漳河中學九年級語文《出師表》課件.ppt

1、諸葛亮是一個榜樣，他死得很死。英雄們從那時起就在他們的外套上哭泣，但是在他征服之前，他已經(jīng)死了，你能告訴你的同學們一些關于諸葛亮的事情嗎？諸葛亮(181234)是三國時期杰出的政治家、軍事家和文學家。孔明這個詞?，樼鸬臈疃热恕Ｔ缒?，他在荊州避亂，在隆中、南陽努力工作。建安十二年(207年)，劉備照料草堂，請他出去為大業(yè)效力。次年，他協(xié)助劉備聯(lián)合孫權，在赤壁打敗曹操，形成三方對抗。劉備稱帝后，被拜為丞相。劉備死時，他委托他協(xié)助已故的劉禪，后來死在軍中。他的文學成就主要是因為他的散文而出名。這篇文章寫得很好，代表作是一個典范。桌子是一種文體，是古代的一種紀念。朝臣們寫給皇帝的紀念碑被用來告訴國王作

2、者的要求和愿望。這個“模型”是一封由教練在派遣軍隊去打仗之前給君主的信。這種手表要么顯示為國家服務的誠意，要么提供策略?？偸怯泻芏嗳艘驗樗麄兊膽?zhàn)爭而出名，但是很少有人因為他們的餐桌而出名。只有諸葛亮的模型不僅保存在佳能，而且在文遠大放異彩。這是因為孔明的作品在理論上是明智而審慎的，具有強烈的正義感。因此，它們被視為統(tǒng)治政治的規(guī)范、人類的標準和構成的典范。諸葛亮在蜀漢建興(后稱劉禪)開始伐魏前五年(227年)寫了這篇文章。當時已從西安亭(今湖北宜都)的慘敗中恢復過來，這不僅對吳有利，也平定了南方的叛亂。因此，諸葛亮決定在北方攻打魏。寫此表的目的是希望劉禪能任命一個好的大臣，采納建議，賞罰分明，改

3、善國內(nèi)政治，并有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方來實現(xiàn)始皇帝的“北中原”。書怒陸游，早年即知天下難，中原北望氣山。晚上，船和小船在雪地里穿過瓜州，鐵馬吹著秋風。塞上長城空無一物，鏡中的寺廟已先被發(fā)現(xiàn)。當老師看起來像一個真正的男人，幾千年來都是平等的。著名的總理的廟在哪里，在絲綢之城附近的一個深松樹林里。春天的綠草染紅了臺階，鳥兒在樹葉下快樂地啁啾。第三次傳喚加重了他的國家事務，兩代人，他給了他真正的心。但是在他征服之前，他已經(jīng)死了，從此英雄們在他們的外套上哭泣。杜甫，蜀香，1。準確朗讀發(fā)音。把握節(jié)奏。注意語調(diào)。以中等速度說話。充滿感情和朗讀技巧。抓住句子中的停頓。應該注意的是：然而，衛(wèi)兵不知疲倦，忠誠的人們

4、忘記了在外面。2.如果它們不是一個單詞或一個短語，他們甚至不能讀它(把它讀出來)。今天，接下來的三點。準確地讀下面劃線的單詞。崩()弱()陛下()雄壯()瞞著菲()薄()塞()沖()易()懲臧()不()痹()補虛()漏，C，B，B， ()的緋羿()行()陣()和雍盟主()的夙任()夜哀而嘆以示他的咎()議()留陛下()以傾()利而失()于、Y、張維、S、紀、 薄而驕(ZU)薄而驕(ZU)薄而驕(ZU)以塞忠義之路(ZU)以堵忠義之路(ZU)行之陣(ZU)行之道(ZU)行之道(ZU)行之道(ZU)行之術(ZU)行之術(ZU)行之術(ZU)行之術(ZU)行之術(ZU)行之術(ZU)行之術(ZU)行

5、之術(ZU)行之術(ZU)行之術(ZU)行之術(ZU行之術(ZU)行之術他又窮又弱，受到特殊待遇。他勇往直前，悲傷和遺憾，地位卑微，富有洞察力，令人感動和激動。翻譯下列文言文句子。普通的開車枯燥無味，除了強奸還忙得不亦樂乎。當你失敗時，你被命令處于危險之中。今天，接下來的三點，利盡弊盡，這是真誠的危急存亡之秋。我希望利用我平庸的智力第一個皇帝的企業(yè)家精神還沒有發(fā)展到一半，中間道路就崩潰了。今天，接下來的三點，利潤耗盡，這是生存的秋天。然而，那些充當衛(wèi)士的大臣們卻是堅持不懈的，而那些忠于自己野心的人卻忘了把自己的身體留在外面，掩蓋先帝的特殊遭遇，并想向陛下報告。真誠地說，明智的做法是舉行一次神圣

6、的聽證會，首先向皇帝致敬，并擴大崇高理想的精神。貶低自己，引入隱喻，失去正義，停止忠恕之路是不明智的。人力疲勞和物質(zhì)資源缺乏。實際上，這里是“時間”的意思。優(yōu)待，厚，太看不起自己了。這句話，很可能，發(fā)揚光大，說得不恰當，第一個皇帝創(chuàng)造了偉大的事業(yè)(統(tǒng)一整個國家),在完成一半之前半途而廢?，F(xiàn)在天下分成三個國家，而(我們)蜀又窮又弱。這確實是一個危急的情況，它決定了生死存亡。然而，侍衛(wèi)大臣們在宮廷里并沒有懈怠，忠誠的士兵們冒著生命危險在外面，因為他們想起了先帝的優(yōu)待和慷慨，想把這些報答給陛下。(陛下)應該廣泛聽取意見，發(fā)揚先帝留下的美德，激發(fā)忠臣的勇氣和崇高的理想。你不應該隨隨便便地貶低自己，說一

7、些不恰當?shù)脑?，從而阻礙人們忠實地說服你。讀第一段，想想：諸葛亮對時局的分析是：客觀條件：今天，下三分，益州已盡，這是生存的秋天。主觀條件：禁衛(wèi)大臣在內(nèi)，忠臣忘外。讀第一段，想一想：作者當時指出了什么？在“危急存亡之秋”之際，國內(nèi)外的部長們表現(xiàn)如何？那么，大臣內(nèi)外，作者希望君主應該做些什么呢？作者提出的第一個建議是什么？第一段分析，危急存亡之際，第一個皇帝崩潰了，天下被分成三分，利已盡，不宜追，特向陛下報告，堅持不懈，忘了外，有利，有情，誠不應，(積極和消極)，(開辟道路)開一個神圣的聽證會，第一個建議，如果有那些犯了罪的人，都是忠誠和善良的，最好是付給你懲罰獎賞，以顯示陛下的公平，而不是偏袒別

8、人，從而制定內(nèi)外不同的法律。它表明獎懲的功過，好與壞，以及在皇宮或政府中的治理不應該有所不同。朝廷中的朝臣和朝廷中的官員是一個整體，不應該有晉升、懲罰、表揚和批評的區(qū)別。如果有人做壞事、犯法、做好事，就應該交給有能力的官員來判決他們應得的懲罰和獎勵，以顯示陛下的公正和嚴格的治理，而不應該出于自私而偏袒任何一方，造成宮廷和法庭之間的法律差異。讀第二段，想一想：作者提出的第二個建議是什么？你為什么提出這個建議？在第二段的分析中，它不適合于異同，不適合于偏袒，而且內(nèi)外有不同的規(guī)律。為了體現(xiàn)陛下賞罰的公平和嚴格，第二個建議是為侍郎郭幼智、費義、董允等服務。所有這些都是善良和誠實的，他們的野心是忠誠和純

9、潔的。它們是以先帝簡為基礎的。愚者認為皇宮里沒有大的或小的事情，所以如果他們被告知，然后實施，他們將能夠彌補不足，并獲得廣泛的利潤。好人，誠實的人。在古代，我自稱是。更多的好處和結果。因此，施、問、短處、譯：侍中、侍郎郭佑之、費祎、董允等人，這些都是善良正直的人，他們的志向和心靈都是忠誠純潔的，所以先帝選他們?yōu)楸菹?。我認為詢問他們宮里的事情，不管是大是小，然后實施它們肯定會彌補缺點和遺漏，獲得更多的好處。向寵將軍，性行為淑君，小張米利，親圣賢，遠小人，這第一個韓是如此的繁華；關小人，遠賢良臣，從此以后，韓一直那么消沉。先帝在位時，每次與大臣們討論此事，我都不嘆息、不恨桓、凌。服務中學，部長，歷

10、史悠久，參軍。我知道梁振英是死神節(jié)的牧師。愿陛下相信它，然后漢朝將會繁榮。親近，“理智”，疏遠，悲傷和遺憾。計算時間和等待。意思是不遠了。親近圣賢，疏遠惡人，是漢初興盛的原因；親近惡人、疏遠圣人是后漢王朝滅亡的原因。先帝在世的時候，每當他和我談論這些事情，他都沒有時間為桓帝和凌帝的所作所為感到難過。史忠、尚書、常侍和軍隊都是忠誠和誠實的，他們可以用他們的死亡為國家服務。我希望陛下能親近他們，信任他們，這樣漢朝的繁榮就不會遙遠了。諸葛亮向劉禪推薦了誰？這些人的特征是什么？結合第五段，推薦這些人的目的是什么？4.讀三四段，想一想：經(jīng)勸說，主要是“親賢臣，遠小人”，親賢侍郎郭佑之、費義、董允等。向寵

11、將軍善良、誠實、忠誠、純潔、賢惠。5.閱讀第三、第四和第五段，想想：作者提出的第三個建議是什么？這三段是如何聯(lián)系在一起的？第345節(jié)與第345節(jié)之間的關系，宮中之事，營中之事、在這些段落中，諸葛亮向上帝提出了自己的三條建議，即開圣會、嚴格賞罰、親圣、遠離惡人。6.你認為作者提出的三個建議中哪一個是核心？為什么？近賢臣，遠非小人，臣本布，獻身南陽，生活混亂，不求文達為諸侯。先帝對大臣并無惡意，這些指控是弄巧成拙的。三個都在草堂里，托人感激時務，所以立先帝驅遲。價值傾覆后，當他被戰(zhàn)敗的軍隊接受時，他被命令處于危險和困難之中，他來了20年。親自出馬，你救了，出名的是當官。因此，跑得快就意味著跑去尋求

12、幫助，而且，由于我的地位低，知識少，我原本是一個平民，親自在南陽耕田，只想在亂世生存，而不是尋求成為一個王子的官員。先帝并沒有因為我卑微的地位和卑微的背景而降低他的地位。他在小屋里拜訪了我三次，問我對當代事件的看法。我非常感動，所以我答應幫助第一個皇帝。后來，當我被打敗的時候，我接受了被打敗時的沉重責任，我被命令在危急時刻出去。從那以后已經(jīng)21年了。先帝知道我謹小慎微，所以派我去處理大崩中的事情。自從被任命后，他一直擔心，晚上嘆了口氣，擔心委托無效，這會傷害到先帝的知識。因此，他在五月穿越了瀘沽湖，去了又深又貧瘠的地方。今天，南方已經(jīng)建好，裝甲已經(jīng)足夠了。當獎勵率是三個武裝力量，中原被設置在北

13、方，普通人筋疲力盡和鈍，忙于邪惡，和漢朝復活，它仍然在舊首都。這位大臣向第一位皇帝報告，是對國王陛下的忠誠。至于利潤和損失的考慮，如果你忠實地說，你將是團結、易和許可的責任。比喻只有在沒有草的地方才會平庸。第一個皇帝知道我在工作中很小心，所以他在臨終前把我的國家托付給我。自從我被任命以來，我日日夜夜都在擔心和嘆息，生怕先帝的信任無法實現(xiàn)，從而損害了先帝的智慧。于是我在五月渡過了瀘水，深入到了荒涼偏僻的地方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定了，武器裝備也充足了，就應該調(diào)動全軍的積極性，帶領全軍向北方進軍，平定中原。讓我盡我最大的努力鏟除奸詐邪惡的敵人，復興漢朝閱讀第六段和第七段，并想一想：這兩段和上面的表達有什

14、么不同？主要內(nèi)容應該如何總結？請一句一句地理解它。第六段逐句分析，第六段，1。講述自己的抱負：身份，生活，追求高尚的品格。講述“三顧曹璐”:慷慨大方，不因感激而羞于開口。遭受敘利亞共產(chǎn)黨迫害的經(jīng)歷：創(chuàng)業(yè)的困難和對愿望的忠誠，第七段，1。講述照顧孤兒的事情，提到整段話，2你當時的興趣是什么？諸葛亮感恩的原因是什么？哪一句話高度概括了與先帝同甘共苦的歷史？諸葛亮描述自己經(jīng)歷的目的是什么？8.作者“夜里悲傷嘆息”的原因是什么？哪個句子表明北伐時機已經(jīng)成熟？北伐的戰(zhàn)略目標是什么？看這兩段，你如何表達作者的感受？這種感覺可以用課文中的哪六個詞來概括？諸葛亮這次出發(fā)的目的是什么？愿陛下賦予我尋求盜賊復活的

15、效果，如果這不起作用，我將懲罰我的大臣的罪行，從而告訴先帝的精神。如果沒有提倡道德的話，那就慢條斯理地責備你，咦，并允許，以示責備；陛下也應該尋求自助，請教好的方法，遵守優(yōu)雅的言辭，并奉行先帝的遺詔。我非常感激。今天，當你離開的時候，你不知道你在說什么。我希望陛下能給我重責，打擊漢奸，復興漢朝。如果我做不到，我會懲罰我的罪過，安慰先帝的靈魂。如果沒有宣揚美德的言論，那就懲罰你、易、云等人，因為他們忽視了揭露自己的錯誤；陛下也應該為自己制定更多的計劃，為治理國家尋求好的政策，認同和采納正確的意見，并牢記先帝的遺詔。(以這種方式)我將感激不盡?，F(xiàn)在我剛剛離開陛下，我在追悼會上淚流滿面。我不知道我說

16、了什么。第八段分析說，首先，要嚴格要求自己，其次，嚴格要求朝廷大臣，最后，向已故的主提出希望，回報，9。課文中隱藏著許多成語，你能找出它們嗎？自憐、無知、隱喻、背叛、犯罪和生活。它就在拐角處，以填補缺口。太聰明了！理清思路，把握結構，表達一些段落的要點。拓寬說話方式。明確獎懲，3-5。親近善良，遠離邪惡，1，6。敘事經(jīng)驗：顧，7。忠誠的愿望：照顧孤兒的問題，2，8，9。責任，結束整篇文章。永嘆而恨桓和凌。非常討厭。窮人。陳本的布。布衣服。恨，布，打開，擴大，打開，趕走，跑去幫助，趕走，跑，古老的意思：古代的意思：現(xiàn)在的意思：現(xiàn)在的意思：一詞多義的效果可能陛下委托他的大臣幫助小偷恢復。如果你不工

17、作，你將受到懲罰。責任重大。實現(xiàn)并完成。為了光明，始皇帝離開了德國。仁人志士的崇高精神。這一切都很好。好壞參半。光和名詞被用作動詞來推進。用作動詞的形容詞，發(fā)揚光大。善良，誠實，形容詞用作名詞，善良和誠實的人。優(yōu)點和缺點，形容詞被用作名詞，它可以是高的和低的。靈活運用詞類，親圣賢。小個子。反對強奸和謀殺。團結、禁忌、允許等的責任。這個形容詞用作動詞，close。形容詞用作動詞，異化。邪惡的，邪惡的，用作名詞的形容詞，邪惡而頑固的人。慢，形容詞用作動詞，冷落。諸葛亮對當前形勢的分析是什么？客觀條件(不利條件):在第一個皇帝開始他的事業(yè)之前，中間道路倒塌了。今天，他得了三分，利潤耗盡了。這是關鍵生存的秋天。主觀條件