xué)生表演課文內(nèi)容.讓學(xué)生在表演中理解課文內(nèi)3,提出問(wèn)題：通過(guò)表演課文內(nèi)容，你們有什么想法你想對(duì)詩(shī)中的那個(gè)小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)話生：默讀課文，思考問(wèn)題.讀與思相結(jié)合，養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣.4,先在小組內(nèi)交流自己的看法.指名學(xué)生回答.并對(duì)學(xué)生的答案給予總結(jié)，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人感受.5,指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌韻味："嘆氣"生讀出一定的情感即可.學(xué)生活動(dòng)生：欣賞美麗的綠色世界，初步感知課文內(nèi)容.產(chǎn)生讀書(shū)欲望.把不認(rèn)識(shí)的字在文中圈出來(lái).同桌之間讀一讀圈出的字.(其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng).)個(gè)人讀，分組讀.學(xué)生間互相評(píng)一備擇方案(不丟下任何一個(gè)孩子)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：1.借助拼音正確，流利地朗讀課文.2.能用自己的話講這個(gè)故事.過(guò)程與方法：在讀中感悟，讀中理解.情感，態(tài)度，價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，懂得遇事不動(dòng)腦筋，就盲目跟著做，容易做出傻事來(lái).教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，懂得課文告訴我們的道理.課前準(zhǔn)備：1生字，生詞卡片，課件，課文朗讀錄音帶.2猴子頭飾多個(gè).教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備擇方案初讀感知階段：(一)導(dǎo)入新課.2.同學(xué)們一定覺(jué)得這個(gè)課題很有意思，說(shuō)說(shuō)你們的想法.(二)下面咱們帶著這些問(wèn)題借助拼音讀課文.(三)初步了解課文內(nèi)容.1.你從課文中知道了什么精讀感悟階段：(一)學(xué)習(xí)1～4自然段.1.請(qǐng)你讀讀1～4自然段，想一想猴子為什么要撈月亮2.想一想"糟啦"是什么意思3.小猴子很天真，它真的以為月亮掉到井里了，因此著急地喊起來(lái).誰(shuí)能有用這種語(yǔ)氣讀一讀小猴子的叫喊.和小猴子有什么不一樣5.分角色讀讀這一段.(二)學(xué)習(xí)第5大自然段.1.請(qǐng)你自己讀讀第5,6自然段，思考猴子是怎樣撈月亮的.2.請(qǐng)你看圖說(shuō)說(shuō)猴子是怎么撈月亮的3.什么叫"倒掛著"4.讀一讀這兩段.(三)學(xué)習(xí)第7自然段.1.猴子撈到月亮了嗎為什么請(qǐng)你邊讀書(shū)邊思考.2.有感情地讀讀這一段.(四)學(xué)了這篇課文你懂得了什么1識(shí)字教學(xué).本課生字有些可讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字加偏旁的方法識(shí)記字形.2寫(xiě)字教學(xué).注意習(xí)慣培養(yǎng).注意指導(dǎo)四個(gè)"糟啦，糟啦!月亮掉在井里啦!"的朗讀.作和心情，并進(jìn)行體會(huì).朗讀時(shí)兩個(gè)"糟啦"連接緊一些，第二個(gè)"啦"字的聲音稍拖長(zhǎng)點(diǎn)，以表現(xiàn)出猴子喊叫時(shí)著急的心情.四個(gè)句子的朗讀速度可以逐漸加快，反映出焦急緊張的氣氛.最后一段老猴子的話可以用喘著氣，很累的語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀.第一個(gè)"不用撈了"后面的逗表現(xiàn)出老猴子喘著氣說(shuō)話的樣子.后兩句的停頓可這樣：月亮/好好地/掛在/天上呢!(六)擴(kuò)展活動(dòng)想象說(shuō)話或編故事1聽(tīng)到老猴子說(shuō)月亮還好好地掛在天上時(shí)，下面那些倒掛著的猴子有什么反映，他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做2許多年以后，當(dāng)年參加"撈月亮"的小猴子已經(jīng)成為老猴子的時(shí)候，當(dāng)他和兒孫們坐在井邊面對(duì)井里那輪學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：(1)月亮明明在天上，為什么去撈月亮呢(2)怎么撈月亮呢(3)到底撈到?jīng)]有1.自己讀課文，把課文讀正確.2.同桌同學(xué)互相讀，看誰(shuí)不出錯(cuò).3.指名讀課文.2.學(xué)生通