七年級(jí)地理上冊(cè) 2.3 世界的地形教案（2）（新版）湘教版

1、地形變化（2）課題地形變化（2）課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、理解等高線概念，初步學(xué)會(huì)繪制等高線圖的方法。2、了解等高線地形圖表示地面高低起伏的方法。3、學(xué)會(huì)在等高線地形圖上判斷某地的地形部位，初步學(xué)會(huì)識(shí)別地勢(shì)高低起伏和坡度陡緩。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)1、了解山地地形中的各個(gè)部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。2、學(xué)會(huì)從地形圖上估算不同地點(diǎn)的海拔以及地勢(shì)的高低起伏和坡度陡緩的關(guān)系是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)在等高線圖上識(shí)別地形種類，掌握閱讀地形圖的方法并通過方法的運(yùn)用，訓(xùn)練讀圖能力是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。 教法及教具自主學(xué)習(xí)，合作

2、探究教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng) 1、 板書課題 地形的變化（2） 二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：學(xué)習(xí)任務(wù)（一）了解等高線地形圖1、自主學(xué)習(xí)：（1）、閱讀課本P30填空：地圖上的_和_分別表示陸地和水域，綠色代表平原。白色代表冰川。（2）、閱讀課本P30-P31的圖2-38、圖2-39、圖2-40、圖2-41對(duì)比四幅圖找出其區(qū)別。2、小組交流： 3、合作探究：【探究問題】通過討論，試著回答下列問題在圖2-40等高線地形圖中用筆描出400米的線，教師強(qiáng)調(diào)這條線上各地的海拔高度均為400米。1、在地圖上，將 相同的各點(diǎn)連接成的線叫等高線。2、把水域中深度相等的各點(diǎn)連接成的線叫

3、 。3、用等高線表示地表高低起伏的地圖叫 ?！窘處熅v點(diǎn)撥】圖2-38地形鳥瞰圖能表達(dá)地面起伏、山地、平原、水體等，但不能說明海拔高度和山體后面的起伏狀況。圖2-40等高線地形圖、圖2-41等高線分層設(shè)色地形圖就能清楚的表達(dá)地面的起伏變化和海拔高度。【等高線地形圖的輔助理解方案】讓學(xué)生伸出左手，手背向上平扣在桌面上。用筆在手背上畫等高線，手背部關(guān)節(jié)突起的部位相當(dāng)于山頂，關(guān)節(jié)間的部位相當(dāng)于鞍部，手指的背部相當(dāng)于山脊，教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)手指縫相當(dāng)于山谷。在指頭縫之間用粗的墨水描藍(lán)了,表示水順著山谷流下了。小指和拇指的外側(cè)相當(dāng)于陡崖。把手伸開就是平面的等高線圖，

4、握住拳頭就是立體的地形。這樣等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系就可以一目了然了。演示時(shí)，師生共同參與，邊指部位，邊提問，邊回答，充分發(fā)揮學(xué)生的思考和想像力，加深學(xué)生對(duì)地表形態(tài)的辨別能力，以此來突出重點(diǎn)。緊接著展示山體模型，指認(rèn)不同部位的地形和展示一張復(fù)雜的地形圖，判讀地形。指圖要準(zhǔn)確到位，問題要精妙，學(xué)生回答后教師總結(jié)，以此來突破難點(diǎn)。【探究結(jié)論】如果要準(zhǔn)確的判讀等高線地形圖，首先要了解兩個(gè)概念：等高線（等深線）學(xué)習(xí)任務(wù)（二）1、自主學(xué)習(xí)：猜一猜A、B兩處哪個(gè)坡度較陡？哪個(gè)坡度緩？緩坡、陡坡處的等高線有何區(qū)別?2、小組交流： 3、合作探究：【探究問題】1、山峰、鞍部、陡崖的等高線特點(diǎn)。2、山谷、山脊處的等高線有何不同?！窘處熅v點(diǎn)撥】1、判讀山頂和鞍部的方法：3、 課堂