二年級語文上冊 課文7 23《紙船和風箏》同步教學實錄 新人教版五四制

二年級語文上冊課文723《紙船和風箏》同步教學實錄新人教版五四制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析二年級語文上冊課文7《紙船和風箏》同步教學實錄新人教版五四制，本課以兒童視角描繪了紙船和風箏的美好形象，通過細膩的描寫和富有童趣的語言，引導學生感受自然之美，培養(yǎng)對生活的熱愛。教學設計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學習《紙船和風箏》，提升學生的語言表達能力、想象力和創(chuàng)造力。學生能夠感受自然之美，培養(yǎng)對生活的熱愛，同時增強對傳統(tǒng)文化的了解和尊重。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：二年級學生在之前的學習中已具備一定的語文基礎，能夠閱讀簡單的課文，理解基本的故事情節(jié)，并具備基本的識字能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對富有想象力的故事尤其感興趣。他們在語文學習上具備一定的聽說讀寫能力，但表達方式可能較為直接和簡單。學生的學習風格各異，有的學生善于傾聽，有的則更傾向于通過繪畫或手工活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對《紙船和風箏》中抽象的自然景象難以形象化理解，影響他們對課文內(nèi)容的感受和記憶。此外，學生在表達自己的想象和感受時可能遇到詞匯匱乏、句子組織不順暢的問題，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動講解，引導學生理解課文內(nèi)容，體會作者情感。

2.討論法：組織學生圍繞課文中的自然景象和故事情節(jié)進行討論，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.實踐法：鼓勵學生動手制作紙船和風箏，體驗課文中的樂趣，加深對課文內(nèi)容的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示紙船和風箏的制作過程，增強學生的直觀感受。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動游戲，讓學生在游戲中學習課文內(nèi)容，提高學習興趣。

3.環(huán)境創(chuàng)設：在教室中布置與課文內(nèi)容相關的環(huán)境，如掛上風箏和紙船的圖片，營造學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《紙船和風箏》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有在河邊放過風箏，或者在水中放過紙船？”

展示一些關于風箏和紙船的圖片或視頻片段，讓學生初步感受它們在生活中的美好形象。

簡短介紹風箏和紙船的基本概念，以及它們在中國傳統(tǒng)文化中的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.風箏和紙船基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解風箏和紙船的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解風箏和紙船的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如風箏的骨架、布料和紙船的船體、浮力等。

詳細介紹風箏和紙船的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.風箏和紙船案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解風箏和紙船的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的風箏和紙船案例進行分析，如古代風箏的制作工藝和現(xiàn)代紙船的環(huán)保應用。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解風箏和紙船的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用風箏和紙船解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與風箏或紙船相關的主題進行深入討論，如“如何制作一個簡單的紙船”或“風箏的設計與飛行原理”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對風箏和紙船的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)風箏和紙船的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括風箏和紙船的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)風箏和紙船在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用風箏和紙船。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后嘗試制作一個簡單的紙船或風箏，并記錄制作過程和感受，以鞏固學習效果。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，提高實踐能力。

過程：

教師提出一些課后拓展活動建議，如“觀察和記錄你所在地區(qū)的風箏和紙船文化”或“設計一個環(huán)保的紙船模型”。

鼓勵學生參與這些活動，并將成果與同學分享。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對本次教學活動進行總結(jié)和反思，以提升教學效果。

過程：

教師簡要總結(jié)本次教學活動的亮點和不足，思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。

鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，提出改進建議。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠正確識別和描述風箏和紙船的基本組成部分，如風箏的骨架、布料和紙船的船體、浮力等。

-學生掌握了風箏和紙船的基本制作方法，能夠運用所學知識嘗試制作簡單的風箏和紙船。

-學生在案例分析環(huán)節(jié)中，能夠識別和提取風箏和紙船在實際生活中的應用實例，并分析其特性和重要性。

2.思維與能力：

-學生在小組討論環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了合作能力和團隊意識，能夠與他人共同探討問題，提出解決方案。

-學生通過觀察和分析案例，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，能夠從不同角度思考問題。

-學生在課堂展示環(huán)節(jié)中，鍛煉了表達能力，學會了如何清晰、有條理地陳述自己的觀點和想法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習風箏和紙船的過程中，感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強了文化自信。

-學生對自然之美有了更深刻的認識，培養(yǎng)了熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。

-學生在制作風箏和紙船的過程中，體驗到了動手實踐的樂趣，激發(fā)了他們對科學探索的興趣。

4.實踐應用能力：

-學生在課后拓展活動中，將所學知識應用于實際生活，如觀察和記錄本地風箏和紙船文化，設計環(huán)保紙船模型等。

-學生通過實踐活動，提升了動手操作能力和創(chuàng)新能力，為將來的學習和工作打下了基礎。

5.自主學習能力：

-學生在反思環(huán)節(jié)中，學會了如何總結(jié)和反思自己的學習過程，提出了改進建議。

-學生在課后作業(yè)中，主動查閱資料，拓展知識面，培養(yǎng)了自主學習的能力。板書設計①本文重點知識點：

-風箏和紙船的基本組成部分

-風箏和紙船的制作方法

-風箏和紙船在生活中的應用實例

②關鍵詞匯：

-風箏：骨架、布料、線軸、尾巴

-紙船：船體、浮力、穩(wěn)定性、裝飾

③重點句子：

-“風箏在空中翩翩起舞，像一只展翅飛翔的鳥?！?/p>

-“紙船在水中漂蕩，像一葉扁舟?！?/p>

-“孩子們在風中放飛風箏，臉上洋溢著快樂的笑容。”

-“在河邊放紙船，是一種美好的回憶?！闭n后作業(yè)1.創(chuàng)作小故事：

翻開課本，找到《紙船和風箏》這篇文章，嘗試根據(jù)文章內(nèi)容，編寫一個與風箏或紙船有關的小故事。要求故事內(nèi)容豐富，情節(jié)有趣，字數(shù)在200字左右。

答案示例：

小明和小紅是好朋友，他們一起在河邊放風箏。風箏在天空中飛舞，像一只美麗的蝴蝶。突然，風箏線斷了，風箏飄到了對岸。小明和小紅決定一起劃著小船去追回風箏。他們一邊劃船，一邊唱著歌，最終成功地將風箏追了回來。

2.制作手抄報：

以“風箏和紙船”為主題，制作一份手抄報。在手抄報上，可以包括風箏和紙船的制作步驟、圖片以及相關的詩句或格言。

答案示例：

標題：風箏與紙船的美好時光

內(nèi)容：

-風箏的制作：骨架、布料、線軸、尾巴

-紙船的制作：船體、浮力、穩(wěn)定性、裝飾

-圖片：風箏和紙船的圖片

-詩句：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

3.觀察記錄：

在周末或假期，觀察你所在地區(qū)的人們是否放風箏或制作紙船。記錄下你的觀察結(jié)果，包括放風箏或制作紙船的人數(shù)、地點、時間以及他們的感受。

答案示例：

觀察日期：2023年4月15日

觀察地點：公園

觀察結(jié)果：今天下午，我在公園看到很多家長帶著孩子放風箏。他們選擇在草地上放飛風箏，一邊享受著春天的陽光，一邊欣賞著風箏在空中飛舞的美景。

4.制作風箏或紙船：

嘗試在家制作一個簡單的風箏或紙船。在制作過程中，可以拍攝照片或錄制視頻，記錄下制作過程。

答案示例：

制作過程照片：

-第一步：準備材料（紙、竹簽、線等）

-第二步：制作骨架（將竹簽彎曲成合適形狀）

-第三步：粘貼紙片（將紙片粘貼在骨架上）

-第四步：裝飾（在風箏或紙船上繪制圖案）

-第五步：放飛（在開闊的地方放飛風箏或紙船）

5.寫作心得：

在制作風箏或紙船的過程中，你有哪些收獲和感受？請寫下你的心得體會，字數(shù)在100字左右。

答案示例：

通過制作風箏，我學會了耐心和細致。在制作過程中，我不僅鍛煉了動手能力，還體會到了成功的喜悅。這次經(jīng)歷讓我更加熱愛生活，期待下一次的挑戰(zhàn)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于風箏和紙船的制作方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂紀律良好，大部分學生能夠認真聽講，積極互動。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠主動參與，積極分享自己的觀點和想法。各組代表在展示討論成果時，表達清晰，邏輯性強，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對風箏和紙船基礎知識、制作方法的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對某些細節(jié)問題的理解還有待加強。

4.課后作業(yè)反饋：

學生們完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠按照要求完成手抄報、觀察記錄、制作風箏或紙船等任務。在寫作心得中，學生們表達了對課堂內(nèi)容的理解和感受，以及對實踐活動的期待。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與表示肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持熱情。

針對小組討論成果展示：教師贊揚學生們在討論中的合作精神，建議他們在展示時注意時間的控制。

針對隨堂測試：教師對學生的基礎知識掌握表示滿意，但對細節(jié)問題的理解提出了改進意見，要求學生在課后加強復習。

針對課后作業(yè)：教師對學生的認真完成表示贊賞，同時也指出了一些普遍存在的問題，如部分學生對手抄報的制作不夠用心，建議他們在下次作業(yè)中更加注重細節(jié)。

針對教學方法的改進：教師認為本節(jié)課的教學方法較為成功，但仍有提升空間。例如，在講解風箏和紙船的制作方法時，可以結(jié)合視頻或?qū)嵨镎故?，以便學生更直觀地理解。此外，教師還將根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學內(nèi)容和進度，以提高教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解風箏和紙船的制作方法時，我嘗試通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地感受制作過程，例如，在教室里布置一個模擬的河邊環(huán)境，讓學生在模擬的自然環(huán)境中學習制作紙船。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示風箏和紙船的制作過程，以及相關的歷史和文化背景，使教學內(nèi)容更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對細節(jié)理解不足：在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對風箏和紙船的制作細節(jié)理解不夠深入，這可能是由于講解時過于注重整體流程，而忽略了細節(jié)的講解。

2.課堂互動不夠充分：雖然課堂氣氛活躍，但個別學生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，這可能是因為討論話題的選擇不夠貼近學生的興趣點。

3.課后作業(yè)反饋不及時：由于工作量較大，我未能及時對學生的課后作業(yè)進行反饋，這可能導致學生在后續(xù)學習中缺乏針對性的指導。

反思改進措施（三）

1.加強細節(jié)講解：在今后的教學中，我將更加注重對風箏和紙船制作細節(jié)的講解，通過實際操作或演示，讓學生更加直觀