如何開(kāi)展幼兒園家庭社區(qū)的協(xié)同教育

1、 如何開(kāi)展幼兒園、家庭和社區(qū)的協(xié)同教育廣州軍區(qū)廣州總醫(yī)院幼兒園 楊琴二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人的整體素質(zhì)不是一般意義上的全面發(fā)展，而是以高度的主體性社會(huì)品質(zhì)為核心的全面發(fā)展。幼兒期是幼兒主體性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒在這段時(shí)期所接受的教育質(zhì)量，將對(duì)其一生的發(fā)展起至關(guān)重要的影響。隨著近幾年來(lái)幼兒教育的不斷改革，我們認(rèn)識(shí)到，影響幼兒發(fā)展的并不只是幼兒園教育。幼兒園只是兒童接受教育影響的環(huán)境之一，家庭和社區(qū)也是幼兒重要的成長(zhǎng)環(huán)境，它們無(wú)時(shí)無(wú)刻地在發(fā)揮著教育功能，在社會(huì)性方面的影響甚至超過(guò)了幼兒園。因此，我們必須將幼兒園教育與家庭教育、社區(qū)教育結(jié)合起來(lái)，只有三者互相配合、協(xié)調(diào)一致，才能形成更完整的教育體系，促

2、進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展。一、幼兒園教育與家庭教育、社區(qū)教育各自的特點(diǎn)以及三者之間的關(guān)系。1、幼兒園教育：幼兒園工作規(guī)程中明確指出：“幼兒園是對(duì)三周歲以上的學(xué)齡前幼兒實(shí)施教育和保育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件?！庇纱丝芍?，幼兒園是一種全面發(fā)展的素質(zhì)教育，幼兒園擔(dān)負(fù)著為幼兒服務(wù)和家長(zhǎng)服務(wù)的雙重任務(wù)，它既要照料、培育幼兒，又要為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。因此，幼兒園教育具有教育性和服務(wù)性。2、家庭教育：所謂家庭教

3、育是指家庭成員之間的互相教育，重點(diǎn)是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，使之得到健康的成長(zhǎng)。家庭教育相對(duì)于幼兒園、社會(huì)而言，其影響不僅帶有廣泛性，而且具有特殊性。俗話(huà)說(shuō)：知子莫若父，知女莫如母。孩子和家庭接觸最多，家長(zhǎng)比教師更了解孩子的特點(diǎn)和情緒，孩子與父母交往輕松、自然、密切。這樣能使家庭教育的影響大大增強(qiáng)，家長(zhǎng)可以根據(jù)家庭實(shí)際和孩子的發(fā)展，不拘形式地對(duì)孩子實(shí)施教育。因此，家庭教育作為一個(gè)過(guò)程，是與家庭生活合二為一、聯(lián)于一體的。家庭生活的各個(gè)側(cè)面都影響著孩子身心發(fā)展，是對(duì)孩子做人所需要的全方位教育，家長(zhǎng)既是教育者又是撫養(yǎng)者，使得家庭在教育孩子各方面具有較大的優(yōu)越性和權(quán)威性。3、社區(qū)教育：社區(qū)教育是指一定區(qū)域（

4、區(qū)、街道居委會(huì)）范圍內(nèi)的教育，是社區(qū)內(nèi)所進(jìn)行的各種教育行為的統(tǒng)稱(chēng)，也可以稱(chēng)為“現(xiàn)代大教育”。它具有兩個(gè)本質(zhì)特征：一是終身性，即它是面向全人生的，包含對(duì)胎兒（孕婦）、幼兒、青少年、成人、老年全體成員進(jìn)行的終身全程教育；二是開(kāi)放性，即它是全社會(huì)的，包含學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育。其目的的充分開(kāi)展、利用社區(qū)內(nèi)各種教育資源（軟件、硬件）形成合力，來(lái)建設(shè)、發(fā)展社區(qū)，提高社區(qū)內(nèi)全體成員的全面素質(zhì)和生活質(zhì)量。4、三者之間的關(guān)系：由幼兒園、家庭、社區(qū)三者各自的特點(diǎn)不難看出，幼兒園教育與家庭教育、社區(qū)教育各有各的內(nèi)涵，三者在特點(diǎn)、原則、內(nèi)容、方法上都有所不同，但是他們教育的對(duì)象是一致的，教育的目標(biāo)是一致的。也

5、就是說(shuō)，三者在發(fā)展的方向上同步，在發(fā)展的目標(biāo)上同步，在教育的原則上同步，在不同場(chǎng)所、不同的教育內(nèi)容和方法上，共同承擔(dān)著培養(yǎng)合格的社會(huì)人的重任，三者之間有著互相支持，互相利用以及互相指導(dǎo)的關(guān)系。因此我們必須建立幼兒園、家庭、社區(qū)三者的協(xié)同教育體系，才能更有效地促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。二、開(kāi)展幼兒園、家庭、社區(qū)協(xié)同教育的重要性：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活是素質(zhì)教育的要求，素質(zhì)教育是時(shí)代基礎(chǔ)教育的新要求，要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的提高，就幼兒園、家庭、社區(qū)的相互配合，共同努力。1、有利于加深幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通和了解，取得家園同步教育：孩子進(jìn)入幼兒園以后，一方面接受幼兒園的教育，一方面繼續(xù)接受家庭教育。孩子在

6、成長(zhǎng)的過(guò)程中，只有各方面的教育要求統(tǒng)一，才能獲得良好的教育效果。如果家庭和幼兒園步調(diào)不一致，對(duì)幼兒要求差距過(guò)大，幼兒就會(huì)感到無(wú)所適從，不明是非。尤其嚴(yán)重的是，幼兒在幼兒園與在家會(huì)有不同的表現(xiàn)，形成兩面性，不利于幼兒身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代教育科學(xué)研究表明，家庭與幼兒園教育的要求是否一致，決定著教育的成敗。二者配合，同步發(fā)展，能成倍提高教育幼兒的效果。反之，家庭教育將嚴(yán)重削弱和抵消幼兒園的教育，即5+2=0。幼兒園五天的教育，家庭兩天就將教育效果全部抵消由此可見(jiàn)，開(kāi)展幼兒園、家庭配合教育，就為家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解幼兒園教育內(nèi)容的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)和管理，了解教師的工作情況。家長(zhǎng)可根據(jù)幼兒園的教

7、育內(nèi)容，在家中進(jìn)行統(tǒng)一教育，雙方在共同的目標(biāo)下，溝通信息，交換意見(jiàn)，共同切磋、同心協(xié)力，這樣才有利于使幼兒健康的成長(zhǎng)。2、有利于指導(dǎo)家長(zhǎng)吸取科學(xué)的育兒方法，提高家庭教育的水平：幼兒園是按國(guó)家規(guī)定實(shí)施幼兒教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，有設(shè)備齊全的教育環(huán)境，幼兒教師和保育員受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，按照國(guó)家規(guī)定的教育目的、任務(wù)、內(nèi)容，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的方法向幼兒進(jìn)行教育，較之家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，更具有目的性、計(jì)劃性與科學(xué)性。家庭教育雖然有較多的優(yōu)越性，但與幼兒園教育相比較，仍有不足之處。如家長(zhǎng)文化水平的差異，家長(zhǎng)教育方法的好壞等都將成為影響家教水平的因素。因此，在幼兒園成立家長(zhǎng)學(xué)校，定期開(kāi)展內(nèi)容豐富的育兒知識(shí)講座

8、、幼兒素質(zhì)教育講座以及家長(zhǎng)座談等活動(dòng)，并利用社區(qū)的各種教育資源進(jìn)行宣傳，就成為提高家長(zhǎng)素質(zhì)，端正家長(zhǎng)教育觀(guān)念，改進(jìn)教育方法，迅速提高家教水平的有效途徑。3、有利于充分實(shí)現(xiàn)資源共享，建立雙向服務(wù)：對(duì)幼兒的教育，主要來(lái)自于幼兒園、家庭和社會(huì)。也就是說(shuō)，社會(huì)是影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要環(huán)境之一。幼兒園、家庭與社會(huì)之間存在著雙向服務(wù)的關(guān)系。首先，社區(qū)教育最寶貴之處就在于其擁有各種豐富的資源，通過(guò)利用社區(qū)內(nèi)各種資源形成合力滲透到幼兒園、家庭的教育，不僅能擴(kuò)大幼兒的社會(huì)接觸面，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，還能培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為。其次，幼兒園也能為社區(qū)提供多樣化的服務(wù)。如幼兒園內(nèi)玩具、設(shè)施的開(kāi)放，親子游戲的組織，幼兒知

9、識(shí)講座，家長(zhǎng)咨詢(xún)等活動(dòng)，都將使幼兒教育得到更廣泛的理解和支持，為社區(qū)的發(fā)展，提高社區(qū)內(nèi)全體成員的全面素質(zhì)和生活質(zhì)量發(fā)揮重要的作用。三、幼兒園、家庭、社區(qū)三者之間怎樣協(xié)調(diào)一致1、更新教育觀(guān)念，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論：幼兒園的教育工作者要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法和現(xiàn)代化的教育信息，樹(shù)立大教育觀(guān)念，以實(shí)施“幼兒園、家庭、社區(qū)協(xié)同教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”為目標(biāo)，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。要從社區(qū)的實(shí)際出發(fā)，取得社區(qū)的支持，開(kāi)展各種各樣的社區(qū)活動(dòng)。家長(zhǎng)要通過(guò)參加家長(zhǎng)學(xué)校和社區(qū)的各類(lèi)教育活動(dòng)，更新育兒觀(guān)念，了解國(guó)家教育方針政策，了解幼兒園的教育目標(biāo)和要求，使家園教育保持一致、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同教育好孩子。2、建立信任、融洽的合

10、作關(guān)系：要使“幼兒園、家庭、社區(qū)的協(xié)同教育”得以順利地實(shí)施，其關(guān)鍵還在于三者必須建立信任、融洽的合作關(guān)系。幼兒園在這三者中起到一個(gè)重要的作用。首先，為確保家園教育一致，幼兒園與家長(zhǎng)之間就應(yīng)該相互尊重，保持良好的朋友關(guān)系。一方面幼兒園的工作者要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，如利用家訪(fǎng)、家園聯(lián)系手冊(cè)等及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒的情況，了解家長(zhǎng)的心理傾向，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，幫助解決家長(zhǎng)提出的問(wèn)題；另一方面家長(zhǎng)也應(yīng)了解并尊重教師的工作和勞動(dòng)，出現(xiàn)問(wèn)題要共同商討解決，這樣才有利于幼兒園與家庭的聯(lián)系更密切。其次，幼兒園教育要得到社區(qū)的支持，使社區(qū)主動(dòng)與幼兒園教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這就應(yīng)該向社區(qū)的各個(gè)有關(guān)部門(mén)介紹幼兒園的工作計(jì)劃，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，積極爭(zhēng)取他們的支持和配合，從而使社區(qū)教育更有效地為幼兒園和家庭教育服務(wù)。3、豐富幼兒活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒園、家庭、社區(qū)的一致性：要取得幼兒園、家庭、社區(qū)之間的緊密聯(lián)系，開(kāi)展