教材：浙教版初中《語文》第三冊第十五課.ppt

1、教材：浙教版初中語文第三冊第十五課,沁 園 春,雪,毛澤東,導(dǎo)入新課,前提測試,作者背景,朗讀訓(xùn)練,思考討論,能力訓(xùn)練,音樂欣賞,導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo),歸納小結(jié),作業(yè)布置,退出課堂,景寧縣英川鎮(zhèn)中心學(xué)校 鄭海娟,導(dǎo) 入 新 課,詩是文學(xué)體裁的一種，它通 過有節(jié)奏、韻律的語言反映生活，抒發(fā)情感。 詞是一種韻文形式，由五言詩、七言詩和民間歌謠發(fā)展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配樂歌唱的一種詩體，句的長短隨著歌調(diào)而改變，因此又叫做長短句。有小令和慢詞兩種，一般分上下兩闋。,返回,下一頁,前 提 評 測,一、給紅色的字注音： 沁 （ qin ） 遜 （ xun ） 妖嬈 （ rao ） 莽莽 （mang ） 風(fēng)騷

2、 （sao ） 分外 （fen ） 二、給紅字注音并組詞： 分 汗 數(shù) 朝,下一頁,返回,分外 分?jǐn)?shù),流汗 可汗,數(shù)學(xué) 數(shù)數(shù),朝廷 朝陽,作者介紹 寫作背景,毛澤東,返回,下一頁,一九四五年八月二十八日，毛澤東從延安飛重慶，同國民黨進(jìn)行了四 十三天的談判。其間柳亞子屢有詩贈毛，十月七日，毛書此詞回贈。隨即發(fā)表在 重慶新華日報上，轟動一時。,返回,下一頁,上一頁,朗讀訓(xùn)練,北國風(fēng)光， 千里冰封， 萬里雪飄。 望長城內(nèi)外， 惟余莽莽； 大河上下， 頓失滔滔。 山舞銀蛇， 原馳蠟象， 欲與天公試比高。 須晴日， 看紅裝素裹， 分外妖嬈。,江山如此多嬌， 引無數(shù)英雄競折腰。 惜秦皇漢武， 略輸文采；

3、唐宗宋祖， 稍遜風(fēng)騷。 一代天驕， 成吉思汗， 只識彎弓射大雕。 具往矣， 數(shù)風(fēng)流人物， 還看今朝。,思考討論： 在這首詞里作者大膽的運用聯(lián)想和想象的手法，在討論之前先來理解何為聯(lián)想和想象。,返回,下一頁,上一頁,1、根據(jù)注釋，疏通文句。 2、詞的上、下兩闋主要寫 什么？各抒發(fā)了怎樣的感情？ 3、詞中哪些是實景？哪些 是虛景？ 4、哪些地方用到 了聯(lián)想和想象？,聯(lián)想：由一事物想到另一事物。,相似點：明亮,明星,街燈,返回,下一頁,上一頁,想象：創(chuàng)造出新的形象或意境。,牛郎織女,由此及彼,返回,下一頁,上一頁,能力訓(xùn)練： 1。聯(lián)想力 2。想象力 3。朗讀,返回,下一頁,墨水、珍珠、巧克力等,勝利、運動、光明等,導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo),1、詞的上闋側(cè)重寫（ ），抒發(fā) 了（ ）的思想感情。,2、下闋側(cè)重寫（ ），抒發(fā)了（ ）的思想感情。,3、揭示全詞的中心句是（ ）。,返回,下一頁,寫 景,熱愛祖國壯麗河山,寫人,歌頌人民大眾,俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝,歸納小結(jié),返回,下一頁,望,長城內(nèi)外 大河上下 山 原,北國風(fēng)光,實,惜,秦皇漢武 唐宗宋祖 成吉思汗,無數(shù)英雄,古,數(shù),風(fēng)流人物 還看今朝,未來展望,今,紅裝 素裹,想象,聯(lián)想,虛,景,人,音樂欣賞,音樂欣賞,返回,下一頁,作業(yè)布置,1、背誦這首詞。,2、小作文：根據(jù)下文的開頭，發(fā)揮 想象和聯(lián)想，續(xù)寫文章。,我