從小升初談學(xué)生的心理適應(yīng)性輔導(dǎo)

1、從初中開始談學(xué)生的心理適應(yīng)性輔導(dǎo)在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作面前，我發(fā)現(xiàn)很多初中生焦慮、抑郁，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，人際關(guān)系不好，尤其是對(duì)于大多數(shù)剛開始上一年級(jí)的學(xué)生。事實(shí)上，這些情況是由中學(xué)生活的不適應(yīng)造成的。由此可見，初中和小學(xué)之間的適應(yīng)性是非常重要的。首先，適應(yīng)性問題的主要表現(xiàn)在蕭聲之初1.校園自然環(huán)境與人文環(huán)境的適應(yīng)。一個(gè)新的校園和新的環(huán)境對(duì)每個(gè)初中生來說都是陌生、好奇和新鮮的。面對(duì)新校園，學(xué)生們會(huì)感到有些不安。2.適應(yīng)中學(xué)教師不同的教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)過幾年的學(xué)校生活，小學(xué)生已經(jīng)熟悉了小學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格和方法，并與教師建立了深厚的感情。進(jìn)入中學(xué)后，面對(duì)陌生的老師，他們既緊張又興奮，他們的教學(xué)方法和管理方法也

2、發(fā)生了很大的變化。如果你不能積極適應(yīng)，就不可避免地會(huì)導(dǎo)致心理難以承受；掌握知識(shí)很難；生活中難以適應(yīng)的“三大困難”。3.適應(yīng)與新生的關(guān)系。學(xué)生們大部分時(shí)間都在學(xué)校，而他們周圍的學(xué)生是看到他們最多的人。因此，如何與同學(xué)相處，如何選擇新朋友，如何建立新的人際關(guān)系是中學(xué)人際交往的重要環(huán)節(jié)，這就要求學(xué)生理解和交流緩慢，需要一個(gè)從相識(shí)到相互理解，再到重建深層情感的過程。4.適應(yīng)階級(jí)地位的變化。根據(jù)初中多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生都是優(yōu)秀學(xué)生，三好學(xué)生，班組長(zhǎng)，班級(jí)的尖子，老師的寵兒，并且有很強(qiáng)的心理優(yōu)勢(shì)。進(jìn)入中學(xué)后，這些學(xué)生往往一時(shí)無法適應(yīng)中學(xué)生活的快節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)班上很多來自四面八方的學(xué)生都很優(yōu)秀，所以他們找不

3、到新的位置，而且往往有很強(qiáng)的心理失落感，需要調(diào)整。5.中學(xué)的課程越來越多，難度越來越大，時(shí)間越來越短。學(xué)生需要探索和掌握自己的學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。6.適應(yīng)與父母的關(guān)系。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)，即進(jìn)入青春期，這是一個(gè)快速成長(zhǎng)的時(shí)期，心理和生理都有很大的變化，逐漸形成行為、習(xí)慣、個(gè)性、興趣和愛好。他們的情緒容易激動(dòng)和激烈，波動(dòng)到極點(diǎn)，他們喜歡根據(jù)自己的感覺行事；自尊、自信和競(jìng)爭(zhēng)力顯著提高；隨著獨(dú)立的意圖和成年感，自主和自立的意識(shí)急劇增強(qiáng)；認(rèn)知能力落后于獨(dú)立意圖和行動(dòng)能力，情感心理增強(qiáng)，自控能力相對(duì)落后。他們經(jīng)常表現(xiàn)出情緒高漲，對(duì)安全意識(shí)漠不關(guān)心，沖動(dòng)地做一些讓父母頭疼的事情。此

4、時(shí)，與父母的關(guān)系尤為重要。父母的角色應(yīng)該逐漸從組織者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者。第二，解決方案許多學(xué)生的成績(jī)下降是因?yàn)檫m應(yīng)問題解決不好。學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)自己，不能挖掘自己的潛力，因此他們感到沮喪、沮喪、沮喪，甚至有放棄自己的不良情緒。對(duì)此，我個(gè)人提出了幾項(xiàng)措施：1.關(guān)注教師(1)加強(qiáng)初中教師與其他學(xué)校小學(xué)五年級(jí)教師之間的學(xué)科交流，教師之間交流教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和知識(shí)。注重學(xué)科教學(xué)的銜接。例如，英語(yǔ)在小學(xué)不被重視，但在中學(xué)它已經(jīng)成為一門重要的學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生不能適應(yīng)它。英語(yǔ)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：詞匯導(dǎo)入策略多使用生動(dòng)的聲像材料，避免詞匯的單調(diào)。詞匯機(jī)械訓(xùn)練策略采用多種形式，緊湊的節(jié)奏和廣泛的活動(dòng)，避免

5、(2)作為一線教師和班主任，你可以利用有限的班會(huì)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活。例如，我將在每年的五年級(jí)班會(huì)上設(shè)計(jì)主題班會(huì)，如小學(xué)生、中學(xué)生 讓你了解我。通過比較小學(xué)和初中的課程變化、每天上課次數(shù)的變化以及學(xué)習(xí)方法和作業(yè)的差異，學(xué)生可以理解從小學(xué)到中學(xué)在各個(gè)方面都有所轉(zhuǎn)變。如果過渡順利，每個(gè)人的學(xué)習(xí)都會(huì)在原來的基礎(chǔ)上取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，否則，他們的成績(jī)就會(huì)下降。通過介紹他們的專業(yè)和愛好，增進(jìn)了新生之間的了解，也讓學(xué)生明白了初中畢業(yè)后的壓力是一種正常的心理反應(yīng)，關(guān)鍵是要盡快適應(yīng)新的環(huán)境。2.關(guān)注學(xué)生雖然有些中學(xué)也邀請(qǐng)小學(xué)生參加初中活動(dòng)或初中學(xué)生參加高中活動(dòng)，但有些活動(dòng)往往流于表面。因此，中學(xué)可以為中小學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。老師可以在固定的日期帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們也可以安排學(xué)生進(jìn)入中學(xué)教室，并把他們分配到不同的班級(jí)。中學(xué)里的哥哥姐姐可以幫助他們制定計(jì)劃。他們也可以為學(xué)生參加中學(xué)的大型活動(dòng)，如主題周，閱讀比賽，演講比賽和元旦聯(lián)歡晚會(huì)等。他們的兄弟姐妹可以帶領(lǐng)他們參加和照顧他們。這樣，學(xué)生可以體驗(yàn)未來的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成心理準(zhǔn)備和期望。當(dāng)他們真正進(jìn)入新環(huán)境時(shí)，他們不會(huì)感到孤獨(dú)。初中初適應(yīng)措施的趨同，甚至初中初適應(yīng)措施的趨同，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。良好的銜接將縮短初一新生的不適應(yīng)期，幫助他們盡快轉(zhuǎn)變角色。同時(shí)，他們還可以發(fā)揮向兄弟姐妹學(xué)習(xí)的作用，建立互助合作小組，幫助小