國培簡報(bào)第一期

1、,主編：王紅運(yùn) 編輯：崔淑慧 2016年12月9日,2016國培簡報(bào)第一期,常興一中一班,卷首語,我們的研修平臺(tái)，是一座美麗的百花園，我們就如同一只只小蜜蜂，飛舞其間，流連忘返。研修已經(jīng)成為一種時(shí)尚，一種力量，一份自豪，一份驕傲！研修在引領(lǐng)教師成長，動(dòng)筆寫作、上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)研討?yīng)q如蜜蜂采蜜，迎來滿園花香！,溫馨提示.,國培計(jì)劃已經(jīng)進(jìn)行到第三階段，我校預(yù)計(jì)參加培訓(xùn)人員66名，現(xiàn)已登陸學(xué)習(xí)59人，已合格58人。我校未參加學(xué)習(xí)成員以及學(xué)習(xí)不合格成員：,班級(jí)學(xué)情通報(bào),專家見解,提到中小學(xué)語文課堂，你會(huì)想到什么？孩子們整齊地朗讀課文，每一個(gè)陰陽平仄都整齊劃一，每一個(gè)抑揚(yáng)頓挫都如出一轍？ 或許在過去很

2、多年的教學(xué)中，很多人都對(duì)這樣的場景習(xí)以為常，也正是因?yàn)檫@樣，最近語文出版社社長王旭明的一席話才引發(fā)了關(guān)注：“我特別反對(duì)學(xué)生拿腔拿調(diào)地朗誦，語文課一定要培養(yǎng)學(xué)生自然的表達(dá)習(xí)慣?！?王旭明的體驗(yàn)與我們?cè)S多人類似?！拔衣犨^很多公開課，教師要求學(xué)生整齊劃一，齊刷刷起立坐下、齊刷刷回答、齊刷刷鼓掌”這樣的課堂中，高度的紀(jì)律性、行為的規(guī)范性、答案的唯一性，似乎成了語文教育的唯一目標(biāo)。但是，語文教育的目標(biāo)真的就是這些嗎？ 事實(shí)上，一個(gè)民族的語言、文字和文學(xué)中，蘊(yùn)藏的不僅是作為技巧的語言文字本身，而是一個(gè)民族的血脈中內(nèi)在的文化精神密碼。語言文字既是了解和進(jìn)入一種文化的路徑，也是構(gòu)建一種文化的養(yǎng)料；它既是一種用

3、以表達(dá)和溝通的工具，也可以成為用以抗?fàn)幣c撻伐的武器。,專家見解,所以，語文教育絕不應(yīng)只是識(shí)字造句、背誦默寫，語文課堂的目標(biāo)也絕不應(yīng)只是整齊劃一。相反，在一定的基礎(chǔ)知識(shí)之上，語文教育，尤其是中小學(xué)語文課堂應(yīng)當(dāng)追求的是培養(yǎng)學(xué)生以語言文字為進(jìn)入本民族文化精神的途徑，從中發(fā)現(xiàn)民族文化和精神的內(nèi)在魅力，以此養(yǎng)成健康的人格，并激發(fā)出活躍的創(chuàng)造性和批判性。從這個(gè)意義上說，語文教育不僅是囿于課堂的學(xué)科，更是關(guān)于民族人才培養(yǎng)更續(xù)的學(xué)問。那么，在語文課堂上允許學(xué)生跟別人不同，允許學(xué)生的答案不那么標(biāo)準(zhǔn)，允許孩子的朗誦不是那么整齊，或許才是一種更開放的態(tài)度。,作業(yè)選粹,研修心得,網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課的優(yōu)勢之一在于利用信息技術(shù)

4、提高備課質(zhì)量，采用電子文檔實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源持續(xù)利用的目標(biāo)。學(xué)校在給教師配備足夠的教學(xué)電腦的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)資源庫，使網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課有了廣闊的資源空間。資源庫有兩大部分組成，一是文本資源庫，二是電子資源庫。文本資源庫包括紙質(zhì)的教案和教學(xué)案例集等；電子資源庫則范圍要大得多，它包括可利用的教學(xué)資源與可互動(dòng)的教學(xué)資源等。 首先，盡量搜索可利用的教學(xué)資源。備課組長要求本年級(jí)同學(xué)科教師在熟悉教學(xué)內(nèi)容、明確訓(xùn)練重點(diǎn)和智能培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘并合理利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組建學(xué)校教學(xué)資源庫，各盡所能、各取所需，實(shí)現(xiàn)資源共享。避免教師畫地為牢、坐井觀天、閉門造車。,研修心得,其次，開發(fā)可互動(dòng)的教學(xué)資源。每位教師備好課

5、后，在學(xué)科組教研活動(dòng)中，由年級(jí)備課組長主持，教師們積極參與，共同討論，形成書面修改意見，請(qǐng)教案設(shè)計(jì)者對(duì)原教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，形成高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，并把電子教案和多媒體課件上傳到學(xué)校資源庫，供全校教師使用。教學(xué)資源上傳后，鼓勵(lì)全校教師對(duì)資源進(jìn)行“挑刺”。 一次又一次的集體備課，教師間的一次又一次的思想碰撞，一次又一次的提升，一次又一次的收獲，真讓人高興。通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)作備課活動(dòng)，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互

6、動(dòng)中提高了工作效率。 現(xiàn)在，我學(xué)多媒體教學(xué)資源庫已達(dá)40G，各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)都已齊全，收集的多媒體課件豐富多彩。這些資源會(huì)成為下一任教師的參與資料，供他們以后進(jìn)行參考，而通過不斷的更新與優(yōu)化，這種“集思廣益”的教案內(nèi)涵會(huì)不斷豐富，大大方便了教師的教學(xué)和研究。,學(xué)習(xí)指導(dǎo),我們大部分教師都積極參加了這次國培研修，大家都及時(shí)登陸平臺(tái)，但是一部分老師只是做到了完成看課，參加活動(dòng)和寫作業(yè)，這些是關(guān)于成績的考核。在這里提醒大家要活躍一些，在學(xué)習(xí)之外關(guān)注一下線下活動(dòng)，這些事累積積分必備的。,針對(duì)累積積分的獲得，在這里給大家分享一下方法： 1.看課時(shí)的評(píng)論，看課過程中可發(fā)表評(píng)論看法。 2.活動(dòng)的參加包括在線活動(dòng)和線下活動(dòng)，大家每天登錄關(guān)注活動(dòng)的發(fā)布，及時(shí)參加。 3.發(fā)表日志，學(xué)習(xí)期間可撰寫日志，心得體會(huì)，教學(xué)反思，經(jīng)驗(yàn)之談，多多益善。 4.參加工作坊，可自己創(chuàng)建工作坊