賞析詩(shī)眼.ppt

1、賞析“詩(shī)眼”(或關(guān)鍵詞),閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 武威春暮，聞?dòng)钗呐泄傥魇惯€，已到晉昌 岑參 岸雨過(guò)城頭，黃鸝上戍樓。 塞花飄客淚，邊柳掛鄉(xiāng)愁。 白發(fā)悲明鏡，青春換敝裘。 君從萬(wàn)里使，聞已到瓜州。 注武威：涼州。唐天寶元年改為武威郡，治所在今甘肅武威。晉昌：瓜州。唐天寶元年改為晉昌郡，治所在今甘肅安西東南。 頷聯(lián)中哪兩個(gè)字用得好？請(qǐng)加以賞析。,現(xiàn)場(chǎng)答案1,該答案的整體把握較準(zhǔn)確，不足點(diǎn)在于對(duì)“飄”的情景關(guān)系沒(méi)有點(diǎn)明確，缺少對(duì)手法的分析。,該答案整體把握較好，不足點(diǎn)也在于沒(méi)能更精準(zhǔn)地把握住情與景的關(guān)系，在手法分析上稍有不足。,“飄”“掛”用得好?！帮h”，把游子思鄉(xiāng)之淚隨塞外飛花漫天飛舞

2、的情景描繪了出來(lái)，融情入景，景中含情，形象地突出了客淚之多，鄉(xiāng)愁之濃?！皰臁保延巫拥泥l(xiāng)愁綴滿邊塞垂柳的情景描繪了出來(lái)，化無(wú)形的情感為有形的物象，生動(dòng)傳神地突出了鄉(xiāng)愁的濃烈。,所謂“詩(shī)眼”，是指一首詩(shī)(詞)或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞句。詩(shī)眼是洞察詩(shī)歌旨意的窗口，是詩(shī)的靈氣所在。抓住詩(shī)眼對(duì)于領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境和旨趣具有重要作用。有些字，雖未冠以“詩(shī)眼”的名稱(chēng)，但其地位和作用相當(dāng)于“詩(shī)眼”。,一、如何確定“詩(shī)眼” 1內(nèi)容上：最能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的詞語(yǔ)往往是“詩(shī)眼”。 2修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是“詩(shī)眼”。 3詞類(lèi)上

3、：具有“多重含義”，以最小的面積表達(dá)最大的思想的動(dòng)詞往往是“詩(shī)眼”；臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是“詩(shī)眼”。,二、如何賞析“詩(shī)眼”(或關(guān)鍵詞) 1要有多要素意識(shí) (1)最生動(dòng)，最具活力。(2)最能營(yíng)造意境。(3)最易統(tǒng)攝全篇。(4)最能表現(xiàn)作者感情和主旨。抓住這些要素分析“詩(shī)眼”(關(guān)鍵詞)，是最有效的。,2要有多層級(jí)意識(shí) “詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞在句子中、上下闋中、全篇中乃至詩(shī)人情感中，分別有著不同的特點(diǎn)、意義或作用。固然，詩(shī)人的情感與句子、上下闋、全篇密不可分，但是，不妨礙我們分析“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞在這些層級(jí)中的不同表現(xiàn)。,要有多角度意識(shí) 鑒賞“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞，不宜籠統(tǒng)解說(shuō)，也不宜從一個(gè)角度分析，應(yīng)

4、該有多角度意識(shí)。主要角度有二：一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度。內(nèi)容角度，主要是從句子意思、描寫(xiě)情境、上下文意、詩(shī)作標(biāo)題、全詩(shī)意境與作者感情等方面來(lái)理解“詩(shī)眼”與重點(diǎn)字詞。藝術(shù)角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。,即時(shí)小練,1閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 塞下曲 常建 玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫歸去不稱(chēng)王。 天涯靜處無(wú)征戰(zhàn)，兵氣銷(xiāo)為日月光。 這首詩(shī)歌的“詩(shī)眼”是什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明判斷的依據(jù)。,詩(shī)眼是“靜”。本詩(shī)立足于民族和睦的高度，謳歌了化干戈為玉帛的和平友好的主題。在前兩句生動(dòng)概括了西漢朝廷與烏孫民族友好交往的史實(shí)后，第三句描繪玉門(mén)關(guān)外的茫茫大漠，曾經(jīng)是積骸成陣的兵家要

5、沖，如今卻享有和平寧?kù)o的生活。這種把今日的和平與昔時(shí)的戰(zhàn)亂作明暗交織的深意，是通過(guò)“靜”字傳達(dá)出來(lái)的，因此說(shuō)“靜”是本詩(shī)的“詩(shī)眼”。,閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 三江小渡 楊萬(wàn)里 溪水將注橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。 交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)。 注將：行，流過(guò)。 這首詩(shī)歌的“詩(shī)眼”是什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明判斷的依據(jù)。,詩(shī)眼是“交情”。全詩(shī)圍繞“交情”展開(kāi)描寫(xiě)，詩(shī)人采用對(duì)比、比喻以及象征等手法，將“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來(lái)”進(jìn)行對(duì)比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”“風(fēng)波”以象征意義，從而表現(xiàn)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。,(2007四川)閱讀下面這首

6、宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 葛溪驛 王安石 缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。 病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。 坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。 鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。 詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。,本詩(shī)以“亂”為詩(shī)眼，情景交融，抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國(guó)之思。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗?xiě)詩(shī)人的心煩意亂。頷聯(lián)直寫(xiě)身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫(xiě)“亂”蓄勢(shì)。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫(xiě)憂國(guó)之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進(jìn)一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致。,賞析“詩(shī)眼”(或關(guān)鍵詞)題 (1)常見(jiàn)提問(wèn)方式 某字(詞)是

7、全詩(shī)的“詩(shī)眼”，為什么？ 全詩(shī)圍繞某字(詞)展開(kāi)，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。 (2)答題要點(diǎn)與步驟 指出該字(詞)對(duì)主旨的表達(dá)所起的作用。 結(jié)合全句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字(詞)寫(xiě)了哪些內(nèi)容。 從該字(詞)在全詩(shī)的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。,江樓夕望招客 白居易 海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。 燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。 風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江樓消暑否，比君茅舍校清涼。 問(wèn)：你認(rèn)為這首詩(shī)中哪個(gè)字詞能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。,【答案一】（步驟一）全詩(shī)以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全詩(shī)的“詩(shī)眼”。（步驟二）首聯(lián)寫(xiě)海天茫茫，山川闊長(zhǎng)，都是“夕”中之景；頷聯(lián)寫(xiě)“燈火”“星河”，頸聯(lián)寫(xiě)風(fēng)吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因?yàn)樯硖帯跋Α敝兄瓨?，能夠消暑，故尾?lián)向朋友發(fā)出邀請(qǐng)，回應(yīng)題中的“招客”。,【答案二】（步驟一）全詩(shī)以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全詩(shī)的“詩(shī)眼”。（步驟二）首聯(lián)寫(xiě)眺望的遠(yuǎn)景，壯闊而又高遠(yuǎn)；頷聯(lián)寫(xiě)近景，萬(wàn)家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所見(jiàn)；頸聯(lián)由上而下寫(xiě)風(fēng)吹古木，月照平沙；而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請(qǐng)。,閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 憶仙姿 賀鑄 蓮葉初生南浦，兩岸綠楊飛絮。向晚鯉魚(yú)風(fēng)，斷送彩帆何處？凝佇，凝佇，樓外一江煙雨。 注鯉魚(yú)風(fēng)：九月風(fēng)。 請(qǐng)結(jié)合全詞賞析“凝佇，凝佇，樓外一