《正確使用詞語(yǔ)實(shí)詞》PPT課件.ppt

1、正確使用詞語(yǔ)實(shí)詞 肥城一中 老胡,一、考綱闡釋,詞語(yǔ)的使用，一直是高考命題的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。最新普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)明確規(guī)定：正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))，能力層級(jí)為E級(jí)。,“使用”是指考查考生使用詞語(yǔ)的能力在于理解和辨析，同時(shí)也表明詞語(yǔ)的具體解釋、詞性、結(jié)構(gòu)等知識(shí)不是考查的范圍，只是必須掌握的基礎(chǔ)。具體考查包括兩個(gè)層面：正確理解，正確使用。即正確理解詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義，并能根據(jù)語(yǔ)境正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))等。其中不僅包含詞語(yǔ)使用是否正確的問(wèn)題，還包含使用是否更好的問(wèn)題。,本考點(diǎn)涉及實(shí)詞、虛詞和熟語(yǔ)三個(gè)方面，本部分重點(diǎn)解析實(shí)詞和虛詞。實(shí)詞主要指名詞、動(dòng)

2、詞、形容詞、代詞，虛詞主要指副詞、介詞、連詞。,高考對(duì)實(shí)詞的考查，主要集中在辨析實(shí)詞上，要求注意一些近義實(shí)詞的用法，尤其是那些常見的近義詞辨析。此外，對(duì)實(shí)詞在應(yīng)用上的考查也是一個(gè)重點(diǎn)。“應(yīng)用實(shí)詞”指在動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境中去分析辨別詞語(yǔ)使用的正確與否，常涉及同音、近義或既同音又近義的實(shí)詞。,近義實(shí)詞的辨析主要包括以下幾個(gè)方面：,（一）、從詞義方面辨析 （1）范圍大小不同 （2）注意詞義的輕重 （3 詞義著重點(diǎn)不同 （二）從用法方面辨析 A、搭配對(duì)象不同 B適用對(duì)象不同,（三）、從色彩方面辨析,1、感情色彩不同 2、語(yǔ)體色彩不同,二、考點(diǎn)透析,1從意義方面辨析 (1)辨明范圍 有很多近義詞適用范圍的大小

3、是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物的總的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的適用范圍，才能正確地辨別。,如：“事件”和“事情”都表示人類生活中的活動(dòng)和社會(huì)現(xiàn)象，但“事件”限于指歷史上或社會(huì)上的不平常的大事情，適用范圍小；“事情”可指人類生：活的一切活動(dòng)和所遇到的一切社會(huì)現(xiàn)象，適用的范圍廣。,又如：“邊疆”和“邊境”，前者指靠近國(guó)界的領(lǐng)土；范圍較大；而后者指靠近邊界的地方，所指范圍較小。如果不注意它們的使用范圍和搭配習(xí)慣，就會(huì)用錯(cuò)。,(2)把握輕重 詞義的輕重不同，它的用法也就不一樣。一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物；有

4、的表示程度深、性質(zhì)重，有的表示程度淺、性質(zhì)輕。,如：“誣蔑”和“誣陷”這兩個(gè)詞都有“硬說(shuō)別人做了壞事”之意，但“誣蔑”指捏造事實(shí)，破壞別人名譽(yù)，詞義較輕，“誣陷”指妄加罪名，進(jìn)行人身陷害，詞義較重。如岳飛被秦檜_(誣蔑，誣陷)，以“莫須有”的罪名殺害了。此句語(yǔ)境要用詞義較重的“誣陷”。,再如：妨礙、妨害。“妨礙”指對(duì)人或事造成一定的障礙，詞義較輕。如：這么晚了還放錄音機(jī)，會(huì)妨礙別人休息的?！胺梁Α敝甘谷嘶蚴挛锸艿綋p害，詞義較重。如：在瓜果蔬菜上噴灑農(nóng)藥，會(huì)直接妨害人們的健康。,(3)弄清側(cè)重 名詞近義詞的側(cè)重點(diǎn)區(qū)別往往在所指的事物現(xiàn)象的特點(diǎn)方面。如：“場(chǎng)面”與“局面”都指“在一定環(huán)境中呈現(xiàn)出來(lái)

5、的情況”；但“場(chǎng)面”重在指“一定場(chǎng)合下的情況”，而“局面”重。在指“一個(gè)時(shí)期內(nèi)事情發(fā)展變化所呈現(xiàn)出的形勢(shì)”,再如：“景點(diǎn)”與“景色”，“景點(diǎn)”側(cè)重指景物的地點(diǎn)，“景色”側(cè)重指景象、情景。 動(dòng)詞近義詞的側(cè)重點(diǎn)區(qū)別往往在所指動(dòng)作的方式、方法或動(dòng)作的結(jié)果方面。如：“沉思”“深思”“尋思”這一組詞，都有“注意力集中，仔細(xì)思考”的意思；但“沉思”重在思考的“全神貫注”，“深思”重在思考的“深入”，“尋思”重在思考的“反復(fù)”，,再如：“擴(kuò)大”與“擴(kuò)充”都有“向外發(fā)展”的意思。但“擴(kuò)大”重在“由小到大”，“擴(kuò)充”重在“增長(zhǎng)充實(shí)”。 形容詞近義詞的側(cè)重點(diǎn)區(qū)別往往在所指狀態(tài)和性質(zhì)的方面，如：“陡峭”與“峻峭”，

6、前者重在“陡直”，后者重在“高峻”；“冷僻”和“冷落”，前者重在“偏僻，不熟悉”，后者重在“不熱鬧，不熱情”。,(4)弄清具體與概括的不同 如：“船”和“船只”都指水上的主要運(yùn)輸工具。-但“船”是具體的，“船只”是概括的。如他在湖面上劃船。來(lái)往船只很多。,2從用法方面辨析 (1)分清對(duì)象 有些近義詞，有特定的使用對(duì)象，有的對(duì)人，有的對(duì)事，有的對(duì)物。分清所指對(duì)象，可以直接區(qū)分詞語(yǔ)的細(xì)微差異。,如：經(jīng)反復(fù)研究，校方?jīng)Q定_(啟用 起用)本校精通業(yè)務(wù)的退休教師。 “啟用”指開始使用，對(duì)象是物，“起用”指重新任用已退職或免職的官員，也指提拔使用新人，對(duì)象是人。句中對(duì)象是“退休教師”，所以應(yīng)選“起用”。,

7、(2)找準(zhǔn)搭配 一個(gè)詞語(yǔ)所依據(jù)的語(yǔ)法關(guān)系，往往有比較固定的搭配方式。做題時(shí)，要根據(jù)語(yǔ)境正確選擇。 如：_(侵占 、侵犯)別國(guó)領(lǐng)土就是_(侵占 侵犯)他國(guó)主權(quán)。 “侵占；多與“土地、財(cái)產(chǎn)、領(lǐng)土、公款”相搭配；而“侵犯”多與“主權(quán)、利益、領(lǐng)空、人權(quán)”相搭配。根據(jù)搭配關(guān)系，第一空應(yīng)填“侵占”，第二空應(yīng)填“侵犯”。,(3)明確詞性和語(yǔ)法功能 根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞?，確定詞的語(yǔ)法功能，從而準(zhǔn)確辨析詞義。 如：如果沒(méi)有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，是很難寫出高_(dá)(品位 品味)的作品來(lái)的。 “品位”指文藝作品所達(dá)到的水平，是名詞；“品味”指仔細(xì)體會(huì)、玩味，是動(dòng)詞。因

8、此這里應(yīng)選“品位”。,(4)注意詞語(yǔ)的特定“方向性” 有些詞語(yǔ)有特定的“方向性”，如果在選擇時(shí)忽視這方面就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。 如：請(qǐng)判斷下句中加橫線的詞是否正確: 這家酒店剛開業(yè)，服務(wù)質(zhì)量肯定不錯(cuò)。我們今天就光顧它。,“光顧”，敬辭，稱客人來(lái)到。商家多用來(lái)歡迎顧客，而不是顧客到商家去，故本題錯(cuò)誤。 類似的詞還有：“惠存”(敬辭，請(qǐng)別人保存，而不是“我”或“我們”保存)，“斧正”(請(qǐng)別人改文章，而不是“我”改。如“可能是一時(shí)疏忽，你的文章中有幾處不通的語(yǔ)句，我斗膽加以斧正”中的“斧正”就用錯(cuò)了)，“垂詢”(別人對(duì)自己的詢問(wèn)，而不是自己去問(wèn)別人。,如“你寄來(lái)的使用說(shuō)明書，我有幾個(gè)地方不明白，特寫信垂詢”

9、中的“垂詢”用錯(cuò)了)，“雅正”(把自己的詩(shī)文書畫等送給人時(shí)，表示請(qǐng)對(duì)方指教的敬辭，如“我的一首小詩(shī)在詩(shī)刊上發(fā)表了，現(xiàn)抄寄給你，請(qǐng)雅正”中的“雅正”就用對(duì)了)，“惠臨”(請(qǐng)對(duì)方到自己這里，如：目前惠臨，失迎為歉)，“惠顧”(請(qǐng)別人光臨，多用于商店對(duì)顧客。如：家具展銷，敬請(qǐng)惠顧)，“惠允”(指對(duì)方允許自己做某事)，“光臨”(稱賓客來(lái)到，如“敬請(qǐng)光臨”)等等?？梢?，這些詞語(yǔ)所表示的行動(dòng)都不是“我”或“我們”發(fā)出的，而是“對(duì)方”發(fā)出的。,3從色彩方面辨析 (1)把握感情色彩 有些詞詞義基本相同，但是表現(xiàn)的感情色彩不同，有的帶褒義，有的帶貶義，有的無(wú)所謂褒貶，只是一個(gè)中性詞。,如：狼的頑強(qiáng)的生命是靠與兇

10、狠的公馬、兇悍的獵狗、兇殘的外來(lái)狼群和兇猛的獵人生死搏斗而存活下來(lái)的。 該句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)就因不辨褒貶而用錯(cuò)了對(duì)象?！皟疵汀敝?氣勢(shì)、力量)兇惡強(qiáng)大，多含貶義，不應(yīng)用來(lái)修飾“獵人”。此句中兩詞的位置應(yīng)對(duì)調(diào)。,(2)區(qū)分語(yǔ)體色彩 有一些詞語(yǔ)具有語(yǔ)體風(fēng)格的差異，有的是口語(yǔ)，有的是書面語(yǔ)；有的是政論用語(yǔ)，有的是描寫性用語(yǔ)。如果不注意詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩，用得不合適，就會(huì)使人感到很不協(xié)調(diào)。 如：思考了一夜，爺兒倆決定明早 (動(dòng)身 啟程)進(jìn)城買糧種。 “啟程”書面語(yǔ)體色彩濃，“動(dòng)身”口頭語(yǔ)體色彩濃，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)選口頭語(yǔ)“動(dòng)身”。,(3)辨析文學(xué)作品用語(yǔ)與一般用語(yǔ)方面的不同 文學(xué)作品用語(yǔ)和一般用語(yǔ)既有共性，又有

11、區(qū)別，文學(xué)作品用語(yǔ)往往更注重體現(xiàn)感情、形象。如：一般日常說(shuō)話或一般性文章說(shuō)“鳥兒在天上飛”，文學(xué)語(yǔ)言往往寫成“鳥兒在天空飛翔”。再如：馬兒在跑馬兒在奔馳；這個(gè)人小氣這個(gè)人吝嗇。在選用近義詞之時(shí)，若從是否有文學(xué)色彩的角度來(lái)考慮問(wèn)題進(jìn)行辨析、這也是一條思路方法。,典型例題,依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （1）政協(xié)委員們建議市政府要建立與首都地位、作用相適應(yīng)的功能齊全的傳染病救治中心，以從容_突發(fā)公共衛(wèi)生事件。 （2）大型盆景可以用來(lái)_強(qiáng)烈的視覺(jué)感而成為室內(nèi)焦點(diǎn)，在家具較少的客廳里，還可以成為填補(bǔ)空間的重要角色。 （3）像其他國(guó)家的大城市一樣，這里也是高樓林立，交通擁擠。大都市的喧囂

12、_給人以繁華之感，_難免有時(shí)會(huì)讓人感到煩躁。 A應(yīng)付 營(yíng)造 即使/也 B應(yīng)對(duì) 創(chuàng)造 即使/也 C應(yīng)付 創(chuàng)造 盡管/但 D應(yīng)對(duì) 營(yíng)造 盡管/但,正確答案D,【解析】：“應(yīng)付”敷衍了事，將就，一般做貶義；“應(yīng)對(duì)”是積極面對(duì)的意思；（1）選“應(yīng)對(duì)”。（2）“營(yíng)造”經(jīng)營(yíng)建筑，“創(chuàng)造”想出新方法、建立新理論、作出新的成績(jī)或東西；這里只是裝點(diǎn)，沒(méi)有出新的東西，選“營(yíng)造”。（3）“盡管/但”表示下文反接上文，“即使/也”表示讓步假設(shè)。,2.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 她 盲人和正常人一樣也能做很多事情，這正是她只身來(lái)到拉薩旅游的原因。她喜歡這座 在歷史和信仰中的圣城， 看不見，她也能感受到這里綿延的雪山、清冽的空氣、閃耀著金光的寺廟和那些 向大昭寺緩緩前行的信徒。 A相信 沉醉 既然 頂禮膜拜 B自信 沉溺 即使 誠(chéng)心誠(chéng)意 C堅(jiān)信 沉浸 盡管 三步一叩 D確信 沉迷 雖然 畢恭畢敬,解析：堅(jiān)信是堅(jiān)決相信，毫無(wú)疑問(wèn)的意思，