《氓》課教學(xué)反思

1、氓教學(xué)反思高年級(jí)學(xué)生張進(jìn)由于支縣中學(xué)開展了教研帶頭人示范班，根據(jù)學(xué)校安排，今年所有新聘教師都要參加青年教師報(bào)告會(huì)。因此，我很幸運(yùn)能夠出席，并有許多收獲和感受。首先，讓我們談?wù)勥x擇氓的原因?！皬慕K省2015年高考說明，氓”是江蘇高考的必修聽寫，但江蘇教育版沒有收錄，所以有必要學(xué)習(xí)。從內(nèi)容來看，氓是詩經(jīng)中的經(jīng)典標(biāo)題。故事已經(jīng)有了完整的故事情節(jié)，是一首早期的敘事詩，與愛情有關(guān)，所以能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；從寫作技巧來看，氓這首詩已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)相對(duì)成熟的水平，這是富弼邢的一首典型的詩歌。因此，我選擇了這篇文章作為教學(xué)內(nèi)容。其次，關(guān)于課堂教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)理念上，教學(xué)內(nèi)容和課堂模式基本上是

2、按照學(xué)校的“一導(dǎo)三學(xué)”和課堂模式設(shè)計(jì)的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)重視學(xué)生的小組合作和探究能力，確定重點(diǎn)探究的內(nèi)容和探究后的小組展示形式。第三，在教學(xué)目標(biāo)方面，由于本文是一首敘事詩，故事性強(qiáng)，人物形象生動(dòng)典型，寫作技巧在詩經(jīng)中也有代表性，根據(jù)高考詩歌鑒賞相關(guān)試題，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1 .閱讀詩歌，掌握詩歌的情節(jié)結(jié)構(gòu)；2.研究詩歌，把握詩歌的鮮明特征，探究女主人公悲劇命運(yùn)的原因；3.探討賦比興手法在這首詩中的運(yùn)用。第四，在教學(xué)準(zhǔn)備方面，我們精心準(zhǔn)備了教學(xué)設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)案例和課件，并學(xué)會(huì)了使用交互式白板。每組學(xué)生還準(zhǔn)備了小白板用于課堂交流和展示。第五，在課堂教學(xué)內(nèi)容的安排上，設(shè)計(jì)了三大主題，即故事情節(jié)和

3、故事發(fā)展脈絡(luò)、性格鮮明的人物和人物悲劇命運(yùn)的原因以及比較技巧的運(yùn)用。其次，注意課前預(yù)習(xí)的檢查和課堂上的詩歌朗誦。第六，在具體的課堂教學(xué)實(shí)施中，學(xué)生已經(jīng)做了比較充分的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)案例，所以課堂效率普遍較好。學(xué)生積極討論和回答問題；白板展示在講臺(tái)前，由學(xué)生進(jìn)行講解，讓所有的學(xué)生和老師都能看到，少數(shù)學(xué)生可以對(duì)問題表達(dá)自己獨(dú)特的觀點(diǎn)；在課堂背誦中，學(xué)生的聲音也非常響亮有力。缺點(diǎn)如下：第一，多媒體顯示相對(duì)簡單，所以最好有詩歌的音頻閱讀；第二，學(xué)生討論問題的熱情不夠，不夠積極，討論問題的效率低；第三，學(xué)生回答問題和白板顯示有些混亂，存在學(xué)生爭奪舞臺(tái)的無序局面；第四，課堂評(píng)價(jià)不科學(xué)、不準(zhǔn)確、不公平、不公正；第五，教師應(yīng)該在教學(xué)語言上更加規(guī)范和簡潔；第六，課堂環(huán)節(jié)的銜接要更加自然