初一語文上冊知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

初一語文上冊知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

《早春呈水部張十八員外》

1、本詩是韓愈寫給中唐詩人張籍的。詩中的“皇都”指的是長安。

2、詩的前兩句寫景，抓住早春小雨和春草初萌兩個(gè)典型特征，寫出早春風(fēng)光和初見春色的欣喜，生動(dòng)傳神。

3、風(fēng)雨是春天的使者，王安石在《泊船瓜洲》中寫到“春風(fēng)又綠江南岸”，本詩中與該詩句有異曲同工之妙的是：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

4、“草色遙看近卻無”描寫早春，給人以美感，把該句呈現(xiàn)的畫面描繪出來。

在細(xì)雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色;當(dāng)走近細(xì)看時(shí)，小草好像又靜靜躲起來，讓人看不清什么顏色。

5、“最是一年春好處”一句詩讓人格言“一年之計(jì)在于春”。

6、詩人為什么說初春的風(fēng)光“絕勝煙柳滿皇都”?

由于詩人認(rèn)為初春草色是早春特有的，它柔嫩飽含水分象征著大地春回，萬家更新的欣欣生氣之景，而煙柳已是“滿”城皆是，不希奇了。到暮春三月，顏色濃重，反倒不那么惹人寵愛了。

7、運(yùn)用比照的手法，寫出對早春的熟悉，請你把這一熟悉運(yùn)用到全部事物就會(huì)得出一個(gè)普遍性的道理。

一切美妙事物，的季節(jié)，就在它的萌生階段，它正朝著極盛的方向前進(jìn)，給人以盼望和盼頭。

8、“草色遙看近卻無”寫出了早春草色的什么特點(diǎn)?

寫出了早春草色極淡、極少、似有似無的特點(diǎn)。

9、結(jié)合詩的內(nèi)容，談?wù)劇白睢薄敖^”二字在詩中的表達(dá)效果。

將象征大地春回的淡淡草色與晚春滿城到處煙柳的風(fēng)光比照，突出早春風(fēng)光最得意。

10、全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

對早春風(fēng)光的寵愛贊美之情。

初一語文上冊學(xué)問點(diǎn)

（記敘文）(（散文）)的構(gòu)造特點(diǎn)：

①按時(shí)間挨次或大事發(fā)生、進(jìn)展的挨次組織材料。

②按觀看點(diǎn)的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。

③按場面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。

④按材料性質(zhì)歸類安排構(gòu)造，如《瑣憶》。

⑤按熟悉的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。

⑥按的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。

表達(dá)方式入手分析句意：

五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、談?wù)摗?/p>

解釋：用語言文字表情達(dá)意時(shí)，有一個(gè)方法或手段問題，人們習(xí)慣上將它稱為表達(dá)方式。

比方：記敘文是以表達(dá)、描寫、抒情為主要表達(dá)方式，（談?wù)撐模┦且哉務(wù)摓橹饕磉_(dá)方式，而（說明文）則以說明為主要表達(dá)方式。

1、記敘文中的談?wù)撏甬孆堻c(diǎn)睛、提醒記敘目的和意義的作用;

2、談?wù)撐闹械挠洈⑼鸬嚼C的作用;

3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。

4、夾敘夾議，記敘與談?wù)摯┎暹\(yùn)用的寫法，使（文章）在輕松活潑之中，闡發(fā)談?wù)?，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為談?wù)撔诘?，而談?wù)撚忠杂洈楦?，敘為議供應(yīng)了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力。

初一語文（復(fù)習(xí)方法）

一、制定并執(zhí)行復(fù)習(xí)打算??

制定打算是首要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起大家的足夠重視?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。打算可使復(fù)習(xí)削減盲目性，限度的提高復(fù)習(xí)效率。

二、分塊復(fù)習(xí)??

詳細(xì)如何復(fù)習(xí)，可依據(jù)個(gè)人的習(xí)慣進(jìn)展。依據(jù)教師多年體驗(yàn)，傾向于分塊進(jìn)展。即劃分成幾個(gè)大塊，分步完成。??

(一)把學(xué)過的單元，分別根據(jù)講讀課文、閱讀兩大局部制定復(fù)習(xí)步驟，把講讀課文作為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容.??

(二)把講讀課文連續(xù)分解為根底學(xué)問、閱讀兩大局部。另外再加（作文）共三大塊作進(jìn)展。??

(三)根底學(xué)問局部分解為生字(包括音、形)、解詞、文學(xué)常識(shí)、修辭、語法、標(biāo)點(diǎn)符號、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等局部。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。作文則按文體進(jìn)展。??

(四)根底學(xué)問集中幾天，進(jìn)展強(qiáng)化復(fù)習(xí)。??

(五)閱讀局部，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目，重點(diǎn)段落，要重新加以復(fù)習(xí)。課外局部，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個(gè)月，每天在限定時(shí)間內(nèi)完成。??

(六)作文除了注意教師平常的批改、講評之外，平常應(yīng)當(dāng)多看各種類型的經(jīng)典著作，仔細(xì)看書上的例文及講評。體會(huì)寫作思路，培育寫作力量。??復(fù)習(xí)重點(diǎn)：??

(一)閱讀記敘文應(yīng)把握哪些方法??

1、要清晰每段文字的側(cè)重點(diǎn)。是側(cè)重記人，還是側(cè)重?cái)⑹?是寫景狀物，還是較多的環(huán)境描寫，對這些根本內(nèi)容有正確的推斷。??

2、要清晰地知道記敘的要素，在頭腦中形成一幅清楚的內(nèi)容梗概圖。對全段或全篇文字有整體印象。??

3、縱觀全篇，理清構(gòu)造。對記敘析挨次，記敘的詳略，文章的照顧、過流能有正確的分析。??

4、對側(cè)重記人的篇或段，要抓住描寫人物的方法外貌、語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫方法)，對其進(jìn)展分析，從而精確地把握人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。??

5、對側(cè)重?cái)⑹碌钠蚨?，要抓住事情發(fā)生、進(jìn)展、