重慶一中初2005級(jí)初二(下)語文期末試題

1、重慶一中初2005級(jí)初二（下）語文期末試題（本卷共四大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）2004.7一、語文基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用（40分）（一）語文的積累和運(yùn)用（28分，1-8小題各3分,9小題4分）1、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音和字形都正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A 惟妙惟肖(xio ) 勻稱(chn) 捆搏(f) 提防(d) B 重巒疊障（zhng） 肆虐(n) 干涸 (h) 淫雨(yn)C 憂心忡忡(chng) 毒蕈(xn) 痙攣(lun) 貯藏(zh) D 雨后春筍(sn) 渾濁(hn) 褶皺(zh) 學(xué)籍(j) 2、下列加點(diǎn)詞語在句中的含義有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A 哥白尼的地動(dòng)學(xué)說在實(shí)質(zhì)上

2、粉碎了上帝創(chuàng)造人類、又為人類創(chuàng)造萬物的那種荒謬的宇宙觀。（指天動(dòng)學(xué)說是極端錯(cuò)誤或非常不合情理的。）B 自然界某些轉(zhuǎn)眼間就消逝的活動(dòng)，在石頭上也留下痕跡。如天旱時(shí)泥土龜裂的形象（指泥土裂開的縫隙像龜殼上的痕紋。）C 設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。（指出于自心的裁剪、創(chuàng)造。）D 浩浩乎！平沙無垠，河水縈帶，群山糾紛。（指群山交錯(cuò)在一起。）3、下列語句劃橫線處的關(guān)聯(lián)詞使用正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A 只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進(jìn)軍不僅有收復(fù)失地的把握，而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來。B 一切生物，如果活著就要消耗能量。一個(gè)成年人，即使一點(diǎn)兒工作也不做，一天也

3、要消耗1400大卡的能量。C 盡管多么困難，我們總有辦法來讀懂它。而在讀懂以后，不僅使我們?cè)黾恿酥R(shí)，而且還有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑?。D 這時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭，我偶然在電影上看見一個(gè)中國人因做偵探而將被斬，因此又覺得在中國醫(yī)好幾個(gè)人也無用，還應(yīng)該有較為廣大的運(yùn)動(dòng)。4、下列句中語意不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A “三峽景觀（瞿塘雄、巫峽秀、西陵險(xiǎn)）”不僅聞名全國，而且享譽(yù)世界。B 經(jīng)過精心挑選和編排的輕音樂，格調(diào)高雅，優(yōu)美抒情，輕柔飄逸。C 學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育，需要把我們培養(yǎng)成為既有豐富的知識(shí)又有高尚的品質(zhì)。D 在閱讀文學(xué)名著的過程中，我明白了許多做人的道理，感悟到人生的真諦。5、下列語句中加點(diǎn)的成

4、語使用正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A 大家對(duì)他提出的有價(jià)值的建議隨聲附和表示贊同。B 孫小龍模仿趙本山的表演真是栩栩如生，讓大家不時(shí)地捧腹大笑。C 同樣身為公安局長，任長霞為國為民，她的行為可歌可泣；可姓姬的局長卻作威作福，臭名昭著。D 同學(xué)們終于盼來了到五云山寨參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，那進(jìn)退維谷的環(huán)境是大家開心的樂園。6、下列語句對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A 氣候的威力在介紹南極惡劣氣候時(shí)，為了說明南極風(fēng)速大、氣溫低、氣候變幻莫測(cè)的特點(diǎn)，主要運(yùn)用了舉事例、打比方、列數(shù)字的說明方法。B 魯迅自傳字里行間流露出魯迅以國家興亡為己任的強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。他的自題小像中的詩句“寄意寒星荃不

5、察，我以我血薦軒轅”自覺地把個(gè)人與祖國、民族的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起。C 韓愈馬說中的千里馬被埋沒的根本原因是“食馬者不知馬”。D 陳勝在陳涉世家中的組織領(lǐng)導(dǎo)才干表現(xiàn)在對(duì)策略口號(hào)的分析，對(duì)起義的準(zhǔn)備和發(fā)動(dòng)上。7、下列選項(xiàng)符合語段正確語序的一項(xiàng)是（ ）（3分）語文姹紫嫣紅，春光無限， ， ， ， ，對(duì)青春年少的學(xué)生而言，能啟心智，長見識(shí)，陶冶情愫，誘發(fā)不盡的遐想。語文本身浸透著獨(dú)特的魅力，有潤物細(xì)無聲的感染作用。A 綿綿的情思 豐富的人文 多彩的語言 深邃的哲理B 多彩的語言 綿綿的情思 深邃的哲理 豐富的人文C 綿綿的情思 多彩的語言 深邃的哲理 豐富的人文 D多彩的語言 豐富的人文 綿綿的情思

6、 深邃的哲理8、貝恩斯在太晤士河上看見一個(gè)富翁被人從河里救了起來。那個(gè)冒著生命危險(xiǎn)營救富翁的窮人，竟只得到一個(gè)銅板的報(bào)酬。圍觀的人被這富翁的吝嗇激怒了，要把他再扔到河里去。這時(shí)，貝恩斯立即上前阻止，說：“放了這位先生吧，他十分了解自己的價(jià)值 ?！闭?qǐng)結(jié)合語境品味貝恩斯話中言外之意：（不超過25字） （3分）9、仿照例句，以“春天的野花”開頭，寫一個(gè)句子，要求句式與例句中劃波浪的句子大致相同。（4分） 例句：多么壯麗的景觀啊！上百只鶴的鶴群恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛，輕盈飛揚(yáng)；又如海中的巨大旋渦，緩緩升騰。 春天的野花，恰似 ， ；又如 ， 。（二）古詩文積累（12分）10、古詩文默寫（6分，每空1分

7、） ，潭影空人心。 （常建題破山寺后禪院） 欲為圣明除弊事， 。 （韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘） ，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久， 。（蘇軾明月幾時(shí)有）馬是人類忠誠而高貴的朋友，而千里馬更具有豪邁、剽悍、大無畏的精神?？墒牵诠糯?，它往往“ ， 不以千里稱也?！保n愈馬說）11、古詩文理解（6分） 讀與朱元思書，對(duì)課文理解下列選項(xiàng)有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。A文中總領(lǐng)全文的句子是“奇山異水，天下獨(dú)絕”，它集中的表達(dá)了作者對(duì)山水的贊美之情。B “游魚細(xì)

8、石，直視無礙”從側(cè)面描寫了水的清澈。C 文章第一段僅34字，巧妙地融寫景、敘事、抒情于一體，既表現(xiàn)了山的魅力，也表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想。D 文中“急湍甚箭，猛浪若奔”寫出了水流速之快，直接描繪急湍、猛浪的形象，使人恍若親見。詩句賞析（3分）岑參的白雪歌送武判官歸京是千古傳誦的名詩，請(qǐng)?zhí)暨x出你喜歡的一句詩，說說你喜歡的理由。（理由不超過50字） 。二、文言文閱讀（15分）讀下面文言文，完成1215題 燕趙古稱多感慨悲歌之士。董生舉進(jìn)士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！ 夫以子之不遇時(shí)，茍慕義強(qiáng)仁者皆愛惜焉，矧燕趙之士出乎其性者哉！然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易，吾惡知其

9、今不異于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！ 吾因子有所感矣。為我吊望諸君之墓，而觀于其市，復(fù)有昔時(shí)屠狗者乎？為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣?！?2、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（3分）燕趙古稱多感慨悲歌之士 吾知其必有合也 矧燕趙之士出乎其性者哉 13、下面各組句子中加點(diǎn)的詞義或作用完全相同的一組是（ ）（3分）A 為我謝曰：“明天子在上，” 秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！”B 然吾嘗聞風(fēng)俗與化移易 天下事有難易乎C 吾惡知其今不異于古所云邪聊以吾子之行卜之也D 可以出而仕矣 執(zhí)策而臨之 14、翻譯下列句子（3分）吾因子有所感矣（1分） 茍慕義強(qiáng)仁者皆愛惜焉（2分） 15

10、、對(duì)課文內(nèi)容理解下列選項(xiàng)中有誤的一項(xiàng)是（ ） （3分）A 作者深刻理解董生的苦衷：因董生“連不得志于有司”，他已斷絕了在朝廷任職的希望。故作者希望董生珍惜自己的才能，做古燕趙的感慨悲歌之士，不與天子效力。B 韓愈的馬說和送董邵南游河北序分別采用層層深入的結(jié)構(gòu)方式和“正反合”的結(jié)構(gòu)方式。C “燕趙古稱多感慨悲歌之士”在文中是立論的根據(jù)，具有提挈全文的作用。D“董生勉乎哉”重復(fù)使用，前者表示作者對(duì)董生的希望要跟有抱負(fù)的人一道為國家排憂解難。而后者表示了警戒之意希董生謹(jǐn)慎小心、知進(jìn)退、惜前程，為國家為朝廷出力。16、若你是董生，看了韓愈寫給你的信，你會(huì)對(duì)韓愈說些什么呢？請(qǐng)寫下你想表達(dá)的主要意思： 。

11、（50字以內(nèi)）（3分）三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀說明文，完成1722題（20分） “空中殺手”酸雨（1）近幾年來，有關(guān)酸雨的報(bào)道頻頻見諸報(bào)端。酸雨對(duì)我國的影響愈來愈大，作為嚴(yán)重的環(huán)境問題，引起了國人的廣泛關(guān)注。（2）什么是酸雨呢？它對(duì)我們?nèi)祟愑心男┪：?？我們?nèi)绾蝸砬宄奈：?？?）酸雨是指因大氣污染而產(chǎn)生的PH值小于5.6的酸性降水，包括雨雪雹霧露等。酸雨中的酸主要是稀硫酸和稀硝酸，另外還有有機(jī)酸。酸雨的形成雖然有諸多復(fù)雜因素，但根源在于人類大量使用煤、石油等礦物性燃料而向大氣排放的二氧化硫和氫氧化物等污染物。這些物質(zhì)進(jìn)入大氣對(duì)流層后，經(jīng)過一系列光化學(xué)反應(yīng)過程，在暖濕靜風(fēng)等適宜的環(huán)境

12、條件下，局部地區(qū)大氣中二氧化硫或氫氧化物富集，在水汽凝結(jié)過程中溶于水而形成硫酸、亞硫酸或硝酸、亞硝酸，然后隨雨降落，形成酸雨。（4）a酸雨給森林、土壤、湖泊、農(nóng)作物等帶來巨大危害，更給人類的健康帶來嚴(yán)重威脅，是當(dāng)今世界三大環(huán)境災(zāi)害之一，被人們稱為“空中殺手”。（5）酸雨破壞了植物氣孔，使植物不能正常進(jìn)行光合作用，導(dǎo)致森林的大面積死亡。b歐洲、北美、亞洲等大面積林木受酸雨危害枯萎或死亡，江蘇、浙江等省森林受害面積達(dá)128萬多公頃，每年林材損失達(dá)6億元，生態(tài)效益損失更高達(dá)54億元。（6）酸雨破壞土壤結(jié)構(gòu)，中和土壤中營養(yǎng)元素，使土壤貧瘠化，造成農(nóng)作物減產(chǎn)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害極大。（7）酸雨使河流、湖泊

13、的水質(zhì)酸化，魚等水生物難以生存。西歐、美國、加拿大等地的許多湖泊正變成生物難以生存的“死湖”。（8）酸雨對(duì)文物、古建筑的破壞程度令人吃驚。世界上許多千古不朽的建筑物、雕像等，被酸雨腐蝕得千瘡百孔，面目全非。像希臘的雅典女神、意大利科洛西姆斗獸場(chǎng)、我國北京故宮的漢白玉雕、盧溝橋上的石獅等等，數(shù)千年保存完好的文化遺跡，在數(shù)十年間成了酸雨的犧牲品。（9）酸雨更會(huì)嚴(yán)重危害人類的健康?？茖W(xué)家們測(cè)算，由于受酸雨的影響，地下水中的鋁、銅、鋅、鐵等金屬含量已超出正常值的幾十倍，人類在飲用這種水后，會(huì)在不知不覺中受到毒害。含酸的空氣也使多種呼吸道疾病增加。例如，巴西的庫巴坦市有20%的居民因受酸雨毒害而患有哮喘

14、、支氣管炎和鼻炎，其中5歲以下兒童患病率高達(dá)36%。（10）防治酸雨首先要控制二氧化硫和氫氧化物的排放，這是最根本的措施。在目前無法從根本上改變我國能源結(jié)構(gòu)的情況下，應(yīng)盡快改變我國對(duì)能源利用的傳統(tǒng)方式，加快對(duì)煤炭液化、氣化等技術(shù)的研究及生產(chǎn)步伐，加強(qiáng)二氧化硫的排放管理；制定切實(shí)有效的措施，增加環(huán)保投入，治理酸雨污染，防止酸雨擴(kuò)大；加快能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整步伐，開發(fā)低污染或無污染新能源，特別是在水能豐富而酸雨危害嚴(yán)重的西南地區(qū)加快水能的開發(fā)（11）1998年初我國提出“向酸雨宣戰(zhàn)”，經(jīng)過兩年的集中治理，一些污染重災(zāi)區(qū)如重慶、沈陽等地大氣環(huán)境質(zhì)量有了明顯好轉(zhuǎn)。我們有理由相信，只要大家積極行動(dòng)，共同努力，

15、我們一定會(huì)扼殺這個(gè)來自空中的“殺手”，我們的天空會(huì)更藍(lán)。選自人民日?qǐng)?bào)有刪改17、第2段在全文中的作用是 。（2分） 18、結(jié)合第3段的內(nèi)容，給“酸雨”下定義 。（3分）19、第4段與59段存在 的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（2分）全文采用的說明順序是 。（2分） 20、說說第4、5段劃線句分別用了什么說明方法，各有什么好處（4分） 說明方法a ，好處 。b ，好處 。21、用一句話概括本文說明的主要內(nèi)容（3分）（不超過20字） 22、我們生存的環(huán)境重慶，也是一個(gè)受酸雨嚴(yán)重污染的城市，為了使大氣環(huán)境質(zhì)量有明顯好轉(zhuǎn)。我們應(yīng)該怎么做，才能使我們的天空更藍(lán)？請(qǐng)同學(xué)們積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，就防治酸雨設(shè)計(jì)一則公益廣告詞 （不超過

16、30字）（4分）（二）閱讀那條河流，完成2328題（20分）那條河流我懷念那條河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，它就像一根孤獨(dú)的琴弦繃在原野上，任風(fēng)雨和歲月彈撥。我是生長在它旁邊的一雙耳朵。當(dāng)時(shí)我不覺得幸運(yùn)，以為這音樂、這波濤的訴說、這不盡激情的灌注，都是理所當(dāng)然的。以為這柳蔭是理所當(dāng)然的，洋槐潔白芳香的花絮是理所當(dāng)然的，竹林里布谷鳥黃鸝鳥的啼鳴是理所當(dāng)然的，兩岸濕潤的炊煙和歌謠是理所當(dāng)然的。當(dāng)時(shí)幼稚的心里，卻有一個(gè)與生俱來的念頭：這河流以及與它有關(guān)的一切，理所當(dāng)然屬于我們。我在河灣里學(xué)會(huì)了游泳。我把蝴蝶的姿勢(shì)、青蛙的姿勢(shì)展示給水中的魚；我仰躺在水床上，看天，在天藍(lán)和水藍(lán)之間，我是漂浮的夢(mèng)。我捉螃蟹，石縫里小小

17、的反抗弄疼了我的手，而它并沒有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰(zhàn)爭的恐懼里度過，最大的成功僅僅是防止過分的傷害。在橫渡河灣的時(shí)候，我遭遇過一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不測(cè)的水里橫渡它的命運(yùn)。我在竹林里制作了第一管竹笛，模仿北斗的指法（它也是7個(gè)音孔），我在靜夜里向身后的村望而卻步和遠(yuǎn)方的歲月吹奏。當(dāng)時(shí)，我不覺得這一切都是奇跡，我不覺得我內(nèi)心的水域，有一多半來自這河流的灌溉。我那浮淺、單純、蒙昧的心里，以為這一切都是理所當(dāng)然。我沒有想過這河流會(huì)有斷流的時(shí)候，我沒有想過它似乎源遠(yuǎn)流長的水，是來自哪里？它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點(diǎn)一滴匯成？帶著它的濤聲

18、和波光，我濕淋淋地走了。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是它站起來行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。我仍然覺得它理所當(dāng)然存在于那里，理所當(dāng)然屬于我，屬于我們，而且永遠(yuǎn)。年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無言訴說著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒灘上，有人在埋頭挖坑淘金；三五個(gè)小孩，在放一只風(fēng)箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空，和那只搖搖晃晃的風(fēng)箏。我已找不到當(dāng)年游泳的地方，那讓我感到河水深度、照過我少年倒影、用藍(lán)色的漩渦激起我最初詩意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場(chǎng)，讓淚水復(fù)

19、活這條夢(mèng)中的河流。這時(shí)候，才痛徹心肺地明白：天地間沒有理所當(dāng)然永遠(yuǎn)屬于我們的事物。理所當(dāng)然，理所當(dāng)然地珍惜這才是惟一屬于我們的理所當(dāng)然。我們不過也是游蕩于河流中的另一種魚。我們不愿成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚。許多河流枯竭了，污染了。愛，枯竭了；我們內(nèi)心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。我該怎樣打開內(nèi)心的純潔水源，復(fù)活那死去的河流？（選自中學(xué)語文教學(xué)通訊有刪改）23、 文章用那條河流作標(biāo)題，你認(rèn)為這個(gè)題目好在 。（2分）24、對(duì)“理所當(dāng)然”在文中的含義，理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A 第3段由“理所當(dāng)然”構(gòu)成的排比句，強(qiáng)調(diào)了“我” 心安理得地享受美好大自然心態(tài)。

20、B “理所當(dāng)然”在全文中起著線索作用，體現(xiàn)作者的情感脈絡(luò)：遺憾驚異滿不在乎痛惜失落。C 第13自然段中第3個(gè)“理所當(dāng)然”的意義與第三段中的“理所當(dāng)然”意義不同。D “理所當(dāng)然”的運(yùn)用有利于對(duì)文章內(nèi)容層次的理解。25、文章有一句話奠定了全文的感情基調(diào)，它是 。（1分）作者回憶自己年少時(shí)在河灣里游泳、捉螃蟹、遭遇小蛇；當(dāng)他再次回來時(shí)，看到的景象卻是干涸的河床、 、 、 （用簡潔的短語概括我看到的景象）。（3分）26、結(jié)合語境，揣摩并解釋文中劃線句加點(diǎn)詞語的含義及表達(dá)作用。（5分）A 劃線句中的兩個(gè)“小小的”描寫出_，“戰(zhàn)爭的恐懼”“過分的傷害”表現(xiàn)了 。B劃線句本句采用了擬人手法，“遺體”描寫出_

21、的慘景，“無言訴說”呈現(xiàn)出_的氣氛，全句抒發(fā)了作者_(dá)的感情。27、怎樣理解“我們不過也是游蕩于河流中的另一種魚”？為什么說“我們很可能要把自己折騰成干魚”？（3分） 。28、你該“怎樣打開內(nèi)心的純潔水源，復(fù)活那死去的河流呢”？（字?jǐn)?shù)30字左右） （3分） 。四、作文（55分）29、同學(xué)們正處在獨(dú)立的人格形成時(shí)期，都希望受人尊重，也正學(xué)著尊重別人。尊重很容易做到：得到幫助時(shí)道聲謝，妨礙別人時(shí)道句歉；為演出的成功鼓掌，為同學(xué)的進(jìn)步喝彩；對(duì)家長嘮叨的理解，對(duì)老師批評(píng)的接受；一句問候，一聲再見尊重也容易被人忽視：遭人冷落，被人揭短；惡語觸怒他人，譏諷同學(xué)弱點(diǎn)總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福

22、。請(qǐng)記?。骸爸挥卸米鹬貏e人的人才能得到別人對(duì)你的尊重！”請(qǐng)圍繞“尊重”這個(gè)話題，自擬題目，寫一篇作文。要求：1、文體不限。 2、字?jǐn)?shù)600字左右 3、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。重慶一中初2005級(jí)初二（下）期末考試參考答案及精解一、1 C（A“搏” 字應(yīng)為“縛” ，“提”讀音應(yīng)為d B“障”字應(yīng)為“嶂”，讀音為zhng D 筍讀音應(yīng)為sn） 2 B（龜裂：裂開縫隙） 3 D（ “不僅”應(yīng)為“不但”“如果”應(yīng)為“只要”“盡管”應(yīng)為“不管”）4 C（此句動(dòng)賓不搭配，應(yīng)“培養(yǎng)成為品質(zhì)的人”）5 D（隨聲附和是貶義詞，語境不對(duì)；B應(yīng)為“惟妙惟肖”，因?yàn)槿吮緛硎腔畹?；C進(jìn)退維谷是指無論進(jìn)退都處在困境之中。）6 A（南極的三特點(diǎn)主要運(yùn)用舉事例的說明方法，而非打比方、列數(shù)字）7 D（多彩的語言是基礎(chǔ),故首先排除A、C選項(xiàng)；“多彩的語言，豐富的人文”能啟心智，長見識(shí)，“綿綿的情思，深邃的哲理”陶冶情愫，誘發(fā)