《十幾減8》（教案）-一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版（2024）2

《2.2十幾減8》教學(xué)設(shè)計(jì)課題十幾減8單元第二單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)教材分析十幾減8設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解“破十法”和“想加算減法”，并能熟練地運(yùn)用這兩種算法進(jìn)行十幾減8的計(jì)算。教科書借助“買風(fēng)車”的情景引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生從具體情境中抽象出十幾減8的數(shù)學(xué)算式，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教材呈現(xiàn)了多種計(jì)算十幾減8的方法，體現(xiàn)了算法多樣化的理念。?學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：在具體情境中，探索十幾減8的退位減法，能正確計(jì)算十幾減8，體會(huì)算法的多樣性，并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：“十幾減8”是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9以及20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)十幾減9時(shí)，已經(jīng)對(duì)“平十法”、“破十法”、“想加算減法”有了初步的感知和運(yùn)用，這些知識(shí)和方法為學(xué)習(xí)十幾減8奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十幾減8是20以內(nèi)退位減法知識(shí)體系的重要組成部分，為后續(xù)學(xué)習(xí)十幾減7、6等以及更復(fù)雜的100以內(nèi)加減法的退位減法做好鋪墊。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)十幾減8，進(jìn)一步理解退位減法的算理和算法，能夠更好地掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算技巧，提高計(jì)算能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：經(jīng)歷操作探究活動(dòng)，體會(huì)算法多樣化并逐步優(yōu)化方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力以及思維的靈活性和創(chuàng)造性。在解決問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)初步理解十幾減8的計(jì)算方法，并能探究多種計(jì)算方法。難點(diǎn)能夠運(yùn)用“想加算減”、“破十法”等計(jì)算方法計(jì)算十幾減8，探索多種方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)舊知（1）圈一圈，算一算。（2）在（）里填出合適的數(shù)。8+（）=128+（）=178+（）=15（）+8=13（）+8=16（）+8=112.導(dǎo)入新課師：游園會(huì)上真熱鬧，上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了買氣球中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天讓我們繼續(xù)逛游園，找找賣風(fēng)車中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。通過(guò)談話引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。講授新課任務(wù)一：獲取信息，提出問(wèn)題，并列出算式課件出示：師：從圖中你找到哪些數(shù)學(xué)信息？師：根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？師：你能把知道的信息和提出的問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？師：要求“還剩幾個(gè)分車”怎樣列式？師：為什么用減法計(jì)算？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？師：說(shuō)得真好！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)——十幾減8。板書課題：十幾減8學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說(shuō)說(shuō)。學(xué)生獨(dú)自思考，然后回答：還剩幾個(gè)風(fēng)車?學(xué)生：一共有12個(gè)風(fēng)車，小女孩要買8個(gè)。還剩幾個(gè)？學(xué)生說(shuō)列式：12－8。學(xué)生：要求還剩幾個(gè)風(fēng)車，就要從12個(gè)風(fēng)車中拿走8個(gè)，用減法計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生了解題目中有哪些數(shù)學(xué)信息，有助于提高學(xué)生收集、處理、分析有效的數(shù)學(xué)信息的能力，繼而提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。?任務(wù)二：探究計(jì)算方法師：“128”該怎樣計(jì)算呢？你能試著用小棒代替風(fēng)車，擺一擺、算一算嗎？一邊擺，一邊和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。師巡視，及時(shí)指導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：師：看著上面的圖片，這種方法是把12分成幾和幾，先算什么？再算什么？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：師：利用“破十法”，看小數(shù)，分大數(shù)，先減后加，算得數(shù)，真好！那么你又是怎么計(jì)算的？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：師：你能用算式表示分和減的過(guò)程嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：師：利用“平十法”，看大數(shù)，分小數(shù)，連續(xù)相減，算得數(shù)。你們真太厲害了，會(huì)遷移學(xué)習(xí)，靈活地運(yùn)用“平十法”和“破十法”計(jì)算十幾減8，如果不擺小棒，還可以怎樣計(jì)算？師：剛才大家用不同的方法計(jì)算出了十幾減8，我們知道了還剩4個(gè)風(fēng)車。那么這三種方法都很好！你最喜歡哪種方法？說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生獨(dú)自擺小棒，并與同伴交流。學(xué)生：先擺出12根小棒，從10根里拿走8根，還剩2根，與2根合起來(lái)是4根。學(xué)生：把12分成10和2，先算10－8=2，再算2+2=4。學(xué)生：從12根中先拿走2根，還剩10根，然后再拿走6根，最后還剩4根。學(xué)生：把8分成2和6，先算12－2=10，再算10－6=4。學(xué)生：還可以想加法算減法：8再添上5就是13了，8+（5）=13，所以13－8=5。學(xué)生任意選擇一種方法說(shuō)一說(shuō)。由擺到算，既是理解算理、算法的過(guò)程，也是讓學(xué)生由實(shí)物逐步過(guò)渡到認(rèn)識(shí)符號(hào)化的抽象過(guò)程，為掌握算法、形成數(shù)學(xué)思維奠定良好基礎(chǔ)。通過(guò)三種方法的對(duì)比歸納，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)自己喜歡的方法，并逐步理解和嘗試其他方法，從而達(dá)到多種方法并存，逐步優(yōu)化方法并拓展學(xué)生的思維的目的。課堂練習(xí)基礎(chǔ)題：1.圈一圈，填一填。2.填一填。

學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生能夠在課堂練習(xí)的完成過(guò)程中對(duì)要點(diǎn)知識(shí)加深鞏固，有效應(yīng)用。提高題：3.填一填，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？拓展題：4.14個(gè)小朋友排成一隊(duì)，洋洋的前面有8個(gè)小朋友。你知道洋洋的后面有幾個(gè)小朋友嗎？課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。板書十幾減8利用簡(jiǎn)潔的文字、符號(hào)、圖