生于憂(yōu)患死于安樂(lè).pptx

1、歡迎各位老師光臨指導(dǎo)！生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)資興市興寧中學(xué)何彩華,他沒(méi)有雙臂，但能用雙腳彈奏出美妙的鋼琴曲；他從沒(méi)有抱怨命運(yùn)的不公，總說(shuō)自己要精彩地活著。他就是有著“斷臂王子”之稱(chēng)的劉偉。2012年2月3日晚，感動(dòng)中國(guó)2011年度頒獎(jiǎng)盛典在中央電視臺(tái)播出，劉偉成為“2011年度感動(dòng)中國(guó)人物”。他的故事感動(dòng)了許多人,生于憂(yōu)患 死于安樂(lè)孟子,學(xué) 習(xí) 目 標(biāo),.了解孟子及孟子。 .準(zhǔn)確而流暢地朗讀課文，積累文言字詞，疏通文意。.把握文章的主要觀(guān)點(diǎn)，了解作者的論證思路。. 引導(dǎo)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”的觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)生活中的困難，加強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)。,走近孟子,孟子（約前3

2、72一前289），名軻，字子輿，鄒（現(xiàn)山東鄒城市）人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，被尊為“亞圣”，后世常把孔子和他以“孔孟”并稱(chēng)。他主張“仁政”，提倡“ 民貴君輕”的民本思想，對(duì)后世的影響較大。 孟子一書(shū)是孟子及其弟子萬(wàn)章共同撰寫(xiě)的，是孟子講學(xué)游說(shuō)言論的記錄。南宋朱熹把它和大學(xué)中庸、 論語(yǔ) 合稱(chēng)為為“四書(shū)”。,一讀，讀通課文,朗讀指導(dǎo)： 1.讀準(zhǔn)字音。 2.讀出節(jié)奏。 3.讀出氣勢(shì)和美感。,舜發(fā)于畎畝之中,qun,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,法家拂士,百里奚,yu,x,行拂亂其所為,f,你能讀準(zhǔn)字音嗎？,孫叔敖,o,生于憂(yōu)患，死于安樂(lè),舜發(fā)于畎畝之中，

3、傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也。,二讀，讀懂課文,要求： 默讀課文，結(jié)合課下注釋和工具書(shū)，理解重點(diǎn)字詞意思，疏通文意，并圈點(diǎn)勾畫(huà)自己的疑難之處。,指出各句中的通假字，并解釋。 困于心，衡于慮，而后作 同 ，解釋為 。 所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能 同 ，解釋為 。 (3)入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者 同

4、，解釋為 。,你能做嗎？,衡 橫 梗塞，不順,曾 增 增加,拂 弼 輔佐,苦：使痛苦 勞：使勞累,2.解釋下列加橫線(xiàn)的詞。 舜發(fā)于畎畝之中 傅說(shuō)舉于版筑之間 必先苦其心志，勞其筋骨 人恒過(guò)，然后能改 而后作 而后喻,了解，明白,犯錯(cuò)誤,被任用,被選拔，被任用,有所作為,3.翻譯下列句子。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。,所以上天將要降臨重大的責(zé)任在這樣的人身上，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓（之苦），使他受到貧困（之苦），使他做事不順，用（這些）方法使他的內(nèi)心驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)忍，增加他（原本）

5、不具備的才能。,然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè)也。,這樣以后，（人們才）知道憂(yōu)患使人生存發(fā)展，安逸享樂(lè)會(huì)使人萎靡死亡（的道理）。,一個(gè)國(guó)家，（如果）在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和輔佐君主的賢士，在國(guó)外（如果）沒(méi)有勢(shì)均力敵的國(guó)家和外來(lái)的禍患，（這樣的）國(guó)家常常會(huì)滅亡。,入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。,合作探究： 1、本文的中心論點(diǎn)是什么？ 2、課文開(kāi)頭列舉了哪六位名人的事例？他們有什么共同點(diǎn)？作者認(rèn)為要成就人才必須經(jīng)歷哪些磨難？ 3、作者認(rèn)為什么樣的國(guó)家容易滅亡？,三讀，感悟課文,從古到今，許多人或事印證了“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”的道理。你知道哪些這樣的人或事？,你知道嗎？,屈原放逐，賦離騷。,司馬受宮刑而作史記,貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下仍然堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作。,關(guān)于憂(yōu)患的名言名句,安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂。 易經(jīng) 居安思危，戒奢以?xún)€。（ 魏征） 憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。歐陽(yáng)修 自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。 人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。論語(yǔ) 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 艱難困苦，玉汝于成。,有人說(shuō)，中國(guó)處于和諧社會(huì)里，“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”已失去意義，