2009年小學數(shù)學畢業(yè)考核命題說明及復習建議.ppt

1、2009年小學數(shù)學畢業(yè)考核命題說明和復習建議，東莞市教育局教育研究室陳曉燕，命題說明、指導思想、水平測試使本促進教育、命題原則、基礎科學指導性接近生活重視實踐，開放重視過程的重點能力、命題范圍、人教版教學實驗教材1年級到6年級的內(nèi)容、難易度，8:1:1 80%基礎問題10 變化之處，小題號采用一致的方式，即采用133，與上期末卷相一致。 填空問題的分數(shù)增加，每天所占的分數(shù)也相應增加，一般為1分或0.5分。 修正算法問題中調(diào)整了3種問題類型的問題量。 簡單的修正算法和遞歸的修正算法混合存在，但扣分的基準會適當降低。 變化的地方，試卷整體的難易度有所提高，保障基礎問題的問題量。 空間和圖形領域的調(diào)

2、查側(cè)重于學生空間觀念的構(gòu)建。 調(diào)查學生綜合運用知識能力的題目有所增加。 沒有注意事項、獨立核算卷，考試時間為90分鐘。 畢業(yè)班的評價時間： 7月4日上午的非畢業(yè)班的自我調(diào)查時間： 7月6日上午的利息修訂算中明確記載著稅前、稅后或稅率。 中值、眾數(shù)的檢定只是要求。注意事項、“解決問題”命題范圍：整數(shù)、小數(shù)、點數(shù)、百分率解決問題串方程式解決問題比和比例解決問題圓柱、圓錐、長方體、立方體的表面積、體積的應用統(tǒng)一知識解決問題、注意事項、考試時學生要有校準機，要求學生不能有指南針、再學習建議、 注重基礎的適當綜合練習，不善于有效轉(zhuǎn)換，注重基礎，基礎知識、基本概念、基本演算、基本公式、基本技能，數(shù)學教育的

3、重點在于基礎知識，尤其是概念，當學生概念不清楚時，面對稍有靈活性的變式問題，思維會產(chǎn)生混亂。 認真研究課程標準和教師用書，掌握課程標準對各項知識的具體要求。 如何復習比較重要的系統(tǒng)復習整理小學階段相關知識，特別是5、6年級的教學內(nèi)容和具體要求。 制定詳細的復習修訂圖，配合班級實時調(diào)整。 科長和六年級的準備長要進行調(diào)整，發(fā)揮集體的力量分類、分項清除。 適當?shù)木C合，基礎很好，但是綜合運用知識的能力弱，即使碰到綜合問題也無法著手。 上課時按每堂課分散、分割知識，一部分按年級分散教育，也面向有對應練習的知識點。 教材中的綜合問題很少。 復習教育的難點在于整體把握。 即，如何將每堂課分散的“知識點”與“

4、知識鏈”結(jié)合，形成“知識網(wǎng)絡”。 適當補充高質(zhì)量的綜合問題，練習有效，基礎知識部分通過綜合問題，求聯(lián)合，不求偏誤練習，提高解讀練習題的能力。 跳出具體的主題，看主題背后的本質(zhì)考察的基礎知識和能力是什么。 根據(jù)目的(要注意缺件的補充)，特別提示，選擇運用高質(zhì)量復習教育資源，避免問題海戰(zhàn)術。 縮小教材范圍，不要太注意教學輔助資料，不要扔書求末。 轉(zhuǎn)型自卑生，合理的目標定位指導目標，特別是不要太關注問題類型，問題類型只是知識的外表，問題不能完成，要關注知識本身，把握知識的本質(zhì)屬性，僅此就能應對千變?nèi)f化的各種問題。 根據(jù)一些通知，青年教師的“同課異性化”教育討論活動取消了。 到5月30日各鎮(zhèn)提出三年級至六年級同步精練和測試修訂意見，分冊整理，一冊一冊提交文件，分冊上傳(文件名：年級鎮(zhèn)名)各冊具體列舉修訂練習題的頁碼、標題和修訂建議。 6月30日前提出優(yōu)秀教學論文、優(yōu)秀教研案例。到6月15日，將各學年的期末綜合練習卷上傳到學科教研網(wǎng)絡(6年級2套)，下學期進行“授課教育評價”，所有參加課程必須是“空間和圖形”領域的內(nèi)容，要從16年級的一本教材中選擇。 (具體方案另發(fā))，2008年畢業(yè)考核成績，5cm，8cm，下圖可折疊成一個()