英語（心得）之淺議小學(xué)英語課堂口語教學(xué)

1、英語論文之淺議小學(xué)英語課堂口語教學(xué) 我從教英語已有十幾年；在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，我認(rèn)為教師正確運用簡單的日?？谡Z非常重要。在英語課堂上有部分學(xué)生往往聽不懂教師的口語，從而不能理解課堂內(nèi)容，漸漸對英語失去興趣，甚至厭學(xué)。一 造成小學(xué)生英語口語表達(dá)能力困難的原因，主要有內(nèi)在原因和外在原因兩個方面。1.學(xué)生內(nèi)在的原因?qū)W生自身性格或心理作用的影響 許多小學(xué)生在三年級前從未學(xué)過英語，更談不上接受過英語口語訓(xùn)練，必須從A、B、C 學(xué)起。同時，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一些心理上的障礙，有研究試驗證明，多數(shù)外語學(xué)習(xí)者的外語水平與他們的性格有關(guān)，一般說來，性格開朗、自信心強，認(rèn)真負(fù)責(zé)的外語學(xué)習(xí)者水平高于那些性格內(nèi)向，缺

2、乏自信心者的水平。對于剛接觸到英語的學(xué)生，容易產(chǎn)生自卑心理、從眾心理等等。如學(xué)習(xí)英語既要學(xué)習(xí)拼寫，又要練習(xí)練發(fā)音，還要記句型。這樣剛學(xué)之初，當(dāng)然有些費勁，這使得一些學(xué)生覺得自己不是學(xué)英語的“那塊料”，產(chǎn)生一種自卑心理，因而不敢開口說英語。還有個人目標(biāo)要求過高，不愿出錯等。2.學(xué)校外在的原因?qū)W校缺少學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，接觸外語的時間少； 我們身邊都是說漢語的環(huán)境。這使我們學(xué)生不用開口說英語，學(xué)了英語也無用處，導(dǎo)致學(xué)習(xí)了多年仍不會開口說英語。再有就是我國的學(xué)生接觸外語的時間少，學(xué)生主要是在課堂上跟教師一點一滴地學(xué)習(xí)和操練英語，除了每周有限的幾節(jié)英語課外，很少有接觸英語的機(jī)會。還有學(xué)校英語教學(xué)資源跟

3、不上， 班級學(xué)生人數(shù)過多， 英語的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)需要大量的反復(fù)練習(xí)，而我學(xué)校班級容量較大，一般在60 -70人左右。人數(shù)過多就難以組織口語訓(xùn)練活動，使得學(xué)生開口實踐的機(jī)會減少，導(dǎo)致口語表達(dá)能力難以提高。二、提高小學(xué)生口語表達(dá)能力的策略（1）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是最好的老師，興趣與教學(xué)的成敗是有密切聯(lián)系的。心理語言學(xué)認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)與人的情感因素有著密不可分的聯(lián)系。在課堂上組織口語活動小組，回答問題、講故事、復(fù)述故事、學(xué)唱英文歌等方式豐富課堂內(nèi)容，不斷給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，不斷給學(xué)生新的刺激，培養(yǎng)他們對口語表達(dá)的濃厚興趣。（2）利用課外對話，增強學(xué)生自信心利用課內(nèi)說英語是不夠的，還要鼓勵他

4、們課外交際時也要說英語。這既為他們提供了大量用英語交流的機(jī)會和環(huán)境，也避免了個別學(xué)生因人多而膽怯的心理，克服心理上的障礙。在課外可以開展豐富多彩的活動，如辦英語角、學(xué)唱英文歌曲。語言不是靠教出來的，而是靠平時學(xué)習(xí)生活交流習(xí)得的。因此只有通過各種途徑進(jìn)行大量的訓(xùn)練，英語口語表達(dá)能力才能更上一層樓。（3）英語教學(xué)模式的多樣化外語教學(xué)最有害的缺點是教師講得太多，學(xué)生練得太少，試圖以教代學(xué)，結(jié)果是學(xué)生什么也沒學(xué)到。教師要有教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的好勝心、興趣、愛好和求知欲，把所學(xué)的內(nèi)容用多種練習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生思維，積極主動地進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。要做到這些，教師要精心地設(shè)計。在課堂上，教師可以把課文改編成短劇

5、式的對話，讓學(xué)生們來表演。背誦范文是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，它可以積累語言精華，有助于指導(dǎo)語言實踐。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的情況，開展不同方式的教學(xué)。（4）設(shè)計不同的考核方式對于英語口語的考核形式應(yīng)該是多種多樣的，不管是一對一，還是一對多，都以檢驗出學(xué)生真實的英語口語水平為目的。在對英語口語考核時，能對其錄音，并讓沒有教過本班課程的英語老師根據(jù)錄音中的表現(xiàn)給出客觀的分?jǐn)?shù)。對于學(xué)生不同的語言階段應(yīng)采取不同的考核方式。三、 我對教師在課堂上運用英語口語教學(xué)的建議1 教師的英語課堂用語要簡單易懂，要從學(xué)生實際出發(fā)，教師要關(guān)注每位學(xué)生的反應(yīng)，要切實讓每位同學(xué)能在課堂上多說英語，多用英語；教師要積極營造

6、良好的英語課堂氣氛。2 教師的課堂口語要從本堂課出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要為上課服務(wù)。3 英語課堂口語要有變化，教師的日常教學(xué)，口語的運用既有相對的穩(wěn)定性，更要富有變化。教師平時要不斷培養(yǎng)學(xué)生的語感，多放課文錄音，英文歌曲等，引導(dǎo)學(xué)生去聽懂一些簡單英語，如：Quiet ,please.Listen to me as carefully as you can,等。4 教師在小學(xué)英語課堂上要多用一些鼓勵性的口語，這樣能提高學(xué)習(xí)英語的信心，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如：You did a good job .You are clever.Very good,等。還有如遇班上學(xué)生身體不舒服，也應(yīng)關(guān)心他，如問：Did you catch a cold?讓學(xué)感到老師的關(guān)愛?？傊?，教