六年級語文上冊總復習要點.ppt

1、第一單元 德高望重：道德高尚，名望很大。 津津樂道：很感興趣地談論。 別有深意：另有一種深層意思。 左沖右撞：指找不到目標亂來一通。 意味深長：含意深刻，耐人尋味。 龐然大物：外表上龐大的東西。 行色匆匆；匆忙趕路的神態(tài)。 奇妙無比：稀奇巧妙的程度沒有其他可以比得過。 不拘一格：不局限與一種規(guī)格或形式。 年過花甲：年紀已超過六十歲,第二單元 懸崖峭壁：形容山勢險峻。 狂風怒號：猛烈的風大聲吼叫。 惹人譏笑：讓別人譏諷和嘲笑。 寢不安席：無法安然入睡。 思潮起伏：接二連三的思想活動。 可見一斑：比喻從觀察到的部分，可以推測全貌。 碧空如洗：青藍的天空，像洗過一樣明凈。 波濤起伏：形容江湖海洋上起

2、伏不平的水面。 水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。 百折不回：比喻意志堅強，無論受到多少挫折，都毫不動搖退縮。 牙牙學語：形容嬰兒咿咿呀呀地學大人說話的神情。,第三單元 心驚肉跳：多指因擔心災禍臨頭而恐慌不安，肌肉抽筋。 自言自語：無人對白自己跟自己說話。 自作自受：自己做了蠢事，自己倒霉。 縫縫補補：用針和線把開了口的東西連上。 大吃一驚：形容對發(fā)生的事感到十分意外。 流連忘返：留戀不舍，美好的景致令游客流連忘返。 身無分文：非常貧窮，身上沒有一點錢財。 溜之大吉：偷偷走開或一走了事。 十指連心：1、謂十個指頭的痛楚都與心息息相通。 2、比喻關系異常密切。 怒目圓睜：發(fā)怒時瞪大

3、了眼睛。 興高采烈：形容興致很高，情緒飽滿。,第四單元 和藹可親:和藹：和氣，謙遜。指一個人的修養(yǎng)很好，態(tài)度溫和，容易接近。 滔滔不絕：像流水那樣毫不間斷。也指話很多，說起來沒完沒了。 一瀉千里:形容江河奔流直下，流得又快又遠。也比喻文筆或曲調氣勢奔放。也形容價格猛跌不止。 紛至沓來:形容接連不斷地到來。 世外桃源：一個與世隔絕，安居樂業(yè)的好地方，用以比喻不受外界影響的地方或理想中的美好地方。 從天而降: 比喻意想不到，突如其來。 生命垂危: 接近死亡，極其危險。 風雨同舟:舟：船。在狂風暴雨中同乘一條船，一起與風雨搏斗。比喻共同經歷患難,第五單元 失聲痛哭：忍不住悲痛地放聲哭起來。 囫圇吞棗

4、：把整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析，不加思考。 張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻弄錯對象。 馬馬虎虎：指還過得去。亦形容做事不認真，不仔細。 恍然大悟：頓時醒悟過來。恍然，猛然清醒的樣子。悟，明白。 匆匆忙忙：急急忙忙的樣子。 飽經風霜：形容經歷過很多的艱難困苦。 牛毛細雨：細而密的小雨。 結結巴巴：說話斷斷續(xù)續(xù)，不流暢。 大病新愈：生了一場重病剛剛復原。,第七單元 抑揚頓挫：聲音高低起伏和停頓轉折。 相依相隨：相互依靠，跟隨。 焦躁不安：形容人的心情煩躁,坐立不安。 漫不經心：隨隨便便，不放在心上。 久別重逢：指朋友或親人在長久分別之后再次見面。 橫遭不幸：突然地

5、、意外地遭受到不幸。 震耳欲聾：形容聲音很大。 浴血搏殺：形容戰(zhàn)斗激烈。 不甘落后：不甘心落后于他人之后。 千方百計：想盡或用盡各種辦法。 哭笑不得：形容處境尷尬不知如何是好。 長途跋涉：形容路途遙遠。 大搖大擺：走路時身子搖搖擺擺，形容自以為了不起 的傲慢神態(tài)。 無影無蹤：形容完全消失，不知去向。,第八單元 微波粼粼：微波：水面細小的波紋。粼粼，形容水，石等明凈。 有朝一日：將來有那么一天。 大洋彼岸：海洋的那一邊。 不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關系或深厚的感情。 暗無天日：形容早反動勢力統(tǒng)治下社會的黑暗。文中指吳霜在母親肚子里什么也看不見。 眼冒金星：指的就是“兩眼冒金星”，常用來形

6、容頭部受擊后的視覺感受，如：（一扇旋轉門撞得我兩眼冒金星）。 一反常態(tài)：完全改變平時的態(tài)度。 為所欲為：想干什么就干什么。 暑去寒來：盛夏已過，寒冬將至。泛指時光流逝。 不在話下：指事物輕微，不值得說，或事屬當然，用不著說。 竊竊私語：私下小聲交談。 無言以對：沒能用其他語言來應對回答。,雕梁畫棟：指有彩繪裝飾的十分華麗的房屋。 巧奪天工: 人工的精巧勝過天然。形容技藝十分高超。 獨具匠心: 具有獨到的靈巧的心思。指在技巧和藝術方 面的創(chuàng)造性。 引人入勝: 勝：優(yōu)美的境界。引:引導。引人入勝：引 人進入佳境?，F(xiàn)多用來指風景或文藝作品。 古色古香:形容器物書畫等富有古雅的色彩和情調。 余音繞梁：

7、 形容歌聲優(yōu)美，給人留下難忘的印象。 不落窠臼:窠：鳥獸的窩。臼：一種中間凹下的舂米器 具。窠臼：比喻老套子，舊框框。比喻有獨 創(chuàng)風格，不落舊套。 雅俗共賞: 形容某些文藝作品既優(yōu)美，又通俗，各種文化 程度的人都能夠欣賞。 美不勝收: 勝：盡；收：接收，領受。形容美好的東西太 多，一時欣賞不過來。,膾炙人口: 膾，形聲字，從月，會聲，本義是指切細切薄的肉。炙是會意字，上面是肉，下面是火，就是用火烤的肉。膾和炙都是人們愛吃的食物。指美味人人愛吃。原指人人愛吃的美食，現(xiàn)比喻好的詩文或其他事物受到人們的津津樂道，廣為稱贊和傳誦。 曲高和寡: 曲調高雅，能跟著唱的人就少。用來比喻知音難得。又被用來比喻

8、說話、寫文章不通俗，能理解的人很少。比喻言論或作品不通俗，難于為人接受。 妙筆生花: 才思日進，比喻杰出的寫作才能。,陽春白雪: 原指戰(zhàn)國時代楚國的一種藝術性較高 難度較大的歌曲?，F(xiàn)比喻高深的、 不通俗的文學藝術。 筆走龍蛇: 筆一揮動就呈現(xiàn)出龍蛇舞動的神態(tài)。 形容書法生動而有氣勢、風格灑脫, 也指書法速度很快，形容書法筆勢 雄健活潑。 不同凡響: 形容事物不平凡，很出色。 別具一格:別:另外。另有一種獨特的風格。,1、作者：李漢榮 2、標題含義：山中訪友 運用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。 3、重點問題： （1）說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中

9、訪友”為題。 答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。 作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。,（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。 啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。 走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 答：擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋

10、友和作者之間的默契和親密的情誼。,4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了作者對大自然的無限熱愛。 5、寫作方法：構思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情,草蟲的村落 1、作者：郭楓 2、標題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。 3、重點問題 （1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么？ 答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。,（2）填

11、空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠” ） ；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國的少女” ） ；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家” ） ；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠方歸來的“勞動者” ） 4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。,5、寫作方法：這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象） ，運用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。,詹天佑 重點問題： （1）課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵

12、路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設計“人”字形線路）。 （2）詹天佑開鑿居庸關采用的是（兩端同時向中間鑿進法）開鑿八達嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進法）。 4、中心思想：課寫了我國杰出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路,表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。 6、人物評價：詹天佑是一個（不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴謹，熱愛祖國）的人。,懷念母親 1、作者：季羨林 2、標題含義：懷念兩個母親：親生母親和祖國母親。 （1）“我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。(“頻來入夢”是什么意思?你知道祖國母親“頻來入夢”的原因嗎?

13、) 答：“頻來入夢”的意思是祖國母親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開祖國，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖國母親”不斷在夢中浮現(xiàn)。,（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?) 答：凄涼是因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因為回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。 4、中心思想：本文表達了作者對親生母親永久的思念和悔恨，對祖國母

14、親不變的愛意和崇敬。,窮人 1、作家作品：這是（俄國）著名作家（列夫托爾斯泰）寫的一個（短篇）小說，主要作品有安娜卡列尼娜、戰(zhàn)爭與和平、復活等 。 3、重點問題： 段落：她忐忑不安地想： “他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜嵛业模∧且不钤摚易宰髯允茑?，揍我一頓也好！ ”,問題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當時的心理？ 答：（1）本段寫法：（心理描寫），省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜的（不安）。 （2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五

15、個孩子，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。,4、中心思想：贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。 6、人物評價：桑娜是一個（勤勞能干，愛護家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個（樸實善良，毅力頑強，熱愛生活，愛妻子）的丈夫。 7、文章情節(jié)：課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。,唯一的聽眾 1、作者：落雪 2、重點問題： “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)

16、吧。” （老人真的耳聾了嗎？她為什么說自己耳聾？） 答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。 4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,只有一個地球 1、寫作方法：本文是一篇（說明文），說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子

17、、列數(shù)字、作比較、打比方（=比喻）、畫圖表、引資料等。 說明方法以及作用： A.列數(shù)字科學準確具體； B.舉例子具體真切； C.作比較突出強調； D.打比方形象生動,（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。（舉例子） （2）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。 （打比方） （3）地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。 （列數(shù)字） （4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。 （作比較）,這片土地是神圣的 1、作者：

18、西雅圖 3、重點問題：理解下面句子的含義 （1）“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。 答： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話直接點明了人類的生存與大地的密切關系。,（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 ” 答：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好來對待神圣的大地。人類屬于大地：因為大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)，離開大地，人類將無法生存。 4、中心思想：本文是印第安酋長西雅圖的著名演說，他生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植

19、物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。 5、寫作方法：文體（演講稿）；文章結構總分總,少年閏土 1、作家及作品：（資料袋內容）魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918 年 5 月， 首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說集吶喊 彷徨故事新編， 散文詩集野草， 散文集朝花夕拾，雜文集墳熱風華蓋集。課文選自他的小說故鄉(xiāng)。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。,（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點？ 答：雪地捕鳥聰明能干，見

20、多識廣；看瓜刺猹機智勇敢； 海邊拾貝、看跳魚兒生活豐富多彩。（或為見多識廣） （2）談談對“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。 答：“他們”指“我”往常的朋友?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。,4、中心思想：課文通過作者的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛,聰明能干的農村少年閏土的形象,反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情 5、寫作方法：四件事情，作者寫得有詳有略，從不同

21、的方面表現(xiàn)閏土的特點。 6、人物評價：閏土是一個（見識豐富、活潑可愛、聰明能干）的農村少年。,我的伯父魯迅先生 1、作者：周曄。 3、重點問題 （1）我的伯父魯迅先生課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象？ 答：敘述了四件事：談水滸傳、 笑談“碰壁”、熱情救助黃包車夫、關心女傭。 笑談水滸傳表現(xiàn)了他對青少年的關心和愛護； 談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨； 救護車夫則表現(xiàn)了他對勞動人民的深切同情和關心； 關心女傭阿三則表現(xiàn)他關心別人勝過關心他自己。,（2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話的含義 答： “四周黑洞洞的” ，比喻當時社會一片黑暗，看

22、不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。 “碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。 4、中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對待學習的認真態(tài)度和痛恨舊社會、熱愛勞動人民的思想感情，也表達了作者對伯父的敬愛和懷念之情。,6、人物評價：魯迅先生是一個（愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。,老人與海鷗 1、中心思想：表達了老人對海鷗無私的愛以及海鷗對老人的那份令人震撼的情。 2、寫作方法：描寫人物方法主要有四種：外貌描寫(肖像、衣著、神態(tài))、語言描寫、動

23、作描寫、心理描寫 3、文章情節(jié)：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事。,（1）他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色 （外貌描寫-衣著）； （2）老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼 （外貌描寫-神態(tài)）； （3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。 （語言描寫）； （4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步（動作描寫）,最后一頭戰(zhàn)象 1、作者：沈石溪，我還知道他的作品第七條獵狗（課外書屋） 3、重點問題：文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情？ 答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴歸去四個感人情節(jié)。,伯牙絕弦 1、資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時代人，關于他們二人成為知音的故事，列子呂氏春秋等古書均有記載，也流傳于民間。我國古詩常有提及，如：“借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲”“高山