《連加、連減和加減混合》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《連加、連減和加減混合》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以二年級上冊數(shù)學(xué)人教版《連加、連減和加減混合》為主題，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲互動、小組合作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握連加、連減和加減混合的計算方法。設(shè)計思路緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言表達(dá)實際問題的能力，提高學(xué)生解決簡單問題的邏輯推理和運算能力。通過操作活動，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)抽象能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解連加、連減和加減混合運算的順序和規(guī)則。

-能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)及以上的連加、連減和加減混合運算。

-舉例：例如，對于算式23+45-12，學(xué)生需要理解先進(jìn)行加法運算，再進(jìn)行減法運算。

2.教學(xué)難點

-理解加減混合運算中的運算順序，避免計算錯誤。

-解決實際問題中涉及連加、連減和加減混合運算時的靈活運用。

-舉例：在解決實際問題如“小明有23個蘋果，給了小紅45個，又給了小華12個，小明還剩多少個蘋果？”時，學(xué)生可能會混淆運算順序，難以正確計算出最終結(jié)果。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機(jī)、投影儀

-課程平臺：人教版數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：連加、連減和加減混合運算的動畫演示視頻、數(shù)學(xué)游戲軟件

-教學(xué)手段：實物教具（如計數(shù)器、小棒）、卡片、計算練習(xí)題紙教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含“連加、連減和加減混合運算”基礎(chǔ)概念和簡單例題的PPT，要求學(xué)生在家觀看并嘗試獨立完成。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提問學(xué)生如何將實際生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，以及如何使用加法和減法進(jìn)行計算。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，檢查預(yù)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，理解加法、減法和加減混合運算的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試將家中的物品數(shù)量進(jìn)行加法和減法計算。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將計算過程和結(jié)果以文字或圖片形式提交給老師。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生通過自主閱讀和練習(xí)來掌握基礎(chǔ)知識。

信息技術(shù)手段：利用微信群作為交流平臺。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“小猴摘桃”的故事引入，展示如何通過連續(xù)加法和減法計算桃子的數(shù)量。

講解知識點：詳細(xì)講解連加、連減和加減混合運算的順序規(guī)則，如先算左邊的加法或減法，再算右邊的。

組織課堂活動：進(jìn)行小組競賽，每個小組解決一系列加減混合的題目。

解答疑問：針對學(xué)生在解決題目時遇到的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，思考運算的規(guī)則和順序。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組競賽，嘗試不同的解題策略。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與小組伙伴討論解決方案。

方法/手段/資源：

講授法：老師通過講解，確保學(xué)生理解運算規(guī)則。

活動法：通過小組競賽，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置包含難度遞增的加減混合運算題目，鼓勵學(xué)生獨立完成。

提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)游戲或應(yīng)用，幫助學(xué)生鞏固運算技能。

反饋作業(yè)情況：檢查學(xué)生作業(yè)，針對錯誤進(jìn)行講解和糾正。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生在課外練習(xí)，鞏固所學(xué)運算技能。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的數(shù)學(xué)游戲，在玩樂中提高運算速度和準(zhǔn)確性。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，反思哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，提高自學(xué)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學(xué)繪本：《數(shù)學(xué)奇境》系列，通過有趣的故事情境，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)加減法。

-數(shù)學(xué)故事：《阿凡提的故事》中的加減法運用，通過民間故事，讓學(xué)生了解加減法在日常生活中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：《數(shù)字接龍》、《數(shù)獨》等，通過游戲，讓學(xué)生在娛樂中提高運算能力。

-數(shù)學(xué)動畫：《小數(shù)點歷險記》等，通過動畫形式，直觀展示數(shù)學(xué)運算的過程。

-數(shù)學(xué)軟件：《數(shù)學(xué)大師》等，提供豐富的數(shù)學(xué)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固運算技能。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生收集生活中的加減法實例，如購物找零、計算體重等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)互助，通過小組合作，共同解決加減法問題。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如奧數(shù)比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

-教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，如在線練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)視頻等。

-家長應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，與學(xué)校教育相結(jié)合，共同培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-在家庭中，家長可以和孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“誰先算出正確答案”，提高孩子的運算速度和準(zhǔn)確性。

-教師可設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的加減法題目，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

-在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題。

-通過組織數(shù)學(xué)講座、研討會等活動，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，提高他們的綜合素質(zhì)。

-教師可結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計具有個性化的加減法學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生利用課余時間，閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍、雜志，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點，采取差異化的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活實際相關(guān)的問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)加減法。例如，通過模擬超市購物、制作蛋糕等情境，讓學(xué)生在實際操作中理解和運用加減法。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用電子白板和多媒體課件，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握加減法。比如，通過動畫演示加減法運算過程，讓學(xué)生直觀地看到運算的變化。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對數(shù)學(xué)本身不感興趣或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

2.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.個別輔導(dǎo)不足：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，個別輔導(dǎo)時間有限，可能無法滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的參與度。同時，關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，還可以采用課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)習(xí)日志等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。

3.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)：針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，安排更多的個別輔導(dǎo)時間，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。此外，可以組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間互相幫助，共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-加法的基本概念：將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-減法的基本概念：已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。

-連加和連減的運算順序：先算左邊的運算，再算右邊的運算。

-加減混合運算的順序：先算加法，再算減法。

②本文重點詞：

-加數(shù)：參與加法運算的數(shù)。

-和：加法運算的結(jié)果。

-被減數(shù)：參與減法運算的數(shù)。

-差：減法運算的結(jié)果。

-運算順序：進(jìn)行