11動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-科學(xué)一年級下冊青島版

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科科學(xué)年級一年級學(xué)期春季課題11.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教科書書名：義務(wù)教育教科書科學(xué)出版社：青島出版社出版日期：2025年1月教學(xué)目標(biāo)1.知道動(dòng)物有多種運(yùn)動(dòng)方式；知道動(dòng)物主要靠四肢、翅膀等運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)也是動(dòng)物的共同特征之一。2.能在教師指導(dǎo)下，觀察常見的動(dòng)物，通過口述、畫圖等方式描述不同動(dòng)物和一種動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式。3.能在教師指導(dǎo)下，利用多種感官觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)并能進(jìn)行簡單的比較、分類等。4.在好奇心的驅(qū)使下，對探究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式表現(xiàn)出直覺興趣；觀察動(dòng)物時(shí)能愛護(hù)動(dòng)物，形成珍愛生命的意識。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.知道動(dòng)物有多種運(yùn)動(dòng)方式。2.知道動(dòng)物主要靠四肢、翅膀等運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)也是動(dòng)物的共同特征之一。3.能在教師的指導(dǎo)下，利用多種感官觀察常見的動(dòng)物，并通過口述、畫圖等方式描述動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式。教學(xué)難點(diǎn)：1.能描述不同動(dòng)物和一種動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式。2.能在教師指導(dǎo)下，觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)并能進(jìn)行簡單的比較、分類等。教學(xué)過程一、情境·問題1.教師出示魚、青蛙、鳥、兔子的圖片，同時(shí)配以兒歌“魚兒游，青蛙跳，鳥兒飛，兔兒跑”。2.教師提出驅(qū)動(dòng)問題：你了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)嗎？引發(fā)學(xué)生思考。3.創(chuàng)設(shè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，指導(dǎo)學(xué)生在大情境中學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識。（設(shè)計(jì)意圖：兒歌是低年級學(xué)生感興趣的內(nèi)容，同時(shí)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的有趣情景，提出驅(qū)動(dòng)型問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。）二、探究·實(shí)踐（一）活動(dòng)1：了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。1.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有哪些？（1）教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)首先出場的是馬、鷹、魚、龜、袋鼠的情境，并出示動(dòng)物圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說出常見動(dòng)物的名稱。教師提出問題，引發(fā)學(xué)生思考圖中動(dòng)物的主要運(yùn)動(dòng)方式。（2）教師出示模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的游戲要求：觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式；選擇一種動(dòng)物，模仿它的主要運(yùn)動(dòng)方式。（3）播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的視頻，學(xué)生觀察。（4）教師提示學(xué)生注意模仿時(shí)的安全，并引導(dǎo)學(xué)生可以用“我模仿的是什么動(dòng)物，它的運(yùn)動(dòng)方式是什么”的句式來表達(dá)。（5）學(xué)生進(jìn)行模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的游戲。（6）教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用科學(xué)的語言描述動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。（7）教師指導(dǎo)學(xué)生思考“還知道哪些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式”并記錄到記錄表中，學(xué)生匯報(bào)交流。（8）教師總結(jié)：通過觀察和查閱資料，我們發(fā)現(xiàn)會(huì)運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物的共同特征。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣。2.同一種動(dòng)物只有一種運(yùn)動(dòng)方式嗎？（1）創(chuàng)設(shè)青蛙、天鵝、猴子想報(bào)名多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它們分別提交了自己的在生活環(huán)境中運(yùn)動(dòng)的視頻的情景。請學(xué)生當(dāng)小裁判，邊仔細(xì)觀察，邊判斷它們是否可以報(bào)名多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。（2）學(xué)生交流，教師指導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)可以用“我認(rèn)為什么動(dòng)物是否可以報(bào)多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因?yàn)槲矣^察到的它運(yùn)動(dòng)方式有什么”的句式來表達(dá)。（3）師生總結(jié)：同一種動(dòng)物有多種運(yùn)動(dòng)方式。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生思考并提出問題“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與環(huán)境有什么關(guān)系”。（5）師生總結(jié)：青蛙能在水里游動(dòng)、可以在陸地上爬行、會(huì)跳躍；天鵝能在水里游動(dòng)、地上行走、空中飛翔；猴子能在陸地上直立行走、在樹上攀爬、跳躍。動(dòng)物是通過多種運(yùn)動(dòng)方式來適應(yīng)不同的生存環(huán)境。（二）活動(dòng)2：了解動(dòng)物主要靠什么運(yùn)動(dòng)。1.創(chuàng)設(shè)一起去看比賽結(jié)果的情境，出示豹、鷹、蟋蟀的運(yùn)動(dòng)圖片，提示學(xué)生這三名運(yùn)動(dòng)員在自己的項(xiàng)目上獲得了冠軍，教師指導(dǎo)學(xué)生思考它們是靠什么運(yùn)動(dòng)的。2.播放三種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)視頻，提示學(xué)生仔細(xì)觀察它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子。3.教師提問，學(xué)生交流觀察結(jié)果。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：豹靠四肢奔跑、鷹靠翅膀飛行、蟋蟀靠足跳躍。4.教師提問學(xué)生還知道動(dòng)物靠什么運(yùn)動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生交流。5.教師出示水母運(yùn)動(dòng)的資料卡，介紹水母主要通過交替收縮、舒張“傘蓋”，靠水的力量推動(dòng)身體前行進(jìn)。指導(dǎo)學(xué)生可以用查資料的方法了解動(dòng)物主要靠什么運(yùn)動(dòng)。6.教師總結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物依靠身體的不同部分進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)中首先出場的動(dòng)物、動(dòng)物報(bào)名多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、取得冠軍的動(dòng)物等一系列情境串，將動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境貫穿于教學(xué)的全過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、快樂、神奇的科學(xué)課堂。學(xué)生通過模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的游戲，用肢體感知?jiǎng)游锏倪\(yùn)動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)了科學(xué)知識，提升了科學(xué)探究能力。在交流時(shí)，教師提示學(xué)生用什么樣的語言描述，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在科學(xué)探究中語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性，為學(xué)生后面進(jìn)行自評和互評提供了評價(jià)依據(jù)。）三、反思·評價(jià)1.回顧反思。教師出示課堂探究過程圖，對本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行梳理。同時(shí)進(jìn)行總結(jié)：今天我們通過對不同動(dòng)物的主要運(yùn)動(dòng)方式、同種動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式作比較，認(rèn)識到動(dòng)物有多種多樣的運(yùn)動(dòng)方式。2.課堂評價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生思考對自己這節(jié)課的表現(xiàn)是否滿意，可以通過評價(jià)表中的內(nèi)容進(jìn)行自評和互評。評價(jià)內(nèi)容如下：（1）知道動(dòng)物有多種運(yùn)動(dòng)方式。（2）能描述一種動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式。（3）能通過查找資料等方法了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。（4）樂于觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。3.學(xué)生通過打星的形式，進(jìn)行自評和互評，并說出評價(jià)的理由。4.教師對學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)和學(xué)生的評價(jià)過程進(jìn)行總結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片和文字相結(jié)合的形式，梳理本節(jié)課的探究過程，指導(dǎo)學(xué)生回顧和整理本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，再進(jìn)一步進(jìn)行自評和互評，使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱脑u價(jià)更準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生分析和總結(jié)的能力。）四、拓展·遷移1.教師出示拓展遷移任務(wù)，即根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，觀察貓?jiān)谛凶吆捅寂軙r(shí)四肢是怎樣運(yùn)動(dòng)的。2.教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生可以用記錄表或者畫畫的方式記錄觀察到的內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意