心理咨詢(xún)?nèi)?jí)技能總復(fù)習(xí)(張慧萍)_免費(fèi)下載.ppt

1、心理咨詢(xún)師職業(yè)資格培訓(xùn)考前輔導(dǎo),技能綜合,張慧萍 2009年11月14日,考試時(shí)間及規(guī)程,距2009年11月14日鑒定考試還有： 天。,7,2009年11月21日鑒定考核規(guī)程,專(zhuān)業(yè)能力考試,技能選擇題占80%總分 單選題50題 多選題50題 案例分析題占20%總分 案例1個(gè) 問(wèn)答題4題,考試時(shí)間分配（三級(jí)）,基礎(chǔ)知識(shí)考試（8:30-10:00） 職業(yè)道德部分：10分鐘 基礎(chǔ)知識(shí)部分：60-70分鐘 檢查、涂卡：10-20分鐘 專(zhuān)業(yè)能力考試（10:30-12:30） 案例選擇題：80-90分鐘 案例問(wèn)答題：20-30分鐘 檢查、涂卡：10分鐘,理論知識(shí),基礎(chǔ)知識(shí) 診斷系列 咨詢(xún)系列 測(cè)驗(yàn)系列,基

2、礎(chǔ)心理學(xué) 社會(huì)心理學(xué) 發(fā)展心理學(xué),變態(tài)與健康 心理診斷技能,咨詢(xún)心理學(xué) 心理咨詢(xún)技能,心理測(cè)量學(xué) 心理測(cè)驗(yàn)技能,專(zhuān)業(yè)能力考試復(fù)習(xí)指導(dǎo),掌握心理咨詢(xún)的邏輯和基本過(guò)程，掌握診斷的基本方法、咨詢(xún)的基本技術(shù)、基本療法、以及測(cè)驗(yàn)的基本使用和基本解釋 了解各考試形式可能的考核內(nèi)容,診斷技能篇,心理診斷技能,心理診斷技能,初診接待（三級(jí)） 初步診斷（三級(jí)） 鑒別診斷（二級(jí)） 原因分析（二級(jí)）,初診接待與資料的搜集、整理,如何進(jìn)行初診接待 攝入性談話 正確使用心理測(cè)驗(yàn) 一般臨床資料的整理與評(píng)估 了解求助者的既往史，尋找有價(jià)值的資料,初診接待的步驟,做好咨詢(xún)準(zhǔn)備工作，儀態(tài)大方 禮貌的接待方式和禮貌語(yǔ)言 間接詢(xún)問(wèn)

3、求助者，不可直接逼問(wèn) 明確表明態(tài)度，能否提供幫助 說(shuō)明保密原則 簡(jiǎn)要說(shuō)明心理咨詢(xún)的性質(zhì) 說(shuō)明權(quán)利和義務(wù) 協(xié)商確定使用哪種方式,初診接待的注意事項(xiàng),避免緊張情緒 語(yǔ)速適中，吐字清楚，避免使用方言、使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)應(yīng)說(shuō)明其內(nèi)涵外延 反復(fù)說(shuō)明保密原則 理解測(cè)量、咨詢(xún)的功能限制，不做多余承諾 注意儀態(tài)，不吸煙，不做下意識(shí)動(dòng)作,攝入性談話,確定談話的目標(biāo)、內(nèi)容、范圍 確定提問(wèn)方式 傾聽(tīng) 控制談話方向常用的四種方法 對(duì)談話內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi) 結(jié)束談話,控制會(huì)談的方向,釋義：征得患者同意后，把患者的話重復(fù)一下并作解釋?zhuān)忉屚暌院?，立即順便提出另一個(gè)問(wèn)題。 中斷：在談話中暫時(shí)休息一下，當(dāng)患者因情緒激動(dòng)或思維障礙而喋喋不

4、休時(shí)，不能強(qiáng)行讓他停止說(shuō)話。可以：請(qǐng)抽煙，給倒水，請(qǐng)取東西，或者換個(gè)地方繼續(xù)談。時(shí)間到了可以中止，下次再來(lái)。 情感的反射作用：有意識(shí)的激一下患者，使他把談話方向轉(zhuǎn)到某類(lèi)話題。 引導(dǎo)：由原來(lái)的話題經(jīng)由一段中介而引出新話題。,關(guān)于談話法,傾聽(tīng)會(huì)談中聽(tīng)比說(shuō)更重要 談話的態(tài)度中立性原則 區(qū)分與鑒別辨識(shí)程度和真?zhèn)?談話法的種類(lèi)4種方法、2個(gè)提綱 怎樣提問(wèn)題要求和對(duì)錯(cuò)誤的識(shí)別 談話內(nèi)容的選擇7條原則,使用攝入性談話的注意事項(xiàng),態(tài)度保持中性 提問(wèn)中避免失誤 不講題外話 不能用指責(zé)、批判阻止或扭轉(zhuǎn)求助者 不應(yīng)給出絕對(duì)性結(jié)論 結(jié)束語(yǔ)要誠(chéng)懇，不能生硬,正確使用心理測(cè)驗(yàn),選擇適合求助者使用的心理測(cè)驗(yàn) 征得求助者同意

5、，方能使用心理測(cè)驗(yàn) 常用的心理測(cè)驗(yàn)有：智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、心理與行為評(píng)定量表、應(yīng)激及相關(guān)量表。 重點(diǎn)量表：MMPI、EPQ、SCL-90、SAS、SDS、（LES）,一般臨床資料的整理,整理一般資料 整理個(gè)人成長(zhǎng)史資料 整理目前精神、身體和社會(huì)交往狀態(tài) 證明材料可靠性 按材料性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)整理（環(huán)境、認(rèn)知、情緒、行為）,了解既往史、尋找有價(jià)值資料,詢(xún)問(wèn)是否去過(guò)醫(yī)療機(jī)構(gòu)？ 詢(xún)問(wèn)是否去過(guò)心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)？,初步診斷,確定關(guān)鍵點(diǎn) 確定是否屬于本職工作 形成初步印象，分析一般心理健康水平（十標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)驗(yàn)） 一般心理問(wèn)題的診斷 嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷 提出心理評(píng)估報(bào)告,關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵,是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)臨

6、床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系。 形式持續(xù)變化而本身性質(zhì)不變。,確定是否屬于本職工作,使用三原則進(jìn)行判斷 根據(jù)具有典型意義的特異行為表現(xiàn)定性 通過(guò)“求醫(yī)行為”來(lái)判定 根據(jù)自知力來(lái)判斷 不屬于心理咨詢(xún)范圍的要及時(shí)轉(zhuǎn)介,形成初步印象，分析一般心理健康水平,使用“心理健康水平評(píng)估的十項(xiàng)指標(biāo)”，對(duì)求助著心理健康水平進(jìn)行衡量。 選擇有效測(cè)驗(yàn)工具對(duì)問(wèn)題進(jìn)行量化系統(tǒng)評(píng)估。 初步區(qū)分心理不健康分類(lèi)：一般心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題、神經(jīng)癥性心理問(wèn)題,診斷的思路、方法,找到主導(dǎo)癥狀 根據(jù)三原則，判斷是否屬于精神障礙（即區(qū)分病與非?。?。 大致確認(rèn)為何種精神疾病。 判斷心理沖突類(lèi)型，常形沖突vs變形沖突，判斷是否為神經(jīng)癥。 根據(jù)主導(dǎo)癥

7、狀，確認(rèn)神經(jīng)癥類(lèi)型。 根據(jù)持續(xù)時(shí)間、泛化程度、痛苦程度及功能受損情等情況，確定一般心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題。,診斷分類(lèi),正常,異常,健康,不健康,（一般）心理問(wèn)題,嚴(yán)重心理問(wèn)題,神經(jīng)癥性心理問(wèn)題,神經(jīng)癥,精神分裂癥,心境障礙,生理心理障礙,癔癥,重性精神病,人格障礙,應(yīng)激相關(guān)障礙,常形心理沖突,變形心理沖突,有自知力，主動(dòng)求助,三原則,三原則,三原則是： 統(tǒng)一性原則（同一性） 一致性原則 穩(wěn)定性原則 背離三原則之一者，便可認(rèn)為可疑精神病癥狀。,神經(jīng)癥,是一組心因性障礙，人格、心理社會(huì)因素是主要治病因素，并非應(yīng)激障礙 屬于功能性障礙，非器質(zhì)性 有精神、軀體兩方面特征 有人格特質(zhì)基礎(chǔ)，但非人格障礙

8、各亞型有特征性的臨床相 可逆，與環(huán)境壓力成正相關(guān) 社會(huì)功能相對(duì)良好 有自知力,神經(jīng)癥的判定,符合上述判斷標(biāo)準(zhǔn) 心理沖突屬于變形心理沖突 符合神經(jīng)癥各亞型診斷標(biāo)準(zhǔn) 病程 精神痛苦程度 社會(huì)功能受損程度,許又新神經(jīng)癥診斷標(biāo)準(zhǔn),常形心理沖突 VS 變形心理沖突 簡(jiǎn)易計(jì)分方法,診斷：總分=6 診斷為神經(jīng)癥,常見(jiàn)神經(jīng)癥（CCMD-3）,焦慮性神經(jīng)癥（焦慮癥） 恐怖性神經(jīng)癥（恐怖癥） 強(qiáng)迫性神經(jīng)癥（強(qiáng)迫癥） 軀體形式障礙疑病性神經(jīng)癥（疑病癥） 神經(jīng)衰弱,判斷神經(jīng)癥和疑似神經(jīng)癥,心理沖突屬于變形心理沖突，即神經(jīng)癥性心理沖突，同時(shí)符合神經(jīng)癥及亞型診斷標(biāo)準(zhǔn)，即可診斷為神經(jīng)癥，并確認(rèn)亞型。（恐怖癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥

9、、軀體形式障礙、神經(jīng)衰弱） 心理沖突屬于變形心理沖突，病程、痛苦程度、社會(huì)功能受損傷尚未達(dá)到診斷標(biāo)準(zhǔn)，則可診斷為可疑神經(jīng)癥。,心理不健康的三個(gè)類(lèi)型區(qū)分,引發(fā)原因 持續(xù)時(shí)間 痛苦程度（功能是否受損） 泛化程度 注意心理沖突的性質(zhì)有鑒別意義。,心理不健康分類(lèi),提出心理評(píng)估報(bào)告,臨床資料的核實(shí)。 評(píng)估求助者心理、生理及社會(huì)功能狀態(tài)。 導(dǎo)致心理問(wèn)題的原因分析。 綜合確定求助者心理問(wèn)題的性質(zhì)及產(chǎn)生原因，寫(xiě)出報(bào)告。,鑒別診斷,神經(jīng)癥鑒別診斷： 定性鑒別：與重性精神病，精神分裂癥鑒別。 癥狀鑒別：抑郁癥，應(yīng)激相關(guān)障礙，生理心理障礙等與其含有相似癥狀。 亞型鑒別：與神經(jīng)癥其他亞型進(jìn)行鑒別與其含有相似癥狀。,鑒

10、別診斷,不健康分類(lèi)（一般/嚴(yán)重/疑似） 定性鑒別：與重性精神病，精神分裂癥鑒別。 分類(lèi)鑒別：與不健康分類(lèi)的其他進(jìn)行鑒別。 癥狀鑒別：如焦慮癥、抑郁癥等。與其含有相似癥狀。,識(shí)別病因,引發(fā)心理與行為問(wèn)題的生物學(xué)因素 引發(fā)心理與行為問(wèn)題的社會(huì)學(xué)因素 引發(fā)心理與行為問(wèn)題的心理因素,生物學(xué)因素,伴隨軀體疾病產(chǎn)生的心理問(wèn)題器質(zhì)性的 軀體疾病或缺陷，誘發(fā)心理問(wèn)題 生理年齡 性別因素,社會(huì)性因素,常見(jiàn)的社會(huì)性因素 相關(guān)生活事件 人際關(guān)系 所處的生存環(huán)境 社會(huì)文化因素影響,認(rèn)知因素（心理因素）,兩類(lèi)認(rèn)知偏差： 知識(shí)性的認(rèn)知偏差 個(gè)性認(rèn)知偏差,心理診斷的三三三三,攝入性談話收集的三類(lèi)資料： 身體狀況、情緒行為、

11、社會(huì)功能 診斷病與非病的三原則： 統(tǒng)一性原則、一致性原則、穩(wěn)定性原則 許又新神經(jīng)癥診斷的三條標(biāo)準(zhǔn)： 癥狀、嚴(yán)重程度、病程 造成心理與行為問(wèn)題的三類(lèi)原因： 生理原因、心理原因、社會(huì)原因,心理咨詢(xún)技能,心理咨詢(xún)技能,建立良好的咨詢(xún)關(guān)系,尊重 熱情 真誠(chéng) 共情 積極關(guān)注,確定咨詢(xún)目標(biāo),全面把握求助者有關(guān)資料，列出全部問(wèn)題：who,what,when,where,why, which,how。注意：年齡、性格、問(wèn)題、文化特征。 判斷問(wèn)題的類(lèi)型和嚴(yán)重程度 選擇優(yōu)先解決的問(wèn)題 說(shuō)明有效目標(biāo)的基本要素 近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)結(jié)合,有效咨詢(xún)目標(biāo)的特點(diǎn),具體 可行 積極 雙方可接受,屬心理學(xué)性質(zhì) 可評(píng)估 多層次統(tǒng)一

12、,制定咨詢(xún)方案,劃分咨詢(xún)階段 診斷階段、咨詢(xún)階段、鞏固階段 制定咨詢(xún)方案 咨詢(xún)的目標(biāo)、雙方責(zé)任權(quán)利義務(wù)、次數(shù)與時(shí)間安排、咨詢(xún)方法過(guò)程原理、效果及評(píng)價(jià)手段、咨詢(xún)費(fèi)用、相關(guān)說(shuō)明,可能出現(xiàn)的考試題型,（一）基礎(chǔ)知識(shí) （二）案例選擇 （三）案例分析如何制定咨詢(xún)方案,參與性技術(shù) 影響性技術(shù) 識(shí)別和處理阻抗 識(shí)別和處理移情 陽(yáng)性強(qiáng)化法（行為療法） 合理情緒療法（認(rèn)知療法）,個(gè)咨方案的實(shí)施方法、技術(shù),個(gè)咨方案的實(shí)施階段與結(jié)束,階段小結(jié)與效果鞏固 咨詢(xún)關(guān)系的結(jié)束 咨詢(xún)效果的評(píng)估 案例記錄整理與保管 咨詢(xún)關(guān)系的匹配 必要的轉(zhuǎn)介,參與性技術(shù),傾聽(tīng) 詢(xún)問(wèn) 鼓勵(lì)與重復(fù) 內(nèi)容反應(yīng)與情感反應(yīng) 具體化 參與性概述 非言語(yǔ)行

13、為,影響性技術(shù),面質(zhì) 解釋 指導(dǎo) 內(nèi)容表達(dá)與情感表達(dá) 自我開(kāi)放 影響性概述 非言語(yǔ),識(shí)別與處理阻抗,阻抗的表現(xiàn)形式 程度上（沉默、寡言、贅言） 內(nèi)容上（理論交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈?、假提?wèn)題） 方式上（外歸因、健忘、順從、控制話題、最終暴露） 關(guān)系上（不認(rèn)真履行咨詢(xún)安排、誘惑咨詢(xún)師、請(qǐng)客、送禮等）,阻抗的原因,成長(zhǎng)中的苦惱 開(kāi)始新行為 結(jié)束舊行為 功能性的行為失調(diào) 失調(diào)行為能填補(bǔ)心理需求的空白 失調(diào)行為能夠掩蓋更深層次的心理矛盾和沖突 對(duì)抗咨詢(xún)或咨詢(xún)師 尋求贊同 自我標(biāo)榜 被動(dòng)求助,對(duì)抗阻抗的要點(diǎn),解除戒備心理 正確診斷和分析 以誠(chéng)懇幫助對(duì)方的態(tài)度對(duì)待阻力,處理沉默與多話,來(lái)自咨詢(xún)師判斷的沉默

14、 求助者沉默的六種類(lèi)型：懷疑型、茫然型、情緒型、思考型、內(nèi)向型、反抗型 咨詢(xún)師帶來(lái)的多話風(fēng)格 求助者多話的七種類(lèi)型：宣泄型、傾吐型、癔癥型、表現(xiàn)型、表白型、掩飾型、外向型,識(shí)別和處理移情,正移情和負(fù)移情 移情和依賴(lài) 處理移情宣泄與分析、轉(zhuǎn)診,療法,行為療法 陽(yáng)性強(qiáng)化法 認(rèn)知療法 合理情緒療法,簡(jiǎn)易行為矯治陽(yáng)性強(qiáng)化法,程序： 明確治療的靶目標(biāo)（明確行為目標(biāo)） 監(jiān)控靶行為（監(jiān)控行為目標(biāo)） 設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果（設(shè)置干預(yù)方案，明確陽(yáng)性強(qiáng)化法） 實(shí)施強(qiáng)化 追蹤評(píng)估,合理情緒療法,程序： 診斷階段：找ABC，定目標(biāo)，講理論 領(lǐng)悟階段：完成三種領(lǐng)悟，重點(diǎn)是B 修通階段：與不合理信念辯論、合理情緒訓(xùn)練、家庭作業(yè)

15、、其他 再教育階段：鞏固,合理情緒療法的原理,ABC理論 常見(jiàn)的不合理信念（絕對(duì)化要求、過(guò)分概括化、糟糕至極） 合理情緒療法的目標(biāo)：自我關(guān)懷、自我指導(dǎo)、寬容、接受不確定性、變通性、參與、敢于嘗試、自我接受 三種領(lǐng)悟：B引起C；要對(duì)C負(fù)責(zé)；改變B才能改變C。 人際關(guān)系的黃金規(guī)則,咨詢(xún)效果的初步判定,評(píng)估的時(shí)間點(diǎn) 評(píng)估的維度 求助者自我評(píng)估 其生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí) 周?chē)藢?duì)其改善狀況的評(píng)定 咨詢(xún)前后測(cè)驗(yàn)結(jié)果的比較 咨詢(xún)師的評(píng)定 咨詢(xún)效果的階段性、全程性分析,可能出現(xiàn)的考試題型,（一）基礎(chǔ)知識(shí) （二）案例選擇題 （三）案例分析題 如：如何對(duì)咨詢(xún)效果進(jìn)行評(píng)估,心理測(cè)驗(yàn)技能,心理測(cè)驗(yàn)技能,心理測(cè)驗(yàn)

16、技能,智力測(cè)驗(yàn) (WAIS-RC/CRT/中國(guó)比內(nèi)) 人格測(cè)驗(yàn) (MMPI/16PF/EPQ) 心理與行為問(wèn)題評(píng)估 (SCL-90/SAS/SDS) 應(yīng)激及相關(guān)問(wèn)題評(píng)估 (LES生活事件應(yīng)對(duì)方式),智力測(cè)驗(yàn),重點(diǎn)復(fù)習(xí)韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)各量表名稱(chēng)、分類(lèi)、百分比等。 其他兩個(gè)量表很少在案例中考到，請(qǐng)大家按基礎(chǔ)知識(shí)類(lèi)題目進(jìn)行復(fù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。,案例選擇題,考察內(nèi)容：心理診斷、測(cè)驗(yàn)、咨詢(xún)技能 考察方式：?jiǎn)芜x題、多選題 題目數(shù)量：100題 這部分題目是實(shí)務(wù)考試的重點(diǎn)題目 心理診斷內(nèi)容是歷年考試的重點(diǎn)、咨詢(xún)技能的比例在逐漸增加，案例多以教材案例為主，希望大家認(rèn)真閱讀。,量表臨界值智力測(cè)驗(yàn),韋氏智力測(cè)驗(yàn) 分量表

17、平均數(shù)：10，標(biāo)準(zhǔn)差：3。 FIQ，VIQ，PIQ平均數(shù)：100，標(biāo)準(zhǔn)差：15 分量表得分為13 = 常模百分等級(jí)84。 中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn) IQ分的平均數(shù)：100，標(biāo)準(zhǔn)差：16,量表臨界值人格測(cè)驗(yàn),MMPI（標(biāo)準(zhǔn)T分） 中國(guó)常模：T60；美國(guó)常模： T 70。 16PF（標(biāo)準(zhǔn)10分） 中國(guó)常模：低3高8。 EPQ（標(biāo)準(zhǔn)T分） 中國(guó)常模（6.7； 11.5） 典型38.5傾向43.3中間 中間56.7傾向61.5典型,量表臨界值評(píng)定量表,SCL90： 總分160/90；因子分2/1；陽(yáng)性數(shù)43； SDS：（53，9，10，10） 正常53輕度62中度72重度 SAS： （50，9，10，10） 正常

18、50 輕度59中度69重度,可能考察的項(xiàng)目心理診斷,初診接待的操作是否正確 語(yǔ)言、行為是否符合職業(yè)道德（咨詢(xún)時(shí)間、地點(diǎn)、責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)、保密原則等） 資料的收集 判斷求助者的主要癥狀：焦慮、抑郁、強(qiáng)迫等。 對(duì)求助者問(wèn)題進(jìn)行初步診斷：精神病、神經(jīng)癥、神經(jīng)癥樣心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題、一般心理問(wèn)題。,可能考察的項(xiàng)目心理測(cè)驗(yàn),根據(jù)求助者的基本問(wèn)題，需要做何種心理測(cè)驗(yàn) 測(cè)驗(yàn)的施測(cè)過(guò)程是否正確（指導(dǎo)語(yǔ)、測(cè)試環(huán)境、記分等） 對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分析（粗分、標(biāo)準(zhǔn)分、剖析圖）,可能考察的項(xiàng)目心理測(cè)驗(yàn),首先檢查測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)有效性，再進(jìn)行分析。 注意得分兼顧，不要光看一個(gè)高分。 注意細(xì)節(jié)：如mmpi是問(wèn)399題的，還是566

19、題的。Scl-90是1-5計(jì)分，還是0-4計(jì)分的。做好轉(zhuǎn)換工作。 注意不能只通過(guò)量表（測(cè)驗(yàn)）測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，就直接做出診斷。 智力測(cè)驗(yàn)要注意不同分測(cè)驗(yàn)的意義和特殊性。,可能考察的項(xiàng)目心理咨詢(xún),心理咨詢(xún)的目標(biāo)、階段、方法、評(píng)估 心理咨詢(xún)過(guò)程中所使用的技術(shù)：參與性技術(shù)、影響性技術(shù) 掌握基本療法理論及應(yīng)用舉例 目標(biāo)的有效性、階段的劃分、咨詢(xún)效果的評(píng)估是考試重點(diǎn)。,專(zhuān)業(yè)案例分析,案例呈現(xiàn)內(nèi)容： 一般背景資料 主訴近期行為表現(xiàn) 咨詢(xún)師通過(guò)與求助者交流得到的有關(guān)求助者問(wèn)題的信息,專(zhuān)業(yè)案例分析,可能考察內(nèi)容： 請(qǐng)對(duì)求助者的個(gè)人成長(zhǎng)資料進(jìn)行分類(lèi)整理 對(duì)求助者目前身心和社會(huì)功能狀態(tài)進(jìn)行整理。 該求助者的主要癥狀是什

20、么？ 心理咨詢(xún)師還要了解哪些資料？ 你對(duì)本案例的初步印象是什么？,專(zhuān)業(yè)案例分析,請(qǐng)對(duì)求助者的個(gè)人成長(zhǎng)資料進(jìn)行分類(lèi)整理。 嬰幼兒時(shí)期 童年（身體發(fā)育、家庭、事件、親子關(guān)系 ） 少年（青春期發(fā)育、親子關(guān)系、學(xué)校、交友、性心理 ） 青年（偶像、就業(yè)、戀愛(ài)婚姻、社交 ） 成年個(gè)人成長(zhǎng)史中的重大轉(zhuǎn)折以及現(xiàn)在對(duì)它的評(píng)價(jià) 注：案例中可能呈現(xiàn)括號(hào)中的內(nèi)容，有多少寫(xiě)多少。,專(zhuān)業(yè)案例分析,對(duì)求助者目前身心和社會(huì)功能狀態(tài)進(jìn)行整理 1） 精神狀態(tài)： 感知覺(jué)、注意品質(zhì)、記憶、思維狀態(tài)；情緒、情感表現(xiàn)；意志行為（自控能力、言行一致性等）； 人格完整性、相對(duì)穩(wěn)定性 2）身體狀態(tài)： 有無(wú)軀體異常感覺(jué)；求助者近期體檢報(bào)告 3）

21、 社會(huì)功能狀態(tài)： 工作動(dòng)機(jī)與考勤狀態(tài)；社會(huì)交往狀況（接觸是否良好）,專(zhuān)業(yè)案例分析,該求助者的主要癥狀是什么？ 生理方面：睡眠、飲食等 情緒（內(nèi)心體驗(yàn)）方面：如焦慮等。 行為方面：如回避、退縮等。 社會(huì)功能方面：如工作效率下降、不敢和人說(shuō)話，與同事關(guān)系較差等。,專(zhuān)業(yè)案例分析,心理咨詢(xún)師還要了解哪些資料？ 既往病史、家族史等：軀體、精神檢查是否正常，有無(wú)重大疾病和遺傳疾病史。 有無(wú)診治、咨詢(xún)歷史，效果如何。 案例中有關(guān)求助者目前精神、身體和社會(huì)工作與社會(huì)交往狀態(tài)等方面缺乏的資料。 心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果：根據(jù)案例提供線索，確定需要量表測(cè)量結(jié)果。 對(duì)照診斷依據(jù)，找出案例中所缺乏的能夠做出明確診斷的資料。,專(zhuān)業(yè)案例分析,依據(jù)本案例，你認(rèn)為需要使用何種量表對(duì)求助者進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)？ 1）選擇直接與臨床表現(xiàn)有關(guān)的量表，量化問(wèn)題嚴(yán)重程度。如判斷求助者焦慮情緒的程度，可選用SAS等。 2）