教師體態(tài)語幻燈片.ppt

1、老師的肢體語言著名的教育家司夏老師向?qū)W生們解釋米粒有多滿，然后讓學(xué)生們用“滿”來造句。學(xué)生只能用植物來練習(xí)，比如“麥粒長滿”和“豆莢長滿”。為了拓寬學(xué)生的知識面，史密斯小姐突然走到教室門口，然后轉(zhuǎn)過身來，她的胸部微微僵硬，她的頭微微抬起，她的眼睛明亮，問道：“看。今天老師的精神怎么樣？”學(xué)生們異口同聲地說：“老師充滿活力！”教育技能也反映在教師對語調(diào)的使用和對面部表情的控制上。我相信在高等師范學(xué)校里，將來會開設(shè)關(guān)于聲調(diào)、姿勢、器官的使用和表達(dá)的課程。沒有這樣的訓(xùn)練，我無法想象當(dāng)老師是可能的。馬卡連科(前蘇聯(lián))，3，1。肢體語言的定義。身勢語，也稱體態(tài)語，是指教師在教學(xué)中運(yùn)用手勢、眼神、微笑、身

2、體姿勢和肢體語言等非語言因素來傳遞信息和表達(dá)情感態(tài)度的肢體語言。教師肢體語言的作用，1 .輔助課堂教學(xué)，2 .調(diào)節(jié)教學(xué)活動，3 .溝通師生感情，5 .技能訓(xùn)練，訓(xùn)練1:有些教師認(rèn)為教師的肢體語言只是一種“雕刻昆蟲的小技能”，所以沒有必要去學(xué)習(xí)和規(guī)范它。你認(rèn)為有必要研究和規(guī)范教師的肢體語言嗎？請列舉一些老師在課堂上的不雅行為。訓(xùn)練2:請回憶并介紹你最喜歡的老師的班級特點(diǎn)，并在課堂上模仿他們的各種姿勢和表情。6，3。使用肢體語言的原則。健身，2。準(zhǔn)確度，3。成就，4 .和諧，7。體面的化身。(1)教師的身體語言應(yīng)適應(yīng)教師的角色認(rèn)同、年齡、課堂教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容。(2)教師的肢體語言動作應(yīng)考慮學(xué)生的

3、年齡、性別和知識結(jié)構(gòu)。(3)教師的肢體語言動作不應(yīng)夸張，而應(yīng)自然、生活化。(4)教師應(yīng)努力避免不雅的肢體語言動作。臉要干凈，頭發(fā)要合理，衣服要整潔，扣子要打結(jié)，頭要直，肩膀要平，胸部要寬，背部要直，空氣不要驕傲和懶惰，顏色要柔和和安靜。在一次數(shù)學(xué)課上，正在講解的老師看見班上一個學(xué)生睡在桌子上。老師非常不高興，他用手指著學(xué)生的名字，讓他站起來，但是學(xué)生根本沒有反應(yīng)。老師非常生氣，他快步走到學(xué)生面前，拍了拍他們的桌子。學(xué)生們嚇醒了，帶著一絲驚慌和困惑看著怒目而視的老師，這讓全班哄堂大笑。請分析并評論這位老師對肢體語言的不當(dāng)使用。如果是你，你會怎么做？肢體語言的類型及應(yīng)用，(1)眼神語言，(2)肢體

4、語言，(3)服裝，(4)手語，(5)表情語言，(1)眼神語言，“眼睛是心靈的窗戶?！?.教師用眼語言的基本點(diǎn)是：(1)眼睛是明亮的，總是面對學(xué)生。(2)師生之間的眼神交流，組織課堂教學(xué)；(2)教師常用的眼語言；(1)教師的眼睛和學(xué)生的眼睛平行接觸。(2)環(huán)視老師的眼睛進(jìn)行圓形掃描(3)指向(4)俯視老師的眼睛并從上到下接觸學(xué)生。(5)凝視是指長時間注視某人或某物。有三種類型：嚴(yán)肅凝視、演講凝視和親密凝視。13，以眼睛為底線的嚴(yán)肅注視，從上頂角到前額的三角形區(qū)域教人注視對方眼睛和嘴巴之間的倒三角形區(qū)域。密切注意對方眼睛和胸部之間的倒三角形。14，教師不應(yīng)出現(xiàn)眼語，(1)凝視，(2)凝視，(3)怒

5、視，(4)凝視，(5)忽視，(6)抬頭，(15，技能訓(xùn)練，訓(xùn)練1:請觀看著名教師的現(xiàn)場教學(xué)視頻，注意教師表情和眼神的變化。在觀察和訓(xùn)練中，學(xué)生應(yīng)注意分析的關(guān)鍵部位，如眉毛的擴(kuò)張和皺起、眼角的翹曲和下垂、嘴角的上下角等。訓(xùn)練2:分組講課，要求講課人合理地使用眼神語言和微笑語言，而其他學(xué)生觀察并試圖發(fā)表評論。教師身體語言是指教師身體和軀干的運(yùn)動。教師的體態(tài)語言主要包括站立姿勢、行走姿勢、坐姿和蹲姿。17，18，1。站立端莊、挺直、充滿活力、自然風(fēng)格：兩腳平行或略呈八字形，距離與肩同寬。向前型：重心均勻分布在兩腳之間或根據(jù)表情需要落在前腳。19，不正確的站立姿勢是：身體靠近講臺；將你的手放在講臺上，

6、抬起你的肩膀，或者將你的手肘放在講臺上，用你的手托住你的頭；腳踏在桌子的格子上；斜著，一只腳伸出來，不停地?fù)u晃；把手放在褲兜里。有些老師喜歡在課堂上叉手，有些甚至喜歡背著手講課。有些人認(rèn)為這是老師的性格，學(xué)生慢慢習(xí)慣了。有些人認(rèn)為這是老師的自我嚴(yán)肅表現(xiàn)，而另一些人則認(rèn)為這是一種不雅的姿勢。你怎么想呢？2.你認(rèn)為老師在課堂上有什么正確的立場？請給你的同學(xué)看。技能訓(xùn)練，21，2。走路，昂起你的頭，平穩(wěn)而輕盈地走，自然地擺動你的手臂。不要蹣跚、驚慌和拖延。嚴(yán)肅的坐姿：坐在前半個位置，雙腿平行垂直，雙腳著地，背部挺直。說話者和聽者都很嚴(yán)肅。隨意坐姿：不同的坐姿反映不同的心理。抬頭向后靠在座位上，上身微

7、微前傾。頭側(cè)揚(yáng)聲器聽著，向后傾斜，把腳放在前面的桌子上。放縱失禮，靠在一邊，坐在椅子的角落里，不時謙卑地抬起你的腿，搖搖心不在焉，經(jīng)常改變坐姿。3.坐姿，23，24，25，4。(2)站直是指老師停止講課，站直了看著某個學(xué)生。直立意味著嚴(yán)肅、力量和克制。這種方法適合性格外向、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。(3)在老師面前，面對學(xué)生的姿勢可以讓他們隨時注意教室里的任何一個學(xué)生，這樣他們就可以隨時意識到全班的一舉一動。(4)在黑板、掛圖和貼釘教具時，經(jīng)常采用背對背的姿勢；(5)當(dāng)老師引導(dǎo)學(xué)生想象或提問引導(dǎo)學(xué)生思考時，經(jīng)常使用側(cè)身姿勢。5。態(tài)度改變，28。(3)服裝，1。講課時對教師服裝的要求；2.教師注重服裝的原

8、則；3.教師著裝禁忌。講課對教師服裝的要求是：隨和、樸實(shí)。干凈大方，色彩和諧。教師關(guān)注服裝的原則包括(1)克服陳舊觀念和(2)克服求異心理。骯臟(2)破碎(3)混亂(4)混雜(5)過度暴露(6)過度透視(7)過短(8)過緊，教師服裝禁忌，手勢，1。指示性手語用來表示人、事物和要說的事情。描述性手語用于描述和比較特定的事物或人的外貌。情感手語初級學(xué)生通過觸摸學(xué)生的頭部或輕拍他們的肩膀來表達(dá)欣賞、信任或鼓勵。有些教師在講課過程中會有一個暫時的“短路”，他們會不自覺地用手掌拍額頭，這是教師自責(zé)的暴露。34、積極、上進(jìn)、意氣風(fēng)發(fā)、精力充沛、浮夸而熱情，在上部區(qū)域，從肩膀到腰部，在中部區(qū)域，從肩膀到腰部

9、，平靜而坦率，在腰部，厭惡、沮喪和拒絕，35、(1)拒絕搖頭(2)諷刺性擊鼓(3)威脅性揮舞拳頭(4)在講課時雙手叉腰(5)伸出輕蔑的小指(6)斥責(zé)食指(7)輕蔑的斜拇指(8)用拳頭或手掌(9)擊打物體(9)玩粉筆根據(jù)以下情景制作相關(guān)手語，并在教師指導(dǎo)下反復(fù)訓(xùn)練：1。讓學(xué)生站起來。請學(xué)生坐下。請學(xué)生到講臺上。請學(xué)生到講臺上。強(qiáng)調(diào)板書的內(nèi)容。請全班起立。請安靜。表揚(yáng)學(xué)生。模擬甜味和辣味。模擬開傘和拍照的訓(xùn)練。學(xué)生們只是變得興奮起來，在教室里互相嬉戲。(5)表達(dá)式1。演講表達(dá)的基本要求是：熱情和專注(對學(xué)生的態(tài)度)、真誠和可信(演講內(nèi)容)。如果你談?wù)撔腋?，你?yīng)該微笑；說到憤怒，你必須充滿憤怒；當(dāng)遇到困難時，你應(yīng)該充滿信心等等。這些多變的表達(dá)信息肯定會作用于觀眾的視覺器官，引起他們的思想共鳴。在講課的過程中，我們要注意表達(dá)的運(yùn)用：表達(dá)要誠實(shí)、發(fā)自內(nèi)心；講座用語應(yīng)從工作需要出發(fā)，服務(wù)于講座的目的；表達(dá)方式必須與講座內(nèi)容一致。39、3、講座中“不美”的表達(dá)是無情的，表情是呆板的，像木刻；不真